淺談如何提升高中語文課堂教學(xué)的有效性

明 月 （河北省秦皇島市第三中學(xué) 066000）

隨著新課程改革的逐步開展，語文教學(xué)活動(dòng)從總體上看，一直向著理想的方向發(fā)展變化，可是因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，致使教學(xué)中存在著大量非語文、泛語文、重形式、輕效果的狀況。作為高中語文教師，一定要保持清醒的頭腦，時(shí)刻牢記語文教學(xué)姓“語”，不管怎樣創(chuàng)新，都要體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)立足語文本位，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

高中語文 有效教學(xué) 教學(xué)策略

語文是所有學(xué)科的根本，是主要的交流工具。課堂教學(xué)則是語文教育的根本方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方法?？墒钦n堂教學(xué)存在時(shí)間限制，必須提升教學(xué)效率才可以使學(xué)生學(xué)到最多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更大的提高。那么，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下文將進(jìn)行探究。

一、提煉語言，是提升語文課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)

夸美紐斯曾經(jīng)提到：教師的嘴，要像源泉一樣，知識(shí)的汩汩清泉就是從這里出發(fā)的。這句話體現(xiàn)了教學(xué)語言的關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，語言是教師向?qū)W生講解知識(shí)與師生互動(dòng)的重要方式。在語文教學(xué)過程里，語文教師的課堂語言要求做到生動(dòng)活潑、簡潔凝練，并有一定的啟發(fā)作用?！耙皇て鹎永恕?，有聲有色的課堂語言可以引發(fā)學(xué)生的興趣。生動(dòng)活潑的語言能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)、體會(huì)某個(gè)情境時(shí)有深的感悟。教師能夠利用講故事，通過比喻、擬人等修辭手法，促使學(xué)生去思索，去感受。形象活潑的語言可以集中學(xué)生的注意力，進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程中。語文課上的教學(xué)語言是否標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)確，直接影響著教學(xué)成果的優(yōu)劣。語文教師教學(xué)語言應(yīng)該力求標(biāo)準(zhǔn)，要用普通話，發(fā)音準(zhǔn)確，語言簡潔，條理清晰，簡潔的語言學(xué)生一聽便懂，要是在某個(gè)程序上羅嗦，就會(huì)使學(xué)生思維出現(xiàn)問題，很難啟迪學(xué)生積極地考慮問題。幽默的話語是孩子們最喜歡的，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)利用幽默的語言講解出來，學(xué)生的印象就會(huì)非常深刻。在不干擾教學(xué)程序的基礎(chǔ)上插入一段幽默的語言，也可設(shè)置幾個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生自主探究得到答案。教師幽默的講解對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力，可以引導(dǎo)學(xué)生在自由的情境中積極探討，也可以讓課堂氣氛異常活躍。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，是提升語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

小組探究可以促進(jìn)聽說讀寫的整體聯(lián)系，因此要實(shí)現(xiàn)高效性就必須設(shè)置好“討論”的環(huán)節(jié)：

1.向?qū)W生展示教師預(yù)先依照教學(xué)目標(biāo)與課文內(nèi)容設(shè)置的或在教師引導(dǎo)下學(xué)生自己找出的照應(yīng)全文的有探討意義的問題。

2.學(xué)生依照問題對(duì)課文邊默讀邊考慮。

3.小組進(jìn)行小聲探討，每個(gè)成員都表述自己的看法，組長收集答案，并組織整理出本小組都同意的答案，準(zhǔn)備全班展示。

4.每個(gè)小組推選一名成員進(jìn)行展示。

5.教師評(píng)價(jià)并作出總結(jié)。

所涉及的問題必須是具有探討意義的。雖然并未設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，可是一定要能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的思維水平提供幫助。首先做好充足的閱讀與思考，耐心聆聽，在聆聽別人的答案進(jìn)一步完善自己的看法，知道了別人的不同意見才能夠有理有據(jù)地證明自己的觀點(diǎn)。然后把小組的結(jié)論通過簡潔的語言加以整理，一起討論推敲展示的語言。這個(gè)環(huán)節(jié)要落到實(shí)處，時(shí)間也要維持在半節(jié)課以上，而絕對(duì)不是利用幾分鐘滿足于熱鬧的場(chǎng)面，如此很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

三、拓展空間，是提升語文課堂教學(xué)效果的捷徑

語文教學(xué)過程中，缺少必需的教學(xué)資源，是教師最頭疼的事。實(shí)際上，教師只要善于動(dòng)腦，充分挖掘日常生活中所能利用的各種資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，使語文的教學(xué)資源得到有效擴(kuò)展，提高學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力，提升學(xué)生體會(huì)美、展示美、創(chuàng)造美的情趣與水平，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？铝_曾經(jīng)提到 “面向自然對(duì)景學(xué)習(xí)”的理念，唐志契曾經(jīng)指出“要看真山水，要得山水性情”，李可染也說過這樣一句話：“人離開了自然將不可能有任何創(chuàng)造。”因此，語文教師要科學(xué)地通過生活中的各種自然條件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，貼近大自然。例如，讓學(xué)生采摘一些他喜歡的花花草草，變成一個(gè)花環(huán)或制作花籃，這樣的活動(dòng)可以成為學(xué)生寫作的極佳素材，這樣不但可以提高學(xué)生的觀察力，還可以給學(xué)生展示與描寫大自然奠定基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)過程，是提升語文課堂教學(xué)效果的源泉

1.協(xié)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。新課程需要把“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)需要把“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙鸹顒?dòng)”。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到的信心、探索意識(shí)與理性態(tài)度，比單一的知識(shí)增長更有意義。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變只注重課本實(shí)施，過分關(guān)注被動(dòng)學(xué)習(xí)、盲目記憶、反復(fù)訓(xùn)練的狀況，使學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)行探究、思索、理解，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膶W(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，此為語文教師在教學(xué)過程中一定要具備的教學(xué)理念。語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段應(yīng)對(duì)課本與學(xué)情展開深入的研究，將學(xué)生在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)怎樣的問題，引導(dǎo)什么，如何引導(dǎo)設(shè)置成教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，不但要研究教材，還要研究學(xué)生，分析學(xué)情，轉(zhuǎn)變以往的“先說什么、再說什么、如何說”的設(shè)計(jì)思想。

2.調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。語文教學(xué)過程中有很多組成要素，要素之間有相互聯(lián)系，教學(xué)環(huán)節(jié)也是能夠預(yù)設(shè)的，然而教學(xué)過程要是單純依據(jù)固有的環(huán)節(jié)開展，不關(guān)注動(dòng)態(tài)的變化，就會(huì)變得死板、機(jī)械而死氣沉沉。語文教學(xué)活動(dòng)一定要關(guān)注學(xué)情，適時(shí)調(diào)整。碰到某個(gè)突發(fā)事件，語文教師應(yīng)該適時(shí)通過科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)整語文教育朝著有助于學(xué)生進(jìn)步的方向不斷發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)語文練習(xí)環(huán)節(jié)。語文課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的使用和鞏固的階段，使學(xué)生增加了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用的能力，提升學(xué)習(xí)能力和處理問題的水平，是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的環(huán)節(jié)。在語文教學(xué)的練習(xí)環(huán)節(jié)中，在設(shè)置多類型的練習(xí)的時(shí)候，需要根據(jù)語文教學(xué)具體情況，及時(shí)調(diào)整，可以增刪題量，調(diào)整習(xí)題的要求、也可以轉(zhuǎn)變習(xí)題形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂教學(xué)流程，以便取得語文教學(xué)的最佳效果。

總而言之，提升高中語文教學(xué)活動(dòng)的高效性，符合時(shí)代發(fā)展的需要，也符合語文學(xué)科本身發(fā)展的需要，希望廣大同仁使“語文課堂教學(xué)”變成真實(shí)有效的語文課堂教學(xué)。但是我們應(yīng)該注意到語文課堂教學(xué)不是一蹴而就的，我們既要為之進(jìn)行持續(xù)不斷地努力，又要時(shí)刻保持清醒而睿智的頭腦。

[1]李志岐.如何提升高中語文課堂教學(xué)的有效性[J].吉林教育，2012（02）.

[2]王興.如何提升高中語文課堂閱讀教學(xué)的有效性[J].語文教學(xué)通訊，2014（04）.

（責(zé)編 齊真）