劉琳，朱菲菲

（泰山護理職業(yè)學院，山東　泰安　271000）

“90后”高職女大學生愛情觀及教育對策研究

劉琳，朱菲菲

（泰山護理職業(yè)學院，山東泰安271000）

當前高職院校學生戀愛現象比較普遍，由于諸多因素的影響，高職女大學生在愛情方面存在著盲目性、功利性等問題。充分重視高職女大學生的情感問題，分析原因、探索解決策略、進行情感教育是擺在廣大教育者面前亟待解決的重大課題。

高職；女大學生；愛情觀；情感教育

隨著高職教育的飛速發(fā)展和女性學生在校比例的逐年提高，“90后”高職女大學生已經成為一個不容忽視的群體，她們的情感狀況關系著自身的學習、就業(yè)及生活，更關系著身心健康和全面發(fā)展。因此，開展對“90后”高職女大學生的情感研究有著十分重要的意義和作用。

1　當前高職女大學生在愛情觀方面存在的問題

愛情觀是價值觀在戀愛、婚姻等方面的具體體現，是價值觀的重要組成部分。大學階段的女大學生已經具有自己的愛情觀，并逐步發(fā)展、定型。整體而言，當前“90后”高職女大學生的愛情觀是比較健康的，她們能夠謹慎、正確地處理愛情與學業(yè)的問題。但是部分學生也存在著令人擔憂的問題，主要表現在以下幾個方面。

1.1愛情觀的盲目性

高職院校實行自我管理模式，這使得大部分學生有一種無所適從的感覺，對于如何支配自己的時間感到很茫然。一些心理相對脆弱、對別人依賴性強的女生，高職生活讓她們感到孤寂、精神空虛、沒有依靠，看著別的同學成雙成對，再加上有人宣揚“戀愛是大學的必修課”，于是就從眾地尋找感情上的寄托，渴望得到他人的關心與照料，用談戀愛來填補空虛的生活。

1.2愛情觀的功利性

隨著社會經濟的發(fā)展和價值觀的多元化，高校不再是“象牙塔”，很多人會受到金錢的誘惑、利益的驅動和不正確價值觀的誤導。于是，有的人在愛情中迷失，把愛情當作實現夢想的捷徑，希望通過愛情來實現自己的目的；有的人把愛情當作人生中的歷練，當作豐富自己生活的社會活動，當作尋找快樂的途徑；有的人為了滿足虛榮心而談戀愛，希望找到“高富帥”的男朋友，或是希望找到短期或長期“飯票”，甚至有人去“傍大款”、“當二奶”，而不管這位男士的人品、年齡等情況。

1.3性觀念的開放性

20歲左右的女大學生處于身體發(fā)育成熟而心理發(fā)育尚未成熟的特殊時期，她們對戀愛有無限的憧憬和遐想，性觀念比較開放的女生便以愛的名義，在好奇心的驅使下盲目探索性愛，以滿足自我的好奇欲望，而對于避孕知識貧乏、自我保護能力較差的女生就容易受到懷孕及流產的傷害，這種傷害會對她們的身體和心理造成極大的負面影響。同時，也有部分對性道德認知不足的女生，甚至出現了去當三陪、坐臺等有失道德的行為。

1.4感情受挫后處理不當

當前高職女大學生在愛情方面存在的突出問題還表現在感情受挫后不能正確地面對、處理不當。有的學生不能正確處理戀愛中遇到的困惑和苦惱，特別是在失戀后，容易深陷痛苦不能自拔，有的甚至自暴自棄、一蹶不振，輕則影響個人的身心健康，導致精神消沉、頹廢墮落，重則會心理扭曲、行兇報復或自尋短見等，這些都是不具備戀愛能力的表現。

2　高職女大學生產生不正確愛情觀的原因探析

2.1本身心智未完全成熟

“90后”群體大多是獨生子女，相對優(yōu)越的家庭生活環(huán)境使得她們思想活躍、個性自由張揚，有著更加強烈的自我意識，強調人性的解放，認為女性應該追求個性和自由。但由于還不夠成熟，對不良現象和不良思想的分辨能力比較差，她們會錯誤地把受到異性的關注和好感看作同齡人之中擁有良好個人形象的象征，把談戀愛看成自我價值的一種體現，特別是當前年輕人中有對西方性自由思想的盲目崇拜。另外，在嚴峻的就業(yè)形勢下，面對招聘單位的性別歧視，一些女大學生獨立自主發(fā)展的信心受到了極大打擊，開始信奉“干得好，不如嫁得好”的婚戀觀念，同時，“受‘性自由’、‘性解放’思潮的影響，對魚龍混雜的社會性文化缺少鑒別力，缺乏性道德知識，尚未形成正確的愛情道德觀”［1］。這些都使一些心智未完全成熟、不具備戀愛能力的“90后”女大學生容易在愛情中迷失，出現盲目地跟風、效仿的現象。

2.2家庭、學校愛情觀教育缺失

受傳統思想觀念的影響，家長多羞于與孩子探討愛情方面的知識，特別在性教育方面，很少能夠幫助解決孩子在性心理成熟與健全之前內心的矛盾和糾結問題，沒有指導他們正確地認識愛情和性。

同時，學校泛泛地將愛情觀教育放到思想政治教育中，大部分從人生觀和道德教育入手，內容少且陳舊，真正對于學生愛情中的困惑則采取消極回避的態(tài)度，沒有將戀愛挫折教育、性知識教育、婚育知識教育、獨生子女的家庭婚姻問題等列入教學大綱，即使開設了相關教育課題，但受制于固有模式，也往往照本宣科地教學，起不到具體有效的作用。

2.3社會風氣的負面影響

在現實生活中，社會上出現越來越多扭曲的戀愛婚姻現象，不負責任的媒體為了吸引群眾的眼球，發(fā)布一些片面、消極信息等，對于向往愛情、憧憬愛情、心智未完全成熟的女大學生會造成消極影響；熒屏上影視作品里很多過于浪漫或悲觀失望的戀愛場面、相親娛樂節(jié)目倡導拜金愛情觀等，讓愛情變得不再純粹，人生觀、價值觀、愛情觀未定型的女大學生容易無意識地受到影響并去效仿。

當前“金錢萬能”、“攀附權貴”、“富二代”、“高富帥”、“白富美”等一些消極詞匯堂而皇之地充斥在我們的生活中，個人主義、自由主義、享樂主義、功利主義等價值觀強化了那些原本就缺乏堅定信念以及理性思維的女大學生的自我觀念和經濟利益觀念，嚴重影響了她們正確愛情觀的形成。

3　進行情感教育的對策研究

每個年齡階段對情感的不同體驗和感悟對于塑造人的內在氣質和人格特征有著重要作用。處于成長中的“90后”高職女大學生是否擁有正確健康的愛情觀，不僅關系到她們學習生涯的發(fā)展，也關系到她們日后婚姻家庭的美滿和幸福，甚至關系到社會的和諧與穩(wěn)定。根據女生情感發(fā)展的規(guī)律，針對存在的情感問題，應對女大學生進行引導和教育，以幫助她們順利度過人生發(fā)展的特定階段。

3.1樹立正確愛情觀，端正戀愛態(tài)度

“90后”高職女大學生的心理正處于由不成熟向成熟、由不穩(wěn)定向穩(wěn)定轉化的過渡時期，她們的情感正逐步走向成熟。由于我國長期以來忽視兩性正常交往的教育，使女大學生對于如何正確認識和處理與異性交往、戀愛等問題缺乏必要的知識，對兩性關系缺乏深刻的認識，當面臨理想與現實、愛情與學業(yè)的沖突時，往往認識不清、不知所措。因此，在愛情觀方面，首先應引導女大學生端正戀愛態(tài)度。真正的愛情不僅是自然的生理需求和沖動，更應該是發(fā)自內心，建立在彼此愛慕和欣賞的基礎之上，能夠志趣相投、心靈相通的情感?！耙龑齻兝碇钦J真地思考愛情中的辯證法——愛情雖然只能容納兩個異性構筑的天地，但愛的領域需要拓展，有了愛情不等于有了一切。鼓勵她們多參加集體文娛活動，與戀人多探討學習問題，引導她們正確處理好戀愛與學習、工作、課余活動等多方面的關系，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內，升華自己的感情?！保?］只有端正戀愛態(tài)度，抵制不良的戀愛動機，才能收獲美好的愛情。其次，培養(yǎng)女大學生愛情的道德責任感。愛情是人類道德生活的一個重要領域，與人的道德責任緊密聯系在一起，是責任與情感的統一體，既受社會倫理道德觀念的影響，又對社會的倫理道德發(fā)展有巨大的推動力。在當前價值觀多元化、愛情觀物質化、部分人違背道德規(guī)范要求發(fā)生很多不道德行為的情況下，引導女大學生潔身自好、樹立正確的倫理道德觀念、認清愛情所包含的責任和義務、遵守社會道德規(guī)范、堅守正確的道德底線非常有必要。第三，教導女大學生正確處理愛情與學業(yè)的關系。愛情需要占用大量時間，如果處理不當，就會影響學業(yè)。魯迅先生曾說“只是為了愛——盲目的愛，而將別的人生意義全盤忽略了，生活就會失去了價值和意義”。因此，應教導女大學生在理性把握好感情、擺正愛情與學業(yè)關系的情況下，利用黃金時期積極學習，為今后就業(yè)打下堅實基礎。

3.2培養(yǎng)健康人格，理智處理情感問題

目前幾乎所有院校教育是針對學生整體的無性別教育，這樣的教育形式缺乏針對性，忽視了男女生的不同特征和差異，使得女生不懂得怎樣從性別角度去看待和分析問題，所以面對挫折的時候更容易產生偏激的情緒。因此，對于追求自由、個性張揚的“90后”女生，培養(yǎng)她們具備健康人格，能夠理性地處理情感問題，能以積極、理性的態(tài)度面對出現的一切問題，通過自身的拼搏，建立自信，贏得尊重，學會自立，實現自強非常重要［3］。

首先，引導“90后”高職女大學生正確地認識自我，悅納自我。讓女大學生從知、情、行3個方面去探討個人價值觀形成的過程；根據個體的發(fā)展實際和需要，提高女大學生對自身價值觀選擇、評價的能力［4］。只有正確、理性地認識女性自身的優(yōu)勢與劣勢，加強自身修養(yǎng)，增強自信心、自尊心，增強獨立自主、自立自強的意識，堅持自己的理想，提高對環(huán)境的適應能力，有克服困難的勇氣，學會自我調適，了解情感發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能夠更理智地把握和規(guī)范戀愛行為，養(yǎng)成對自己行為負責的態(tài)度。

其次，開展男女生正常交往教育的指導。針對女生在情感方面存在的矛盾、困惑、不知所措等心理狀況，有針對性地開展情感知識講座、心理咨詢等活動，指導她們正確認識和處理與異性的關系，克服與異性交往的迷茫與恐懼心理，引導男女生交往向良性方向發(fā)展，促進愛情心理和行為的成熟。同時，指導她們以慎重、理智的態(tài)度正確處理感情挫折問題，能夠在戀愛中行為適度、相互尊重。

再次，以成功女性為榜樣來激勵“90后”高職女生。針對女大學生的生理、心理及性格特征，通過邀請成功女性開辦講座、舉辦女生風采大賽等一系列活動，利用廣播、網絡等宣傳媒體，用榜樣的感召作用，引導女大學生樹立高遠的人生目標，充分了解和認識自己在未來社會中的多重角色和身份，同時開闊她們的視野，培養(yǎng)女性獨立自主、自立自強精神，鼓勵她們沖破傳統觀念的束縛，正確地看待和評價自己，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以積極的心態(tài)處理情感中憂傷、失望、糾結等不良心理問題，在自尊、自愛、自立、自強的基礎上發(fā)展雙方的感情，用理智控制情感，通過自我調節(jié)進行糾偏，防止出現行為偏差，促進人格的完善和升華。

3.3構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡

“90后”高職女大學生情感問題是當前重要的社會問題，進行情感教育和引導是一項需要常抓不懈的工作，需要學校、家庭、社會高度重視，齊抓共管。

隨著現在離異家庭、留守家庭等問題家庭的增多，家長與孩子之間的關系也變得復雜多變，父母關系、親子關系的不和諧會直接導致孩子的愛情觀出現問題，因此，學校在把情感教育納入教學計劃、開設相應的情感教育課程、完善教育制度和機制、加強情感教育的基礎上，也應與家庭和社會聯手，將情感教育延伸到家庭中去，做到密切關注學生動態(tài)、及時察覺不良行為傾向、積極主動地和家長溝通、給予學生正確的引導、尋求積極的解決途徑。同時，聯合文化管理部門、衛(wèi)生管理部門、大眾媒體等加大對文化市場的監(jiān)管力度，加強社會網絡管理，堅持科學的輿論導向，對部分低俗的相親類電視節(jié)目和影視作品進行有效整頓，嚴禁拜金主義婚戀觀的傳播，積極發(fā)揮傳媒的正面引導作用［5］。通過優(yōu)化社會文化氛圍、營造和諧的情感教育氛圍，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，采取學校、家庭和社會同時教育的策略，使學生能接受健康有益、積極向上的情感教育，這樣才能收到事半功倍的效果。

［1］姚英.高職院校女大學生戀愛觀淺析——以南通四所高職院校為例［J］.南通職業(yè)大學學報，2013（9）：16-17.

［2］劉月梅.試論高職女大學生德育對策［J］.吉林省教育學院學報，2008（8）：45-46.

［3］李成革，萬雅靜，胡靜.高職院校女性學生群體存在的問題及對策研究［J］.教育與職業(yè)，2014（4）：191-192.

［4］沃意琳，呂勇.高職院校女大學生素質現狀調查與分析［J］.寧波職業(yè)技術學院學報，2011（4）：55-56.

［5］陳昕.大學生婚戀觀的現狀及對策研究［D］.大慶：東北石油大學，2013.

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1671-1246（2015）20-0019-03

山東省職業(yè)教育與成人教育科研規(guī)劃課題“以女生為主體的職業(yè)學校學生安全教育與管理模式研究”研究成果之一