劉建東

(長春師范大學外語學院，吉林長春130032)

2004年初，教育部開始執(zhí)行《2003－2007年教育振興行動計劃》。該計劃的順利實施，極大地促進了教育事業(yè)的發(fā)展，深化了教育體制改革，英語教師隊伍建設由此取得了長足的發(fā)展，各項英語教師培訓計劃都取得了積極效果。為了全面落實以人為本的科學發(fā)展觀，努力建設高素質的英語教師隊伍，應該做到以下幾點。

一、新形勢下建設高素質英語教師隊伍亟待解決的問題

在新形勢下，我國的英語教師隊伍建設仍然存在一些迫切需要解決的問題，主要體現(xiàn)在概念、體系、政策和實施水平等方面。首先，英語教師教育在教學工作中的地位并未得到完全重視，輕視英語教師教育在教學工作中地位的現(xiàn)象時有發(fā)生;第二，現(xiàn)代英語教師教育體系已無法適應社會主義市場經濟的飛速發(fā)展，亟需建立一個公開、靈便的現(xiàn)代英語教師教育體系。教師的培養(yǎng)主要是依靠師范類院校進行的。目前，確實有一些非師范類院校畢業(yè)生從事教師行業(yè)，但我們要清醒地看到，非師范類院校畢業(yè)生雖然在專業(yè)知識上并沒有什么欠缺，但在運用授課語言與授課方法等環(huán)節(jié)上相比師范類院校畢業(yè)生還有所欠缺，很容易形成課堂沉悶、枯燥，無法集中學生聽課注意力等現(xiàn)象。非師范類院校在培養(yǎng)學生的過程中，往往沒有涉及心理學、教法學等專業(yè)知識，所以非師范院校無法很好地承擔培養(yǎng)英語教師的任務。第三，英語教師教育經費保障機制不健全。我們要清醒地認識到，教育經費保障機制的不健全導致英語教師培養(yǎng)過程中產生了一些重復培訓和資源浪費的現(xiàn)象。我們一方面要積極改善英語教師教育投資資金不足的情況，同時要進一步建立健全英語教師教育經費保障機制，理順管理體系。第四，我國雖然有很多高水平的優(yōu)秀英語教師，但是英語教師的整體素質還不高，英語教師隊伍的年齡、職稱等結構仍有矛盾。近年來，雖然英語教師水平在很大程度上有了提高，但我國英語教師的整體水平與世界相同經濟水平的國家相比仍然較低。這些新情況和新問題我們需要正確對待。

二、以科學發(fā)展觀為指導，全面統(tǒng)籌英語教師教育改革發(fā)展和英語教師自身隊伍建設

科學發(fā)展觀既是解決當前經濟社會發(fā)展中諸多矛盾所必須遵循的基本原則，也是我國經濟工作必須長期堅持的重要指導思想。早在2005年初，教育部就在教育工作會議上強調要切實落實科學發(fā)展觀，大力發(fā)展教育事業(yè)，深化教育體制改革。加強英語教師隊伍建設，努力加快教育改革體制，應該做到以下幾點。

第一，把英語教師隊伍建設放在英語教育教學的首要位置。充分認識到英語教師教育和英語教師隊伍建設的重要意義，將發(fā)展教育工作作為中心工作來做。歷史和現(xiàn)實告訴教育工作者，要高度重視英語教師和英語教師教育工作，要給予最大力度支持英語教師隊伍建設和英語教師教育工作。

第二，牢固樹立教師為本的理念。少年是民族的未來，少年強則國強，而教師是知識傳承的主要載體。所以，要立足現(xiàn)實條件，加大投資力度，全力解決英語教師在生活中的后顧之憂，為培養(yǎng)英語教師全面發(fā)展提供先決條件。只有這樣，英語教師才能夠將全部精力投入到教學工作中。

第三，把基礎教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置。要堅定不移地推進英語基礎教育的改革和發(fā)展，做好英語教師教育工作尤其是英語教師教育工作中基礎教育的部分，使英語教師教育工作進一步適應基礎教育，充分服務于基礎教育工作。

第四，在英語教師隊伍建設中大力發(fā)展師德教育。要想建設高素質的英語教師隊伍，最重要的是提高英語教師整體素質，思想和職業(yè)道德修養(yǎng)。教師的主要職責不僅是向學生授業(yè)解惑，更要成為學生正確人生觀、價值觀、世界觀的導師。我們要始終堅持把英語教師的思想道德和職業(yè)道德建設擺在英語教師自身隊伍建設的首要位置。

三、改革創(chuàng)新是當前英語教師教育和英語教師隊伍建設的動力

現(xiàn)階段，英語教師隊伍建設充滿挑戰(zhàn)，但同時也充滿了機遇。我們應努力利用科學發(fā)展觀在英語教師教育教學過程中和英語教師隊伍建設中的理論支撐作用，努力發(fā)展教師教育的創(chuàng)新性，充分把握當前形勢，緊緊抓住社會發(fā)展的關鍵時期，層層落實，深化改革。

第一，要想努力增強英語教師自身隊伍建設，必須把重點放在新時期英語教師教育改革和發(fā)展的工作當中。目前，我國英語教師教育既面臨嚴峻挑戰(zhàn)，又面臨較好的發(fā)展機遇，英語教師教育正處于改革發(fā)展的關鍵時期，這需要將英語教師隊伍建設的現(xiàn)實情況弄清楚，進一步分析和思考如何審時度勢地進行英語教育體制改革，從而落實今后英語教師隊伍建設的工作。

第二，進一步加強教師職業(yè)道德教育。人們對教師職業(yè)道德要求較高，一旦有個別教師做出違反職業(yè)道德的事情，極易造成惡劣影響。同時，人們接收信息的渠道豐富，一旦發(fā)生教師違反職業(yè)道德的事件，影響會迅速擴大升級，從而讓人們對教師群體產生負面情緒。因此，在教師培養(yǎng)過程中要深化師德意識，加強宣傳，使師德意識入腦、入心，積極開展有針對性的主體教育活動，引導教師養(yǎng)成高尚的道德情操;建立健全各項規(guī)章制度，尤其是考核制度和管理制度，將英語教師的思想政治素質和思想道德品質納入考評制度中。

第三，為了大力提高英語教師教育教學質量，要努力改進英語教師教育人才培養(yǎng)模式和課程教學改革。建立一兩個試點基地，大膽創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，積極吸取國外關于教師培養(yǎng)經驗和方法的精華，并結合我國國情和制度，總結經驗教訓，摸索出適用于現(xiàn)今社會發(fā)展的英語教師培養(yǎng)方法，為將來探索更先進的教師培養(yǎng)方法打下堅實基礎。在做好知識傳授的同時，將理論知識與實踐經驗相結合，給學生提供更多的教育實踐機會。通過立項，開發(fā)一批教育觀念新的課程教材，篩選推薦示范性強的精品課程，引進實踐效果好的英語教師教育課程教材，從而形成多個層次文本課程資源、多種形式光盤課程資源、多種形式網(wǎng)絡課程資源等英語教師教育課程資源庫。

［1］王俊明.新時期地方高?？沙掷m(xù)發(fā)展的對策探討［J］.當代教育論壇，2004(8).

［2］鄭學寶.加強管理文化建設促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展［J］.中國高教研究，2006(1).

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