重慶市九龍坡區(qū)楊家坪小學(xué)校 謝賢云

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育。要進一步改進德育的方式、方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，在給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力的同時，還要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，受到思想品德教育。

思想品德教育是數(shù)學(xué)學(xué)科固有的內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貫穿在各年級的教學(xué)之中。怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育呢？

一、德育內(nèi)容的全面性

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）指出：根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。這段話，指明了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思想品德教育的內(nèi)容，因此，在教學(xué)中，我們要充分挖掘教材中的德育因素，注意德育內(nèi)容的全面性。

1．學(xué)習(xí)目的的教育

數(shù)學(xué)知識在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中，有著廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)時，將數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，生產(chǎn)實踐離不開數(shù)學(xué)，還要讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，不斷地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育。

2．“三熱愛”教育

利用數(shù)學(xué)教材中生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，對學(xué)生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育。

3．辯證唯物主義觀點啟蒙教育

數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法本身就充滿了唯物主義思想和辯證法。如數(shù)學(xué)中的曲與直、數(shù)與形、多與少，加與減、乘與除、正比例與反比例等都是對立的，但它們在一定的條件下又可以相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了哲學(xué)中的對立統(tǒng)一規(guī)律。數(shù)學(xué)知識又是普啟遍聯(lián)系的，同一個知識在不同的地方有著不同的表述，體現(xiàn)共性與個性的聯(lián)系和區(qū)別。商不變的性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)就是這樣的知識。數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展、解題方法中的轉(zhuǎn)化，由抽象到具體、由具體到抽象、由特殊到一般，無一不體現(xiàn)出哲學(xué)的思想和方法。在教學(xué)中，教師要自然地將這些知識傳授給學(xué)生，對學(xué)生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，讓學(xué)生逐步掌握科學(xué)的觀察問題和思考問題的方法。

4．學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

一是課前準備的習(xí)慣。上課前，學(xué)生不但要做好上課的物質(zhì)準備，擺好學(xué)習(xí)用具，還要做好上課的心理準備，靜下心來等待教師上課。這樣教師一上課學(xué)生才能很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與學(xué)習(xí)活動。

二是專心聽講，獨立思考的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增長才干的主要渠道是課堂。他們的學(xué)習(xí)歸根到底是自己的內(nèi)部活動。因此，在教師講教時，學(xué)生要養(yǎng)成專心聽講；教師提出問題時，要獨立思考，積極探索，尋求解決的辦法的習(xí)慣。

三是踴躍發(fā)言，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生想提問題、敢提問題，能提問題并且能大膽發(fā)表自己見解的習(xí)慣。

四是認真完成作業(yè)的習(xí)慣。完成作業(yè)可以檢查學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的學(xué)風(fēng)。在學(xué)生做作業(yè)時，要求學(xué)生書寫姿勢正確，書寫規(guī)范，格式正確，并養(yǎng)成自學(xué)檢查、驗算，有錯就改的好習(xí)慣。

五是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)，能使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，帶著問題來上課。復(fù)習(xí)，學(xué)生對已學(xué)的知識進行歸納總結(jié)，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。

5．心理健康教育

中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生物自信心。不斷地向?qū)W生提出更高的目標，讓學(xué)生云攀登。給一較難的題目讓學(xué)生自己云解決，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。開展各種競賽，培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭心理等。

二、德育原則的科學(xué)性

1．有機性原則

進行思想品德教育，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自然地進行，不要為了進行思想品德教育而牽強附會地進行。

2．接受性原則

任何教育最終是讓學(xué)生接受，提高學(xué)生的整體素質(zhì)?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中指出：“教給學(xué)生的知識，必須是青年人年齡與心理力量所許可?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行思想品德教育，要符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。

3．隱蔽性原則

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育，不能喊口號，貼標簽，而要用生動具體事例，有說服力的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己去體驗，讓學(xué)生在無意中接受教育。

4．長期性原則

對學(xué)生進行思想品德教育，不是一朝一日的事情，而是一個長期的過程。在教學(xué)中，要時時進行，事事進行。

三、德育方法的實效性

1．發(fā)揮教師的身教作用

首先，教師應(yīng)該樹立素質(zhì)教育的核心是德育的教育觀念，確立德育的核心地位。其次，教師本身要有高尚的師德修養(yǎng)，不計個人得失，顧全大局，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，處處成為學(xué)生效仿的榜樣。和學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生親其師，才信其道。最后，教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。在教學(xué)中，要嚴謹治學(xué)，精益求精，不恥下問，教學(xué)相長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力 。

2．提供事實，讓學(xué)生自己感悟

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育，跟傳授數(shù)學(xué)知識一樣，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟。在這個過程中，教師要給學(xué)生提高具有德育內(nèi)容的事實和數(shù)據(jù)。

3．參與實踐，讓學(xué)生在活動中體驗

讓學(xué)生直接參與數(shù)學(xué)實踐活動，是對學(xué)生進行思想品德教育的重要方法。它可以拓展教育的時間和空間，把學(xué)生受教育的地方從學(xué)校引向社會、家庭。

“智育不好是‘廢品’，德育不好是‘危險品’”。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來是國家的建設(shè)者和接班人，在教學(xué)的過程中，我們要培養(yǎng)以思想品德素質(zhì)為核心的全面發(fā)展的合格人才。