司藝

（南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院，江蘇 南京 210003）

一、引言

伴隨著高校擴招和高等教育大眾化時代的到來，近年來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)快速增長，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)已突破700萬，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問題已成為國家、社會、學(xué)校等各方面關(guān)注的重點問題。就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)過程中不可或缺，輔導(dǎo)員作為就業(yè)指導(dǎo)工作中的關(guān)鍵角色，其作用更是不可替代。輔導(dǎo)員工作在思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)一線，是最了解學(xué)生也最受學(xué)生信任的老師。因此，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身作用，為學(xué)生就業(yè)提供幫助和指導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢

首先，輔導(dǎo)員處于高校思想政治教育工作和學(xué)生管理工作的第一線，全方位為學(xué)生服務(wù)，工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的各個方面，與學(xué)生接觸最頻繁、關(guān)系最密切。輔導(dǎo)員通過在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生長期接觸，可以最全面、深刻地認(rèn)識和了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況、思想動態(tài)、成長經(jīng)歷、家庭背景、就業(yè)意向等情況，有利于對其開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助其制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，以實現(xiàn)順利就業(yè)。

其次，輔導(dǎo)員大多是畢業(yè)不久的青年教師，從年齡、知識背景、生活閱歷上與學(xué)生比較接近，年輕而充滿活力，熟悉新時代大學(xué)生的特點，與時俱進(jìn)地開展工作，幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。輔導(dǎo)員在工作上是學(xué)生們的老師，生活中是他們的朋友，這種亦師亦友的關(guān)系使得輔導(dǎo)員更容易走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，贏得學(xué)生的信任，有利于就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

三、輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的具體措施

1.加強思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

目前，大學(xué)生在擇業(yè)過程中，就業(yè)期望值過高、缺乏吃苦耐勞精神、過于注重工作地點、薪資要求過高、過于依賴學(xué)校和家長的現(xiàn)象普遍存在，陳舊的就業(yè)觀念很難適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)形勢，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中屢屢碰壁。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合日常思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，幫助大學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心態(tài)：一是要求學(xué)生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，拋棄一個職業(yè)定終生的傳統(tǒng)觀念；二是要求學(xué)生認(rèn)清高等教育大眾化的現(xiàn)實，消除優(yōu)越感，正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)職業(yè)定位，調(diào)整就業(yè)期望值；三是要求學(xué)生樹立競爭意識，以積極的態(tài)度主動投入就業(yè)市場中進(jìn)行就業(yè)競爭。

2.就業(yè)指導(dǎo)“全程化”，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

目前越來越多的高校已經(jīng)認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)并不是對畢業(yè)生的應(yīng)急教育，不應(yīng)局限在臨近畢業(yè)的階段，而應(yīng)該貫穿大學(xué)教育的整個過程。就業(yè)指導(dǎo)“全程化”是指從大學(xué)一年級開始，依據(jù)“雙向選擇，人職匹配”的職業(yè)指導(dǎo)理論和大學(xué)生成長階段的特點，以職業(yè)生涯設(shè)計、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主要指導(dǎo)體系，結(jié)合學(xué)生的共性和個性，分年級、分階段進(jìn)行指導(dǎo)，并使之貫穿大學(xué)生活的全過程。

大學(xué)一年級，輔導(dǎo)員應(yīng)通過新生入學(xué)教育、專業(yè)教育等方式幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。這個階段主要是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識自我，了解所學(xué)專業(yè)的特點，初步規(guī)劃將來的就業(yè)方向。

大學(xué)二年級，輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的重點是在指導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的同時，對大學(xué)生就業(yè)觀和大學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行正確引導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，探索未來可能從事的職業(yè)目標(biāo)，并詳細(xì)地對目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行了解和實踐，幫助學(xué)生選修與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的課程，鼓勵學(xué)生積極參與相關(guān)的校園文化活動和社會實踐活動，從而使學(xué)生得到全面的鍛煉。

大學(xué)三年級，輔導(dǎo)員可以通過課堂教學(xué)、模擬招聘會等形式對學(xué)生進(jìn)行求職技巧和就業(yè)法律知識的指導(dǎo)和訓(xùn)練。求職技巧包括體現(xiàn)個人優(yōu)勢的簡歷的制作，簡歷的有效投遞，面試前的準(zhǔn)備和面試禮儀等，輔導(dǎo)員都必須做好指導(dǎo)以提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。法律知識的指導(dǎo)是必不可少的內(nèi)容，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立自我保護(hù)意識、維權(quán)意識，謹(jǐn)慎尋找實習(xí)單位，從容面對即將到來的實習(xí)。

大學(xué)四年級是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵時期，在這個階段，輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的重點是做好學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作和心理咨詢工作。輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生分析當(dāng)年的就業(yè)形勢，講解就業(yè)政策，及時發(fā)布學(xué)校提供的相關(guān)就業(yè)信息，跟蹤就業(yè)進(jìn)程，同時還要積極主動地通過各種渠道幫助學(xué)生搜集就業(yè)信息，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。這時，有一項工作不容忽視，即輔導(dǎo)員一定要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)心理狀況。學(xué)生就業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)一些心理問題，比如迷茫、受挫、選擇性障礙等，要多跟學(xué)生交流溝通，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適，緩解心理壓力。

3.就業(yè)指導(dǎo)“個性化”，引導(dǎo)學(xué)生多渠道就業(yè)。

輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)要注意群體和個體之分，對群體學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)宜滲透理想化教育，針對個體學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時宜滲透現(xiàn)實化教育?！皞€性化”就業(yè)指導(dǎo)即針對個體學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，要結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況，立足社會要求，指導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實問題。

大學(xué)生在擇業(yè)過程中往往會受到他人的影響，從眾心態(tài)、虛榮心和僥幸心理等會使他們采取不切實際的選擇，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)對其做出科學(xué)的指導(dǎo)。首先，幫助學(xué)生對自己的個性、能力形成正確客觀的認(rèn)識；其次，引導(dǎo)學(xué)生確立個性化的人生目標(biāo)和規(guī)劃并且加強個人能力培養(yǎng)；最后，給予適當(dāng)建議，助其樹立良好的心態(tài)，獲得理想的職業(yè)。比如，對于打算直接就業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強對他們擇業(yè)觀、就業(yè)觀及求職技巧的培養(yǎng)和教育，鼓勵學(xué)生積極參加招聘會，為學(xué)生找工作提供各種渠道；對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且積極上進(jìn)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵他們報考研究生或出國繼續(xù)深造；此外，學(xué)生還可以通過考取公務(wù)員、選調(diào)生、“三支一扶”、大學(xué)生村官、應(yīng)征入伍及通過自主創(chuàng)業(yè)等方式實現(xiàn)就業(yè)。

4.運用新媒體創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式。

新時代新形勢下，以網(wǎng)絡(luò)為主的新興媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的各個領(lǐng)域，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響力，在新媒體上進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員可以在QQ群、人人網(wǎng)、微博等平臺上發(fā)布就業(yè)信息，比如招聘單位詳細(xì)信息，校園招聘的詳細(xì)安排等，使學(xué)生及時、準(zhǔn)確、全面地掌握相關(guān)信息，且可以隨時隨地進(jìn)行查詢，避免重要信息傳遞有誤。輔導(dǎo)員還可以通過QQ、飛信、微信等方式和學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，及時掌握學(xué)生的就業(yè)情況，有利于針對性的指導(dǎo)。

四、輔導(dǎo)員提高自身的就業(yè)指導(dǎo)能力的對策

1.加強學(xué)習(xí)與完善知識結(jié)構(gòu)。

就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，需要輔導(dǎo)員綜合運用教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科的知識，而且在就業(yè)指導(dǎo)這一活動中，除了就業(yè)推介、信息收集等表層形式外，更涉及就業(yè)觀、擇業(yè)觀等大學(xué)生心理深層問題。再加上新時代下“90后”大學(xué)生個性鮮明，對輔導(dǎo)員的職業(yè)指導(dǎo)能力也提出新的更高的要求。因此，輔導(dǎo)員要加強學(xué)習(xí)，在掌握就業(yè)指導(dǎo)技巧的基礎(chǔ)上，及時完善和更新知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2.加強就業(yè)培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系。

輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升是一個循序漸進(jìn)的過程。要切實加強對輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，制訂培訓(xùn)計劃，落實培訓(xùn)內(nèi)容，把崗前實訓(xùn)與在崗培訓(xùn)、日常訓(xùn)練與骨干實訓(xùn)、一般培訓(xùn)與專項訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)與社會實踐相聯(lián)系。這樣，輔導(dǎo)員才會不斷完善自身就業(yè)指導(dǎo)理論知識，合理運用相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

3.強化對于市場的了解。

高校畢業(yè)生的就業(yè)困難有一個重要的原因是學(xué)校培養(yǎng)模式與社會需求相脫節(jié)，這就要求輔導(dǎo)員一定要多與用人單位溝通，到人才市場了解、掌握各行各業(yè)、每個地區(qū)的招聘情況，研究市場的需求，充分掌握人才需求的相關(guān)信息與要求，有助于更有目的地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

五、結(jié)語

輔導(dǎo)員是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，對于推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作有十分重要的作用。輔導(dǎo)員要充分利用自身的優(yōu)勢，積極主動、科學(xué)、創(chuàng)新地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。同時，輔導(dǎo)員也要不斷地努力，提高自身的工作水平，為學(xué)生就業(yè)提供“全程化”、“個性化”的指導(dǎo)，開創(chuàng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新局面。

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［4］李震.高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中的作用［J］.科技信息，2010（14）.