郭瑞峰

郭瑞峰/集寧師范學(xué)院幼師學(xué)院助教，碩士（內(nèi)蒙古烏蘭察布012000）。

大學(xué)教學(xué)文化是指在大學(xué)里，師生在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中形成的集體價(jià)值取向，老師之間、師生之間、學(xué)生之間產(chǎn)生的一種互相作用的環(huán)境氛圍，并逐漸成為師生之間的自覺行為。

一、大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）注重建設(shè)教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度是為優(yōu)化教學(xué)管理，維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量而制定的教學(xué)規(guī)章、制度、條例、規(guī)則、守則等，它是全體師生和管理工作人員必須堅(jiān)持遵守的準(zhǔn)則，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、精細(xì)化的基礎(chǔ)。近年來，各大高校在教學(xué)管理制度的建設(shè)上將人文關(guān)懷的理念植入教學(xué)管理制度當(dāng)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，并時(shí)常召開會(huì)議研究制定新的規(guī)章制度，對(duì)其重視程度可見一斑。

（二）注重引領(lǐng)精神文化

精神是支持行動(dòng)的原動(dòng)力，大學(xué)教學(xué)文化的建設(shè)不光要有制度的支持，更需要精神文化作指導(dǎo)。近些年來，各大高校為了建設(shè)適合廣大師生發(fā)展的教學(xué)文化，積極塑造好的精神文化。其中包括平等的師生關(guān)系、和諧的校園氛圍、雙贏的教學(xué)文化環(huán)境等。各大高校特別注重對(duì)師德、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，將師德作為教師的績(jī)效考評(píng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，并且在實(shí)際教學(xué)中鼓勵(lì)教師改變舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的技能。對(duì)于學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，高校會(huì)每年對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，參照具體標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行表彰，以此來獎(jiǎng)勵(lì)其良好的表現(xiàn)，并激勵(lì)其他學(xué)生努力進(jìn)步。

（三）注重提供物質(zhì)支撐

大學(xué)教學(xué)文化的建設(shè)不僅需要制度文化和精神文化，更少不了物質(zhì)文化作支撐。各大高校在對(duì)教學(xué)文化的實(shí)際建設(shè)中也提供了不少的物質(zhì)支持。教學(xué)經(jīng)費(fèi)是大學(xué)教學(xué)文化物質(zhì)支撐的主要保障，只有擁有充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)才能為教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)提供最基本的保障。比如，教學(xué)經(jīng)費(fèi)有的作為教學(xué)投入，由教務(wù)處作為教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有的用于建設(shè)教學(xué)基本環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)備，做到?？顚Ｓ茫瑸閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。

二、大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)的常見問題

（一）大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)缺少必要的頂層制度

大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，它需要具有方向性的制度作為指導(dǎo)，這樣才能保持其科學(xué)性和規(guī)范性。然而在事實(shí)上我們還沒有發(fā)現(xiàn)任何高校出臺(tái)過關(guān)于教學(xué)文化建設(shè)的規(guī)劃、綱要或者實(shí)施意見之類的制度性文件。即便有少數(shù)高校制定過大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃或校園文化建設(shè)規(guī)劃等，在其中也沒有找到“教學(xué)文化”一詞。由此可見，教學(xué)文化建設(shè)中制度的缺失，必定使教學(xué)文化建設(shè)難以成為各高校的自覺行動(dòng)，也會(huì)使得教學(xué)文化建設(shè)的開展因缺乏行動(dòng)指南而變得步履維艱。

（二）大學(xué)教學(xué)文化凸現(xiàn)功利性

在商品經(jīng)濟(jì)熱潮涌動(dòng)下，功利性也開始污染大學(xué)校園的純凈環(huán)境。一方面，教師的職責(zé)再也不單純是“傳道、授業(yè)、解惑”，功利性使有些教師為了利益，囿于門派之爭(zhēng)、師徒相傳、閉門做研究等，失去了教師的神圣性。另一方面，學(xué)生之間的純潔友誼越來越少，許多學(xué)生只與對(duì)自己有利用價(jià)值的學(xué)生交往。除此之外，師生之間也缺乏純粹的師生感情，學(xué)生與老師的交集大多數(shù)是以利益為中心的。大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)必須去除這些所謂的功利性，才能還校園一個(gè)干凈的治學(xué)環(huán)境，教師才能安心教學(xué)，學(xué)生才會(huì)安心學(xué)習(xí)。

三、大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)常見問題的規(guī)避措施

（一）深化思想觀念

觀念對(duì)人的具體行為具有指導(dǎo)作用,人在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)事情的良好發(fā)展有著非常重要的作用。在大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)過程中，要重視思想觀念的深化。只有在觀念上認(rèn)識(shí)到大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)的重要性，具體實(shí)施才能更到位。

深化思想觀念的同時(shí)，我們還應(yīng)明確大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)目的和要求，只有這樣才能全面落實(shí)、順利開展。此外，我們還要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)的矛盾性、復(fù)雜性和階段性。大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中充滿著矛盾，并不是一蹴而就的。我們要做的是始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，一步一個(gè)腳印，精心策劃好每一個(gè)步驟，腳踏實(shí)地走好每一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好每一項(xiàng)工作。最后，我們要對(duì)西方教學(xué)文化有一個(gè)清醒明確的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，積極學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的大學(xué)教學(xué)文化，摒棄其落后的大學(xué)教學(xué)文化。我們要認(rèn)識(shí)到我國(guó)在大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)中存在的不足，吸收借鑒西方的先進(jìn)之處，給我國(guó)的大學(xué)教學(xué)文化注入新的生命力。

（二）著力建設(shè)三個(gè)構(gòu)成要素

良好的大學(xué)教學(xué)文化應(yīng)該包括良好的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)方面。只有這幾方面都建設(shè)完備，才能給大學(xué)教學(xué)文化一個(gè)良好的發(fā)展空間。

1.物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化直接影響師生教學(xué)活動(dòng)的情緒，是大學(xué)教學(xué)文化的顯性內(nèi)容。學(xué)科、專業(yè)、課程、師資隊(duì)伍、圖書等是一個(gè)大學(xué)必備的硬件設(shè)施，人才培養(yǎng)的質(zhì)量與這些硬件設(shè)施息息相關(guān)。物質(zhì)文化的建設(shè)吻合師生的需求，給師生一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，為有效提高教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。有力做好物質(zhì)文化建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)“優(yōu)物保質(zhì)”。

2.精神文化建設(shè)。精神文化建設(shè)是大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)的重中之重，它主要體現(xiàn)在教學(xué)思想、教學(xué)價(jià)值觀和教學(xué)信念方面。在大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)過程中，要正確判斷大學(xué)教學(xué)改革的形式，掌握最新資訊，及時(shí)抓好教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師在注重增強(qiáng)教學(xué)能力的同時(shí)，更要形成與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)信念，在教學(xué)中用新穎的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生。

3.制度文化建設(shè)。人類的一切活動(dòng)都與制度相關(guān)，有效的教學(xué)制度是大學(xué)文化建設(shè)的保障，是產(chǎn)生與維護(hù)教學(xué)文化的核心因素。大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)要想進(jìn)一步發(fā)展，要落實(shí)以教學(xué)為中心，這就必須改變體制，扭轉(zhuǎn)重科研輕教學(xué)的局面。育人是大學(xué)教育的重要使命，各大高校應(yīng)將人文關(guān)懷的理念植入制度文化建設(shè)當(dāng)中。

（三）不斷深化教學(xué)改革

隨著歲月的變遷，時(shí)代在進(jìn)步，大學(xué)教學(xué)文化也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化教學(xué)改革是大學(xué)教學(xué)文化發(fā)展的根本路徑。具體實(shí)施過程中需要學(xué)校和院系層面多方面的努力，不僅要通過教學(xué)改革重申以學(xué)生為本、服務(wù)至上的理念，更要在改革中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷完善教學(xué)條件，為師生搭建交流平臺(tái)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，給師生的發(fā)展提供最有利的條件。同時(shí)，教師方面要在教學(xué)改革實(shí)踐中積極反思，使教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生方面，要通過教學(xué)改革，積極尋求適合自己的、高效的學(xué)習(xí)方式。

（四）建立健全保障機(jī)制

建立健全保障機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)總體目標(biāo)和策略規(guī)劃的重要保障。大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)的保障機(jī)制主要包括宣傳教育機(jī)制、組織保障機(jī)制、投入保障機(jī)制、載體保障機(jī)制。

健全這些保障機(jī)制首先要求宣傳教育到位，即充分利用學(xué)校媒介開展大學(xué)教學(xué)文化宣傳，使大學(xué)教學(xué)文化觀念深入師生內(nèi)心，由此激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大師生參與大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。然后由高校領(lǐng)導(dǎo)階層提出具體政策措施作為組織保障，掌握大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)方向，確保教學(xué)文化活動(dòng)能夠健康順利地進(jìn)行。其次，大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)要確保有足夠的資金作保障，來支持物質(zhì)文化的建設(shè)。最后，有效的活動(dòng)載體如學(xué)院文化評(píng)比、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、文化建設(shè)工作會(huì)等將大大推動(dòng)大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)。這些活動(dòng)不僅可以提高師生教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)性，增強(qiáng)其合作能力，樹立良好的學(xué)風(fēng)，更有利于推動(dòng)教學(xué)文化的落地，使大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)更快地生根發(fā)芽。

大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作，塑造良好的大學(xué)文化氛圍，是高校以人為本、為師生服務(wù)的重要表現(xiàn)。但是大學(xué)教學(xué)文化畢竟只是一種價(jià)值取向，并不能憑空架在高校的上空，它還需要一定的大學(xué)教學(xué)行為及教學(xué)理念作為支撐，需要具體的教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等作為執(zhí)行的依據(jù)。

由于我國(guó)對(duì)大學(xué)教學(xué)文化的研究起步比較晚，導(dǎo)致大學(xué)教學(xué)文化建設(shè)水平較低。但是大學(xué)教學(xué)文化的重要地位加快了我們建設(shè)大學(xué)教學(xué)文化的步伐，我們會(huì)從局部到整體全面抓起，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)新型的大學(xué)教學(xué)文化作堅(jiān)持不懈的努力。

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