陳 英

陳英/廣東醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師（廣東東莞 523808）。

目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正往專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)方向發(fā)展。在醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是其發(fā)展的必然趨勢(shì)。雖然各醫(yī)學(xué)院校實(shí)際情況不同，開(kāi)設(shè)課程也不同，但大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校都開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的課程，其中都會(huì)涉及醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯方面的內(nèi)容。

在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生面臨的最大難題就是詞匯。文中頻繁出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯讓他們望而卻步，產(chǎn)生畏懼心理，不利于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的后續(xù)學(xué)習(xí)。因此，筆者同意楊小剛等的說(shuō)法，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，“在有限的學(xué)時(shí)下，可將醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)上”[1]。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，聯(lián)系醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，探討猜詞策略在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，方便學(xué)生快速有效地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯，幫助解決難辯義這個(gè)問(wèn)題。

一、猜詞策略

猜詞策略是指學(xué)生在外語(yǔ)閱讀過(guò)程中遇到生詞時(shí)采用的猜測(cè)詞義的手段。它作為一種思維方式，可使英語(yǔ)閱讀者受益，作為一種詞匯活用方法，能幫助人們擴(kuò)充詞匯量[2]。近幾年，專(zhuān)家學(xué)者對(duì)猜詞策略進(jìn)行了大量研究，包括猜詞技巧闡述和猜詞策略能力培養(yǎng)[3]、猜詞策略使用情況調(diào)查、英語(yǔ)詞匯量與猜詞策略相互關(guān)系等等[4]，但這些都是針對(duì)普通英語(yǔ)的閱讀和詞匯習(xí)得進(jìn)行的研究，很少涉及專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，并沒(méi)有體現(xiàn)出專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的文本和詞匯特點(diǎn)。

二、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的主要特點(diǎn)是量大且詞條長(zhǎng)。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，醫(yī)學(xué)詞匯已經(jīng)達(dá)到34萬(wàn)個(gè)。此外，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，每年還約有1500個(gè)新詞出現(xiàn)。另外，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞通常較長(zhǎng)，如otorhinolaryngology。然而，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯雖然貌似復(fù)雜，但其結(jié)構(gòu)卻有一定的規(guī)律。

首先，從詞源角度來(lái)講，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯主要來(lái)源于古英語(yǔ)、希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。其次，從構(gòu)詞角度來(lái)講，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯是由詞根、前綴、后綴和連接元音構(gòu)成的。如otorhinolaryngology可分解為詞根 ot- (耳)、rhin-(鼻)、 laryng-(喉)和后綴-logy(學(xué)科)，剩下的三個(gè)字母o為連接元音，意思為“耳鼻喉科”。古希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)擁有豐富的詞綴，且每個(gè)詞綴都有其固定的意思，可與不同的詞干組成新詞。

三、猜詞策略在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

面對(duì)數(shù)量龐大且詞條冗長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用猜詞策略。常用方法如下。

（一）詞根詞綴靈活運(yùn)用

前面已提到，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)吸收了大量的古希臘和拉丁詞根詞綴，并按照一定規(guī)則構(gòu)成單詞。那么，了解、掌握并記住常用的詞根詞綴，就能快速地猜出單詞大意。比如，記住上文出現(xiàn)的詞根詞綴，當(dāng)遇到hepatology,enterology時(shí)，就能快速判斷出分別為“肝臟學(xué)”和“腸病學(xué)”。另外，從詞義理?yè)?jù)角度來(lái)講，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯具有較強(qiáng)的形態(tài)理?yè)?jù)的特征。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞語(yǔ)中的合成詞和派生詞的意義幾乎是這些詞各個(gè)詞素意義的總和，基本上不出現(xiàn)歧義。如，“tachycardia”一詞由“tachy-(過(guò)快)”、“cardi(心)”與“-ia(疾病、特征)”組成，其意義為“心動(dòng)過(guò)快”。有專(zhuān)家認(rèn)為，若能掌握并運(yùn)用200個(gè)醫(yī)學(xué)詞根和100個(gè)常用的醫(yī)學(xué)前綴和后綴，就基本上可以不借助詞典來(lái)理解常用的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯了。

（二）上下文有效解讀

除了牢記詞根詞綴，還需通過(guò)上下文語(yǔ)境來(lái)辨析詞義，如，根據(jù)定義和解釋、舉例和同位語(yǔ)或同等關(guān)系。

1.根據(jù)定義或解釋。

A fracture is a break in a bone.

As its name implies,prolactin activates milk secretion in pregnant women.

The process of digestion begins in the mouth,also called the buccal cavity,which is the opening through which food enters the body.

例句中的 “is”,“as its name implies”,“which is”通常表示定義或進(jìn)行解釋說(shuō)明，讀者可根據(jù)其提供的信息來(lái)猜測(cè)單詞意思?！癮 break in a bone”是指骨的斷裂，那么我們能夠確定 “fracture”是“骨折”。“activates milk secretion in pregnant women”意思為促進(jìn)孕婦的乳汁分泌，則“prolactin”意為“催乳素”。 “the opening through which food enters the body”是指食物進(jìn)入人體的開(kāi)口，那么“the buccal cavity”意為“口腔”，與前面“also called”相對(duì)應(yīng)。

2.根據(jù)舉例。

Diarthrosis are further divided into ball-and socket joints (shoulder and hip joints),gliding joints(wrists and ankles)and so on.

此例中使用了括號(hào)來(lái)表示舉例，其作用是用比較簡(jiǎn)單、讀者較為熟悉的詞來(lái)說(shuō)明較復(fù)雜的事物?！皊houlder and hip joints” 代表的是 “球窩關(guān)節(jié)”，而“wrists and ankles”代表的是“滑動(dòng)關(guān)節(jié)”。

3.根據(jù)同位語(yǔ)或同等關(guān)系。

There are two major types of gland in the skin:sudoriferous gland(sweat gland)and sebaceous gland.

根據(jù)同位語(yǔ)或同等關(guān)系來(lái)猜測(cè)單詞意思時(shí)，首先要注意英文中表示同位語(yǔ)或同等關(guān)系的常用符號(hào)，包括逗號(hào)、括號(hào)、短橫。此例中為括號(hào)，“sudoriferous gland”即為“sweat gland”，意為“汗腺”。

（三）醫(yī)學(xué)常識(shí)遷移

學(xué)生還可根據(jù)所掌握的醫(yī)學(xué)知識(shí)來(lái)理解文章，從而獲得相應(yīng)單詞的意思。

The nose serves as the entry for air and exit for carbon dioxide.Usually air enters the respiratory system through the nostrils.The nostrils are lined with a ciliated epithelial mucous membrane called mucosa,serving as a moistener and warmer for the air before it reaches the lungs,and a filter for dust and other foreign matter.Located in the nasal mucosa are olfactory receptors.

這段話是對(duì)鼻子的描述。作為呼吸系統(tǒng)的一部分，空氣通過(guò)鼻孔進(jìn)入人體呼吸系統(tǒng)，鼻子覆有粘膜，起到濕潤(rùn)、溫暖和過(guò)濾作用，粘膜上有嗅覺(jué)感受器。因此， “respiratory system”指呼吸系統(tǒng)，那么“respiratory”就是“呼吸的”；“nostril”指“鼻孔”；“mucosa”為“粘膜”；“olfactory”是“嗅覺(jué)的”。

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語(yǔ)ESP的必然發(fā)展趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)好醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不能通過(guò)死記硬背，必須掌握正確的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)告訴學(xué)生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)及構(gòu)詞法，記住一定數(shù)量的醫(yī)學(xué)詞根和詞綴，讓學(xué)生根據(jù)已知的詞根和詞綴，對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行猜測(cè)和剖析。同時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，在閱讀過(guò)程中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義并記憶單詞，在不知不覺(jué)中積攢自己的詞匯量。

[1]楊小剛,金雙軍.論加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)教學(xué)的重要性[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2010（10）：1391-1394.

[2]劉津開(kāi).英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)研究報(bào)告—猜詞策略類(lèi)型[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002（4）：93-99.

[3]尋陽(yáng),孫麗.L2讀者詞匯知識(shí)深度與詞義推測(cè)策略的成功運(yùn)用[J].外語(yǔ)界,2006（4）：41-47.

[4]李定鈞.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,2005.