□喬建梅（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)安樂村小學(xué)甘肅蘭州730000）

小學(xué)開展軟式棒壘球校本教材的研究

□喬建梅（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)安樂村小學(xué)甘肅蘭州730000）

本文通過翻閱大量文獻(xiàn)資料并結(jié)合本校及周邊地區(qū)小學(xué)軟式棒壘球教學(xué)實(shí)際情況，就軟式棒壘球校本教材的編寫及完善過程中所出現(xiàn)的一系列問題及注意事項(xiàng)進(jìn)行了較為深入的分析。其中重點(diǎn)對(duì)由教材分析得出軟式棒壘球的概念及其在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的開展優(yōu)勢(shì)、深入研究現(xiàn)行教材挖掘軟式棒壘球的教育價(jià)值思考及軟式棒壘球在我校的實(shí)踐與探索等，希望可以在完善校本教材方面對(duì)基層體育教師有所助益。

小學(xué)軟式棒壘球校本教材

軟式棒壘球是最近幾年才出現(xiàn)在體育教學(xué)中的新興項(xiàng)目，雖經(jīng)一系列研究發(fā)現(xiàn)，其具有較高的教育價(jià)值，但由于開展時(shí)間尚短，導(dǎo)致目前在校本教材的建設(shè)上還存在一些問題，下面我們就根據(jù)軟式棒壘球有限的教材對(duì)其開展優(yōu)勢(shì)、教育價(jià)值等進(jìn)行一下研究與探討，希望可以加快對(duì)校本教材的完善。

1、由教材分析得出軟式棒壘球的概念及其在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的開展優(yōu)勢(shì)

軟式棒壘球是在棒壘球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行安全改良之后所賦予的全新稱謂。在安全性方面較之棒壘球有了更多保障，是一項(xiàng)更符合小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)，雖然軟式棒壘球走入我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)間并不算長(zhǎng)，但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其已是國(guó)內(nèi)很多中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的常設(shè)項(xiàng)目之一，究其原因，主要可以分為以下幾個(gè)方面：（1）由于軟式棒壘球?qū)ζ鞑挠刑囟ǖ囊?，使之安全性較高，可有效避免體育教學(xué)活動(dòng)中意外傷害事故的發(fā)生率；（2）軟式棒壘球?qū)\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要求不高，器材價(jià)位親民，幾乎所有學(xué)校都滿足開設(shè)軟式棒壘球教學(xué)的經(jīng)濟(jì)與硬件條件，基本不會(huì)出現(xiàn)因受學(xué)校經(jīng)濟(jì)與硬件條件限制而無法開展的情況；（3）軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)單，可同時(shí)參與人數(shù)相對(duì)其他科目來說更多，可為學(xué)生在有限的體育課堂時(shí)間內(nèi)提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，使有限的課堂時(shí)間得到最有效的利用；（4）通過翻閱大量文獻(xiàn)資料與自身對(duì)軟式棒壘球的了解發(fā)現(xiàn)，其具有多元化的教育價(jià)值，具體我們?cè)诘诙?jié)進(jìn)行詳細(xì)分析。

2、深入研究現(xiàn)行教材挖掘軟式棒壘球的教育價(jià)值思考

不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因其自身的特點(diǎn)使之具有不同的教育意義，然而據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)當(dāng)前有近六成的小學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)低于一小時(shí)，甚至有一部分學(xué)生因各種不同的原因而根本不參加任何體育鍛煉，這也就使得體育運(yùn)動(dòng)的一系列積極意義失去的實(shí)現(xiàn)途徑，成為一紙空談。

2.1、軟式棒壘球教學(xué)可有效增強(qiáng)小學(xué)生的整體體質(zhì)水平

體育運(yùn)動(dòng)均具有增強(qiáng)參與者體質(zhì)水平的作用，只要能準(zhǔn)確把握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，就可通過相應(yīng)的練習(xí)使身體素質(zhì)現(xiàn)狀得到改善。在開展軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)時(shí)通常會(huì)用到跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)技巧，可充分調(diào)動(dòng)全身多個(gè)關(guān)節(jié)與肌肉群，且軟式棒壘球的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說更好控制，因此，體育教師在進(jìn)行軟式棒壘球教學(xué)時(shí)可根據(jù)當(dāng)前所教年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，有意識(shí)的控制運(yùn)動(dòng)量或簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)規(guī)則，使學(xué)生全身心的投入教學(xué)活動(dòng)中來，并通過對(duì)其特點(diǎn)的把握及利用和運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)與運(yùn)動(dòng)量的精確控制，從而達(dá)到提高學(xué)生整體體質(zhì)水平的預(yù)期效果。

2.2、軟式棒壘球?qū)W(xué)生正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力的培養(yǎng)起著顯著的促進(jìn)作用

處于小學(xué)階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的萌芽階段，是對(duì)其進(jìn)行各種精神與意識(shí)培養(yǎng)的初始階段，學(xué)習(xí)興趣與能力都較強(qiáng)。同時(shí)，正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力是將來學(xué)生走向社會(huì)且取得良好發(fā)展所必不可少的能力之一，而軟式棒壘球是一項(xiàng)競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)，雖然它在學(xué)校教育體系中的設(shè)置初衷并非是要體現(xiàn)其競(jìng)技性，但卻完全可以利用其這一特性在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)其正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，起到顯著的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可多組織學(xué)生進(jìn)行軟式棒壘球比賽，譬如班級(jí)賽、小組賽等，并在這個(gè)過程中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的糾正與引導(dǎo)，有意識(shí)的培養(yǎng)其正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。

2.3、軟式棒壘球教學(xué)有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的形成

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求也越來越高，其中，是否擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是重點(diǎn)考量標(biāo)準(zhǔn)之一，軟式棒壘球是棒壘球在器材與規(guī)則上進(jìn)行安全改良后的產(chǎn)物，但無論怎么改變，其仍舊屬于團(tuán)體性競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)依然沒變，因此，體育教師在開展軟式棒壘球教學(xué)活動(dòng)前可有意識(shí)的向?qū)W生提及小組成員之間的默契配合對(duì)軟式棒壘球活動(dòng)的影響，并引導(dǎo)其在教學(xué)活動(dòng)中注重與組內(nèi)成員的交流與合作，從而有意識(shí)的培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，為其將來走上工作崗位，取得良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4、開展形式靈活多變?nèi)の缎暂^強(qiáng)有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

處于小學(xué)階段的學(xué)生接觸體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間尚短，對(duì)體育教學(xué)還缺乏正確的認(rèn)識(shí)，若在此時(shí)，一味想要通過體育教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力得到有效提高，那么往往會(huì)在教學(xué)方式上過于極端，導(dǎo)致學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)興趣，因此，體育教師應(yīng)將這個(gè)階段的體育教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣上，為日后的體育教學(xué)活動(dòng)更好的開展打下基礎(chǔ)，而軟式棒壘球教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以以“三壘包制、兩壘包制”或刪減同等人數(shù)等多樣玩法并可與其他體育教學(xué)器材相結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)形式變的更中靈活有趣，有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.5、通過軟式棒壘球教學(xué)可有效培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)并改善師生之間以及同學(xué)之間的關(guān)系

軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)對(duì)參與者有著較為明確的禮儀要求，如教練講話時(shí)脫帽、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)不能隨地吐痰，甚至對(duì)壘球器材及隊(duì)服的擺放都有相應(yīng)規(guī)定，若在軟式棒壘球教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格按照這一系列要求進(jìn)行，那么對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)就會(huì)起到顯著的促進(jìn)作用。另外，軟式棒壘球在體育教學(xué)活動(dòng)中尚屬較新的范疇，開展形式也更加多變，能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重與學(xué)生之間多以平等的姿態(tài)進(jìn)行交流，并為學(xué)生創(chuàng)造更多與同學(xué)之間的交流機(jī)會(huì)，從而使師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系得以有效改善。

操的韻律、舞蹈等多種元素，是一種集性格、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、健身于一體的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校學(xué)生在日常生活中主動(dòng)鍛煉身體的時(shí)間和精力都很不足，高校中開設(shè)啦啦操體育項(xiàng)目不僅可以響應(yīng)國(guó)家“增強(qiáng)人們體魄”的精神，同時(shí)也可以滿足學(xué)生熱情奔放的天性。其次啦啦操并非一個(gè)人或兩個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，而是集體的運(yùn)動(dòng)，它召集著學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)著學(xué)生們的探索與好奇，一定程度上刺激著學(xué)生挑戰(zhàn)極限和創(chuàng)新精神，并要求其不斷發(fā)揮其自身價(jià)值，促使其與他人配合交流，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感以及互相交流的精神。

四、總結(jié)

啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)合作的集體項(xiàng)目，是建設(shè)積極健康的和諧校園的良好平臺(tái)，它可帶動(dòng)高校體育文化活動(dòng)提升到一個(gè)新層次，增強(qiáng)啦啦操隊(duì)員和觀眾的全身心的發(fā)展，豐富日常校園生活，釋放壓力。同時(shí)啦啦操運(yùn)動(dòng)也和國(guó)際接軌，有利于相關(guān)體育項(xiàng)目的交流，培養(yǎng)專業(yè)體育人才?？傊怖膊僭诟咝５陌l(fā)展，憑借其自身的優(yōu)勢(shì)結(jié)合學(xué)校這個(gè)良好的平臺(tái)，不僅有助于學(xué)生思想道德榮譽(yù)感的建設(shè)，對(duì)于高校本身也具有特定作用，在高校體育課開展啦啦操項(xiàng)目具有重要的可行性。

[1]鐘海明.啦啦操教學(xué)對(duì)高校文化建設(shè)的作用研究[J].學(xué)術(shù)研究,2012,4.

[2]凌穎.啦啦操進(jìn)入高校體育課堂的可行性研究[M].文體用品與科技,2011,11.