蘇州健雄職業(yè)技術學院現(xiàn)代港口與物流管理系 朱溪亭

物流管理專業(yè)中高職順暢銜接的內涵和影響因素研究①

蘇州健雄職業(yè)技術學院現(xiàn)代港口與物流管理系 朱溪亭

摘 要：隨著江蘇省經濟的快速發(fā)展，人才需求層次不斷提高。特別是在經濟新常態(tài)下，如何通過中高職銜接的路徑，更好地培養(yǎng)能夠滿足區(qū)域經濟發(fā)展需要的高級技能型人才，是所有省內高職院校面臨的重要課題。本文結合蘇州健雄職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)中高職銜接的實踐，力求厘清物流管理專業(yè)中高職順暢銜接的內涵和關鍵影響因素。

關鍵詞：中高職銜接 影響因素 物流管理專業(yè)

1 中高職銜接的利益相關者分析

利益相關者管理理論緣起于企業(yè)管理，本意是指企業(yè)的經營管理者為綜合平衡各個利益相關者的利益要求而進行的管理活動。隨著該理論的發(fā)展，利益相關者研究作為一種獨特視角和研究方法，在高等教育研究領域得到廣泛應用。將利益相關者理論的研究方法應用到中高職銜接過程中，筆者得到以下利益相關者模型。

在該模型中，銜接項目中的中職院校(專業(yè))和高職院校(專業(yè))是核心利益相關者。這里值得注意的是，我國的中高職銜接并不是中職院校和高職院校之間的銜接，而是中職院校某專業(yè)與高職院校某專業(yè)間的銜接。比如，蘇州健雄職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)參與的“3+2”中高職銜接項目，是與太倉中等專業(yè)學校物流管理專業(yè)相銜接的。

圖1 中高職銜接的利益相關者模型

除了兩個核心利益相關者，中高職銜接的利益相關者還應包括：政府相關管理部門、企業(yè)(用人單位)、接受培養(yǎng)學生和參與項目的中高職教師。這些主體對于中高職銜接的順暢進行，都會產生正面或者負面的影響。

2 物流管理專業(yè)中高職順暢銜接的內涵分析

物流管理專業(yè)中高職順暢銜接的內涵，可以概括為以下五個方面：管理制度、培養(yǎng)目標、課程體系、教學過程、評價模式。這五個方面順暢銜接的具體要求，見表1。

表1 中高職順暢銜接內涵及具體要求

3 影響物流管理專業(yè)中高職順暢銜接的主要因素

物流管理專業(yè)中高職銜接項目在上述管理制度、培養(yǎng)目標與課程體系、教學過程與評價機制這幾個關鍵方面的銜接過程，會受到諸多因素的影響。這些因素總體上可以分為外部因素和內部因素兩個方面。

3.1 外部因素

就外部因素而言，物流管理專業(yè)的中高職銜接主要受到國家及地方政府的政策措施以及行業(yè)企業(yè)(用人單位)的人才需求兩個因素的影響。

3.1.1 政策措施

政策是中高職順暢銜接的重要環(huán)境因素。雖然目前國家對于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系出臺了相關的發(fā)展規(guī)劃和指導意見，但中高職銜接如何進行，仍需要國家及地方政府制定更詳盡具體的實施措施。以江蘇省為例，目前仍缺少有針對性和可操作性的中高職銜接政策措施。中高職銜接中，主要依靠中職和高職雙方院校的對接，在招生、專業(yè)建設、課程體系和就業(yè)等方面，基于雙方的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、對中高職銜接的認識程度以及自身利益的分歧，難免存在不協(xié)調性。

3.1.2 人才需求

中高職銜接從本質上來說是一種人才培養(yǎng)的途徑，其最終“產出”就是通過中職、高職兩個階段的銜接教育而培養(yǎng)出的專業(yè)人才。就物流管理專業(yè)的中高職教育而言，其人才培養(yǎng)目標的制定，直接受到區(qū)域經濟體系里物流行業(yè)企業(yè)人才需求的影響。江蘇省及周邊省市區(qū)域經濟的轉型升級，帶來了更多的高技能型物流管理人才需求。隨著物流行業(yè)的轉型發(fā)展，“小、散、弱”的物流企業(yè)逐漸被市場淘汰，信息技術及自動化設備在物流領域廣泛應用，中職畢業(yè)生在就業(yè)方面的局限日益凸顯，促使中職院校積極參與中高職銜接項目。同時在招生和就業(yè)的雙重壓力下，高職院校也亟需尋求新的來源和人才培養(yǎng)方式。

3.2 內部因素

院校內部主要存在硬件條件和“軟件”條件兩個方面的主要影響因素。

3.2.1 硬件條件

硬件條件主要指中高職院校在中高職銜接專業(yè)上所具備的教學設施設備和實驗實訓設施。雙方院校在中高職銜接的人力、物力、財力上的投入多少，對中高職銜接是否能順暢進行會造成很大影響。例如，物流管理專業(yè)的教學對于實訓場室有較高要求，而銜接的中高職院校由于發(fā)展情況不一，資金投入不同，很可能出現(xiàn)一方的實訓硬件設施比另一方優(yōu)越的情況。如果是中職院校較好，那么學生升入高職階段學習后，難免會產生“失落”心理。反之，學生在中職階段需要培養(yǎng)的基本職業(yè)素質和操作技能無法很好地獲得，勢必增加高職階段教學的難度和工作量，最終影響人才培養(yǎng)的效果。

3.2.2 “軟件”條件

這里所說的“軟件”條件主要指中高職銜接院校在具體操作層面上的管理制度和措施。在缺乏國家或地方具體的中高職銜接政策措施指導情況下，中高職銜接的開展主要依靠雙方院校來進行。那么院校內部的管理水平、管理制度，以及相關教學和管理人員對這一過程的認識程度就起到了關鍵的作用。而長期以來由于歸屬于不同部門管理，同一區(qū)域內的中高職院校在管理制度、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方面各成體系，缺乏有效的溝通機制，勢必會直接影響人才培養(yǎng)目標、課程體系銜接的順暢進行。而直接參與教學過程的學生和教師，對于中高職銜接是否有足夠的認識，中高職專業(yè)教師之間是否互相了解、共同研究教學，直接影響人才培養(yǎng)的效果。以蘇州健雄職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)為例，在第一批“3+2”學生從中職升學之際，普通專業(yè)教師對于中職學生、對于中職的物流管理專業(yè)教育知之甚少，只能在教學過程中逐漸探索。

4 結語

中職和高職教育之間能否順暢銜接，是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關鍵問題。江蘇省開展中高職銜接項目僅四年時間，蘇州健雄職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)的中高職銜接項目還處于實踐的初始階段，存在諸多影響順暢銜接的障礙因素。在今后的實踐中，除了在外部爭取政策支持和行業(yè)企業(yè)指導，高職院校主要從內部入手，加大投入，加強溝通，完善管理機制，為中高職銜接的順暢進行創(chuàng)造良好條件。

參考文獻

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[3] 邵元君.中高職銜接中的問題與對策研究——以上海市為例[J].職教論壇,2013(5).

基金項目：①蘇州健雄職業(yè)技術學院現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設研究重點課題：基于模糊網絡分析的中高職銜接評價指標體系研究——以物流管理專業(yè)為例。

中圖分類號：F252.24

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298(2015)10(a)-182-02