黃鴻業(yè)

新媒介素養(yǎng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的定位與培養(yǎng)路徑

黃鴻業(yè)

[摘 要]高校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要重視新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，將其定位為一門必修的技能；要充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生信息檢索能力和運(yùn)用新媒體進(jìn)行虛擬社交與宣傳的能力，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生將電子商務(wù)作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主要平臺(tái)，為他們利用新媒體創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)和保障，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的有效性，從而幫助其提升職業(yè)素養(yǎng)，在今后的創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新媒介素養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生

[作 者]黃鴻業(yè)，碩士，百色學(xué)院中文系教師。

2010年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)。隨著新媒體技術(shù)的不斷迅速發(fā)展和電子商務(wù)帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有了新的內(nèi)涵與形式，在創(chuàng)業(yè)的過程比以往更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)媒介技術(shù)發(fā)展的能力。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)因其門檻較低，激發(fā)了一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮，并已成為眾多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要途徑。因此，能否利用新媒介獲取信息、宣傳推廣、獲得平臺(tái)，成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效高低的關(guān)鍵因素。

一、新媒介素養(yǎng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的定位

由于媒介技術(shù)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密，媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵隨著傳播技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的變化。新媒介素養(yǎng)是指在社交網(wǎng)絡(luò)革命、互聯(lián)網(wǎng)革命和移動(dòng)革命的背景下，個(gè)人為了適應(yīng)新的媒介環(huán)境和社會(huì)關(guān)系變化，構(gòu)建更大、更好的社交網(wǎng)絡(luò)而應(yīng)該掌握的新的能力，如信息的組織和聯(lián)通能力、專注能力、多任務(wù)處理的能力、懷疑精神以及道德素養(yǎng)等。在相關(guān)的調(diào)查中，大部分大學(xué)生表達(dá)了對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，但當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率還比較低，這與其缺乏新媒介素養(yǎng)有著或多或少的聯(lián)系。高校應(yīng)將新媒介素養(yǎng)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備的職業(yè)能力，將其在創(chuàng)業(yè)教育中的定位確立為“必修課程”。

二、新媒介素養(yǎng)教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的缺失

（一）創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和培訓(xùn)以線下為主

當(dāng)前許多高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還集中在傳統(tǒng)的線下行業(yè)，培訓(xùn)的內(nèi)容也是固定不變，大多為創(chuàng)業(yè)過程中的注意事項(xiàng)，基本上沒有教師會(huì)對(duì)新媒體行業(yè)作有針對(duì)性的介紹，大學(xué)生的視野受到較大的限制。在專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)過程中，部分能夠培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)的環(huán)節(jié)被忽略了，比如模擬營(yíng)銷的宣傳推廣環(huán)節(jié)，往往是學(xué)生寫方案，由教師或同學(xué)進(jìn)行評(píng)判，宣傳方案不能通過新媒體付諸實(shí)踐，這也導(dǎo)致理論知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）創(chuàng)業(yè)中對(duì)信息的利用率低下

在創(chuàng)業(yè)的過程中，必定經(jīng)歷信息收集、處理過程，尤其是在選定項(xiàng)目的階段。然而，大部分大學(xué)生對(duì)信息的甄別、判斷、處理能力還未能達(dá)到支持合理創(chuàng)業(yè)的程度，不少大學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的選擇較隨意，容易受網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊信息困擾，從而在創(chuàng)業(yè)時(shí)跟風(fēng)，這也是許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目雷同度高的原因。另外，大學(xué)生缺乏通過新媒體獲知關(guān)鍵信息的能力，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)時(shí)未能充分享受相關(guān)優(yōu)惠政策，提高了創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)。

（三）教師缺乏相應(yīng)新媒體技能

大學(xué)生在校期間的新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，然而，當(dāng)前高校教師大多缺乏對(duì)新媒體的應(yīng)用，不能在開展創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)時(shí)潛移默化地提高學(xué)生的新媒介素養(yǎng)。負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育工作的學(xué)工部門教師在傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí)，容易墨守成規(guī)，按傳統(tǒng)的套路講授，學(xué)生從中學(xué)到的技能不能幫助他們通過新媒體發(fā)現(xiàn)更適合的商機(jī)、找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的定位；專任教師在教學(xué)時(shí)不能結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行案例的更新，不利提升學(xué)生的專業(yè)技能。

三、在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中融入新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑

（一）將新媒體作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主要載體

當(dāng)前，電子商務(wù)發(fā)展迅猛，其作為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)受到了廣大青年的關(guān)注。在相關(guān)的調(diào)查中，很多大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、開網(wǎng)店作為自己最感興趣的創(chuàng)業(yè)方式。由于生活方式的改變，眾多大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物興致濃厚，也愿意去了解和學(xué)習(xí)電子商務(wù)模式。在高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，由于電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)成本不高，風(fēng)險(xiǎn)較低，可以作為低年級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要平臺(tái)。作為一種較流行的營(yíng)銷模式，開一家規(guī)模適中的網(wǎng)店可以讓學(xué)生在此過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體收集信息、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)站、推廣宣傳、運(yùn)營(yíng)維護(hù)，并學(xué)會(huì)用相關(guān)軟件對(duì)網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行信息化

的管理，潛移默化地提升自身的新媒介素養(yǎng)，將在課堂上學(xué)過的理論知識(shí)于實(shí)踐中融會(huì)貫通。對(duì)此，學(xué)校相關(guān)部門人員和專任教師要在培訓(xùn)和教學(xué)的過程中有所側(cè)重，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在低年級(jí)涉足電子商務(wù)領(lǐng)域，拓展創(chuàng)業(yè)教育的途徑，使學(xué)生從中提升新媒介素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)信息檢索能力

當(dāng)前許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的熱情，但習(xí)慣于學(xué)校能夠主動(dòng)提供市場(chǎng)信息和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，缺少主動(dòng)查找信息的能力，甚至有些學(xué)生遇到小挫折也不會(huì)通過多種媒介途徑去尋找解決方案或求助他人，在創(chuàng)業(yè)的過程中半途而廢?？梢钥闯觯壳安糠执髮W(xué)生的信息檢索能力不強(qiáng)，信息資源獲取的渠道不夠多、不夠暢通，不懂得如何準(zhǔn)確、及時(shí)地得到市場(chǎng)信息?？梢姡浇樗仞B(yǎng)的缺失影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)困難。對(duì)此，學(xué)校學(xué)工部門要與專任教師、圖書館技術(shù)人員溝通，通過專題培訓(xùn)或全校通識(shí)選修課的形式，培養(yǎng)大學(xué)生的信息檢索能力，而這一信息檢索能力不僅是淺層次的運(yùn)用搜索引擎，更要涉及利用圖書館電子資源、圖書資源、專業(yè)數(shù)據(jù)庫來了解、分析市場(chǎng)信息，判斷和甄別市場(chǎng)信息的有效性，過濾冗余信息等。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中，專任教師也要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的信息檢索技能，在寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和項(xiàng)目實(shí)施的過程中充分運(yùn)用新媒體，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

（三）培養(yǎng)新媒體的社交與宣傳能力

新媒介素養(yǎng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的體現(xiàn)，除了有效的信息檢索，最直接就是運(yùn)用新媒體推廣自身的產(chǎn)品或服務(wù)。高校要注重為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展有關(guān)產(chǎn)品宣傳推廣的培訓(xùn)，特別是利用新媒體如網(wǎng)站、微博、微信等進(jìn)行營(yíng)銷；結(jié)合當(dāng)前較實(shí)用的宣傳方式，如加微信送優(yōu)惠、不定期通過微信推送有用信息、利用微博設(shè)置話題以吸引受眾等，幫助學(xué)生更好地理解如何有效利用新媒體。還可以引導(dǎo)學(xué)生注重體驗(yàn)虛擬社交，提高社交能力和拓寬視野，獲取有用信息，為有效創(chuàng)業(yè)打好根基，如在微博上關(guān)注有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的交流群，從中認(rèn)識(shí)志同道合的朋友，相互交流創(chuàng)業(yè)過程中的體會(huì)，分享心得，增加間接經(jīng)驗(yàn)；關(guān)注相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)或政府部門的官方微博、微信，了解最新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

（四）充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是教育部“本科教學(xué)工程”的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)的基本功。目前各大高校均重視了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的開展，并為每個(gè)申報(bào)團(tuán)隊(duì)配備了專職的指導(dǎo)教師。大學(xué)生寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的過程，其實(shí)就是一個(gè)很好的培養(yǎng)其新媒介素養(yǎng)的途徑，如產(chǎn)業(yè)背景調(diào)查、市場(chǎng)分析、營(yíng)銷策略、融資計(jì)劃、市場(chǎng)前景的分析與預(yù)測(cè)、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和防范等，這些內(nèi)容都需要大學(xué)生參考各種媒介信息，從而獲得理性上的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷更新和糾正。指導(dǎo)教師在產(chǎn)品或服務(wù)的推廣方面要重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分利用新媒體預(yù)設(shè)各種宣傳方案。在大學(xué)生真正投入創(chuàng)業(yè)之后，指導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)營(yíng)銷活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)新精神，甚至是支持各種奇思妙想，鼓勵(lì)他們充分利用新媒體開展各種宣傳活動(dòng)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

四、保障措施

（一）配套支持和教學(xué)導(dǎo)向

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育方面要給予大學(xué)生新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)足夠的重視，將其作為創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中給予良好的導(dǎo)向，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)方面給予資金和場(chǎng)地的支持。如設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家赴校為大學(xué)生講解如何在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過程中用好新媒體，特別是宣傳和產(chǎn)品推廣的經(jīng)驗(yàn)。專任教師可以采用靈活的教學(xué)方式和考核方式，如經(jīng)管類專業(yè)的某些課程，可以將開網(wǎng)店的成果作為課程考核的依據(jù)，或者劃入某門課程的學(xué)分，鼓勵(lì)大學(xué)生投入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，多研究如何發(fā)揮新媒體在創(chuàng)業(yè)中的作用。

（二）教師能力培養(yǎng)

高校學(xué)工部門的教師和專任教師要主動(dòng)加強(qiáng)自身的新媒介素養(yǎng)，才能夠在幫助和引導(dǎo)學(xué)生的過程中游刃有余。高校要?jiǎng)潛軐ｉT的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為教師創(chuàng)造參觀和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用于指導(dǎo)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。高校要加強(qiáng)與電子商務(wù)企業(yè)的校企合作，將教師的定期掛職鍛煉和接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)作為合作的長(zhǎng)效機(jī)制，還可以為已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生提供業(yè)務(wù)合作的機(jī)會(huì)，教師則作為指導(dǎo)教師全程參與，在實(shí)踐中不斷完善自身的知識(shí)和技能體系。

總之，高校要在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中注重其新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，多開展專題培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)，為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的條件和平臺(tái)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信息的收集與處理能力，以及利用新媒體成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，以利于創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。[本文系百色學(xué)院“中國(guó)語言文學(xué)”學(xué)科建設(shè)成果；廣西教育廳2010年度新世紀(jì)教改工程重點(diǎn)項(xiàng)目（2010JGZ094）；2014年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)課題（2014MSZ027）]

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