□屈雯慧（河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院河南鄭州451400）

普通高校拉丁舞教學(xué)中的音樂教育

□屈雯慧（河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院河南鄭州451400）

拉丁舞作為一種社會(huì)性、大眾性民間舞蹈，具有休閑和放松特點(diǎn)，具有自由發(fā)揮空間，極受人們歡迎。同時(shí)，拉丁舞音樂具有多樣化特點(diǎn)，充滿著動(dòng)感和活力，舞蹈與音樂是一個(gè)整體，具有不可分割性。如果無法聽懂音樂，不能將舞蹈調(diào)好。因此，教師在拉丁舞教學(xué)時(shí)，音樂教育和舞蹈教學(xué)必須同步。

普通高校拉丁舞教學(xué)音樂教育

1、音樂在拉丁舞音樂教學(xué)中的作用

首先，通過音樂教育，可有效激發(fā)學(xué)生情感。針對(duì)拉丁舞教學(xué)，情感是根本需求，而音樂是一個(gè)獨(dú)立性和專業(yè)性的藝術(shù)形式，能過激發(fā)學(xué)生情感。對(duì)于拉丁舞教學(xué)，許多人選擇爵士樂音樂，音樂具有強(qiáng)弱、張弛等節(jié)奏特點(diǎn)，能夠享受音樂和藝術(shù)美感。針對(duì)拉丁舞教學(xué)，可通過音樂能過活躍教學(xué)氛圍，能夠舒張緊張、倦怠情緒。利用音樂，確保學(xué)生保持一種興奮狀態(tài)。在拉丁舞運(yùn)動(dòng)中，產(chǎn)生一種愉快心情，保證學(xué)生能夠融入拉丁舞音樂節(jié)奏中，提高學(xué)生審美能力、美感體驗(yàn)。

其次，通過音樂教育，可調(diào)整學(xué)生身心狀態(tài)。對(duì)于拉丁舞教學(xué)，音樂可有效調(diào)整呼吸，改善心率和血壓，確保學(xué)生神經(jīng)保持興奮狀態(tài)。同時(shí)，音樂伴奏教學(xué)和音樂旋律不同，對(duì)學(xué)生心理影響也存在差異。如果音樂節(jié)奏快，必然會(huì)增加學(xué)生沖動(dòng)率。如果音樂節(jié)奏慢，可增加學(xué)生舒緩、舒暢度。對(duì)于拉丁舞舞蹈教學(xué)，身體是一個(gè)協(xié)調(diào)性和規(guī)律性活動(dòng)，隨著音樂杰作，舞蹈具有相應(yīng)動(dòng)作，在鍛煉身體同時(shí)，可有效提高機(jī)體協(xié)調(diào)能力。通過音樂教育，能夠緩解學(xué)生的緊張情緒。所以，在拉丁舞教學(xué)過程中，利用音樂教育，可有效調(diào)整學(xué)生身心狀態(tài)。

第三，通過音樂教育，可指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作。利用音樂教育，開展拉丁舞學(xué)習(xí)和旋律，可有效加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度，提升教學(xué)效果。音樂能過讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想，音色的渾厚、旋律的明快、節(jié)奏強(qiáng)弱等，確保學(xué)生將音樂和拉丁舞動(dòng)作能夠完美榮惡化，提高學(xué)生記憶能力和練習(xí)效果。伴隨舞蹈音樂節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)較為容易，動(dòng)作掌握、動(dòng)作表現(xiàn)能夠深入。同時(shí)，利用音樂教育，促使學(xué)生掌握動(dòng)作點(diǎn)理解與記憶能力，保證拉丁舞舞蹈動(dòng)作流暢性、準(zhǔn)確性。

2、普通高校拉丁舞教學(xué)的音樂教育現(xiàn)狀

首先，教學(xué)對(duì)象的舞蹈基礎(chǔ)和音樂基礎(chǔ)差異較大。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)而言，只有少數(shù)學(xué)生學(xué)過民間舞蹈，具有基礎(chǔ)性的舞蹈功底。然而，在舞蹈音樂方方面，許多學(xué)生知識(shí)單純喜歡聽音樂，對(duì)音樂理論學(xué)習(xí)、系統(tǒng)接觸、完整認(rèn)知較少，音樂理論知識(shí)基礎(chǔ)十分薄弱。不清楚音樂強(qiáng)弱關(guān)系，音樂節(jié)奏、節(jié)拍混淆不清，也不知道什么是速度。由于學(xué)生不了解基礎(chǔ)性概念。所以，無法有效統(tǒng)一指揮、指導(dǎo)，增加了教師教學(xué)困難。同時(shí)，各學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，也增加了教學(xué)難度。

其次，師資力量比較薄弱。針對(duì)我國(guó)體育舞蹈教學(xué)，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，從舞蹈專業(yè)畢業(yè)較少，且學(xué)歷較低，大多數(shù)教師屬于兼職型，沒有接受專門刻板訓(xùn)練，缺少理論知識(shí)基礎(chǔ)，也缺乏教師資格認(rèn)證，教師教學(xué)水平、教學(xué)能力有待進(jìn)一步提升。針對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)，舞蹈教師十分匱乏，師資力量較為薄弱，阻礙了我國(guó)拉丁舞發(fā)展。因此，為使拉丁舞教育能過真正走入教學(xué)課堂，必須普及拉丁舞舞蹈教育，有效解決師資力量問題。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師，需在職深造，重視新技術(shù)、新理念和新知識(shí)培養(yǎng)，確保拉丁舞建設(shè)能夠逐漸完善。

第三，缺少必要教學(xué)投資。在我國(guó)教育教學(xué)內(nèi)容中，拉丁舞是一種新型體育課程，尚處于一個(gè)起步階段。因此，教育部門不能真正認(rèn)識(shí)到教育資源投入，不重視拉丁舞對(duì)我國(guó)體育教育發(fā)展。所以，針對(duì)拉丁舞體育課程，普通高校缺少必要教學(xué)經(jīng)費(fèi)，缺乏教學(xué)器材、設(shè)備教材，在教學(xué)時(shí)，使得教師處于一種被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了教學(xué)工作開展。同時(shí)，拉丁舞教學(xué)方法較為陳舊、枯燥，缺乏創(chuàng)新性，不能采取合理、科學(xué)方法規(guī)范訓(xùn)練，開展有效素質(zhì)訓(xùn)練。

3、普通高校拉丁舞教學(xué)中的音樂教育方法

首先，做足起舞準(zhǔn)備活動(dòng)。對(duì)于拉丁舞蹈，因跳動(dòng)幅度較大，在跳舞之前，如果不做足準(zhǔn)備工作，極易導(dǎo)致肌肉拉傷，和拉丁舞學(xué)習(xí)初衷相反。針對(duì)拉丁舞課程教學(xué)，應(yīng)選擇節(jié)奏強(qiáng)和學(xué)生興趣高的樂曲。教師必須引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂，跳動(dòng)拉丁舞基本舞步。根據(jù)實(shí)踐表明，做足準(zhǔn)備工作，能夠興奮學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，使學(xué)生進(jìn)入跳舞最佳狀態(tài)，降低神經(jīng)、肌肉粘滯性，提高收縮速度，達(dá)到良好緩沖作用，防止出現(xiàn)拉傷后果。在舞蹈課程開始前，做好熱身活動(dòng)，能過提高身體各部位溫度，提高各關(guān)節(jié)靈活性。

其次，掌握音樂基本概念。針對(duì)目前普通高校的拉丁舞學(xué)習(xí)，可有效提升音樂感知能力，提高對(duì)美的鑒賞力、創(chuàng)造力，促使學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、世界觀。在拉丁舞教學(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)音樂教育，教師必須注重音樂基本概念教學(xué)，使學(xué)生在表演活動(dòng)中、拉丁舞競(jìng)技中，能夠體現(xiàn)舞蹈和音樂的形象，使舞蹈主題能夠充分表現(xiàn)。另外，作為教師，必須加強(qiáng)音樂素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)于實(shí)踐課程教學(xué)，教師具有十分重要引導(dǎo)作用。所以，教師應(yīng)具備較高藝術(shù)素質(zhì)、審美能力，方可提高音樂教育的實(shí)質(zhì)效果。

第三，重視舞蹈、音樂協(xié)調(diào)配合。在拉丁舞教學(xué)中，必須音樂與舞步同步，確保音樂節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作的互相協(xié)調(diào)。一般而言，教師教會(huì)學(xué)生基本舞步后，需引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂節(jié)奏。在訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練學(xué)生領(lǐng)悟音樂節(jié)奏、內(nèi)在涵義，也是拉丁舞教學(xué)課堂的重要內(nèi)容。在學(xué)生初學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)慢動(dòng)作技術(shù)通過反復(fù)練習(xí)可以展示，但隨著音樂節(jié)奏跳動(dòng)，無法擺弄舞姿。所以，在慢動(dòng)作跳舞時(shí)，必須一邊想、一邊跳，伴隨音樂跳就無法思考，舞蹈技術(shù)就無法領(lǐng)域。在教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)選擇循序漸進(jìn)方法，采取多練多記方式，使學(xué)生產(chǎn)生肌肉記憶，使學(xué)生能夠伴隨音樂跳動(dòng)拉丁舞。

第四，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)選用舞蹈音樂。對(duì)于拉丁舞音樂教學(xué)，大多數(shù)選擇國(guó)外音樂舞曲。根據(jù)多年實(shí)踐表明，國(guó)外教學(xué)內(nèi)容不符合我國(guó)教育實(shí)際狀況，某些音樂內(nèi)容無法有效銜接拉丁舞專業(yè)內(nèi)容。所以，在拉丁舞音樂教學(xué)，必須合理選擇教學(xué)音樂。組建教師隊(duì)伍，根據(jù)拉丁舞訓(xùn)練項(xiàng)目，科學(xué)調(diào)整音樂和舞蹈和諧度，確保舞蹈音樂突出性、實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，合理選擇音樂舞曲。另外，對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)，必須培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、舞蹈經(jīng)驗(yàn)豐富的舞蹈師資隊(duì)伍?，F(xiàn)階段，可利用遠(yuǎn)程教育方式，或選派優(yōu)秀教師出國(guó)留學(xué)等方式，促使我國(guó)拉丁舞師資力量不斷提升。

第五，開展體驗(yàn)式教學(xué)。其一，提高音樂審美性。針對(duì)拉丁舞音樂教育，無法得到全方位、多角度解讀，經(jīng)常只靠著部分專項(xiàng)訓(xùn)練，部分音樂被當(dāng)做練習(xí)工具。因此，要想促進(jìn)體驗(yàn)教學(xué)，必須改變審美缺失現(xiàn)狀。在拉丁舞音樂教育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生跳出考試思維，注重思維發(fā)散，勇于提出自身見解。在課堂教學(xué)中，每位學(xué)生都可以提出自己獨(dú)特看法，只有拓寬學(xué)生思路，才能提升學(xué)生審美能力。其二，提高音樂親歷性。在體驗(yàn)教學(xué)中，必須注重學(xué)生親身體驗(yàn)，在拉丁舞音樂教育中，對(duì)于音樂歌曲，若停留于樂曲結(jié)構(gòu)分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要求學(xué)生去想象節(jié)奏韻律，在畫面中添加自己的東西，通過理解、體驗(yàn)方式，進(jìn)一步加深修辭手法的作用。其三，提高學(xué)生主體地位。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生具有主體性地位，教師主要承擔(dān)引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作舞蹈和每一首音樂舞曲前，教師只需做簡(jiǎn)單引導(dǎo)、介紹，再將課堂轉(zhuǎn)交給學(xué)生。讓學(xué)生自己掌握課堂，教師作為觀眾，領(lǐng)悟?qū)W生的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生思維各不相同，某些學(xué)生的想法往往一鳴驚人。因此，在拉丁舞音樂課堂教學(xué)中，必須提高學(xué)生主體性地位。同時(shí)，在課堂教學(xué)之外，教師組建興趣小組，積極開展舞蹈音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過日常教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生根據(jù)自身的興趣點(diǎn)、愛好點(diǎn)，選擇合適音樂開展拉丁舞舞蹈訓(xùn)練。

4、結(jié)束語

綜上所述，音樂是舞蹈的靈魂所在，拉丁舞是根據(jù)舞姿表現(xiàn)，融入音樂情感，表現(xiàn)生動(dòng)、靈活的舞蹈形象。舞蹈、音樂屬于一個(gè)完整整體，具有不可分割和相輔相成的關(guān)系。拉丁舞音樂附著舞姿存在，如果拉丁舞舞蹈與音樂失去了特定依存關(guān)系，必然會(huì)失去獨(dú)特藝術(shù)魅力。隨著拉丁舞舞蹈創(chuàng)造快速發(fā)展，必須重視音樂、舞蹈互相融合，提高拉丁舞的藝術(shù)通感型，加強(qiáng)拉丁舞培養(yǎng)、訓(xùn)練。

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