馬秋雯

英語單詞的記憶是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。只有記憶了英語單詞，才能更加有效地學(xué)習(xí)英語短語和句法等等。如何有效的記憶英語單詞呢？這里我談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法：

一、創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài)

1.要激起強(qiáng)烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標(biāo)，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強(qiáng)烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。

2.要促成穩(wěn)定的愉悅心情。我認(rèn)為最主要的原因是學(xué)生受到適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)后，心情十分舒暢，精神放松，神經(jīng)系統(tǒng)適度興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機(jī)，記憶痕跡保持相對(duì)持久。作為教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促成穩(wěn)定的愉悅心情，促成學(xué)生最佳記憶狀態(tài)的形成。

3.要樹立強(qiáng)烈的自信心和成功感。英國有句名言：“自信是走向成功的第一步?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為，一個(gè)人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用！而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語很困難，那就真地會(huì)感到困難;但是，如果他充分認(rèn)識(shí)了詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，堅(jiān)信自己有非凡的語言才能和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，積極努力，百折不撓，就會(huì)使學(xué)習(xí)外語變得更加容易。

二、最適合學(xué)生的記詞方法

1.詞匯表多元記憶法。這是中國農(nóng)村學(xué)生背英語單詞使用最多的方法，即利用生詞表，實(shí)行“八到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽到，（結(jié)合實(shí)物還可以）鼻子嗅到，舌頭嘗到，手指觸到。其中，讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂！寫，要寫得爽，寫得快，寫得酣暢！看，要看得清，看得快，看得精細(xì)！聽，要聽得懂，聽得快，聽得入境！這樣，人就高度興奮，大腦皮層活躍，易于建立目標(biāo)詞匯的音、形、義、色、味諸方面的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久！

2.讀音規(guī)則記憶法。這是中國農(nóng)村學(xué)生記單詞必須全面掌握的最基本方法。英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如：bike，bus，bag 等詞中的字母b都發(fā)/b/這個(gè)音;cow，how，now 等詞中的字母組合 ow 都發(fā)/au/ 這個(gè)音; cake，these，five，note，tube 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3. 分析單詞的形態(tài)。這是中國農(nóng)村學(xué)生在有了一定的詞匯量之后必須掌握的有效記憶方法，既通過分析單詞的和詞綴的意義以及單詞是否轉(zhuǎn)化、合成和派生等記憶英語單詞。

首先，教給學(xué)生關(guān)于英語詞根和詞綴的知識(shí)。

（1） 前綴。例如： pre-…前，un- （不），im- （不），re- （再），op- （反對(duì)）， 等等

（2） 后綴。例如：-ly（...地），-er（...人），-ous（...的），-ful（...的）， 等等。

（3） 詞根。例如：care（關(guān)心，小心），beauty（美麗），busy（忙），port（拿，帶來），等等。

其次，教給學(xué)生英語構(gòu)詞法的知識(shí)。

（1） 轉(zhuǎn)化，既由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性。

例如：fish n. 魚，fish v. 釣魚;flyn. 蒼蠅，fly v. 飛行;

（2） 派生，既通過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞。

例如：Like 喜歡 dislike （加前綴 dis）不喜歡，luck 幸運(yùn) lucky（加后綴 y）幸運(yùn)的;

（3） 合成，既由兩個(gè)或更多的單詞合成一個(gè)單詞。

如：bedroom n. 臥室，bed 床 + room 房間;

這種記詞方法的優(yōu)點(diǎn)是把具有同一基本意義的不同詞性或意義相反的一系列單詞同時(shí)記憶，一目了然，便于記憶

4.聯(lián)想記憶。

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。”美國心理學(xué)家威廉·詹姆士也說：“記憶的秘訣就是根據(jù)我們想記住的各種材料來進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想，而這些聯(lián)想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯(lián)想這樣的釣鉤將資料釣出來。”

聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化。記憶中聯(lián)想是有一定規(guī)律的：

（1）音與形的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到單詞的拼寫。例如：由/pɑ：t/想到 part。

（2）音與義的聯(lián)想，即同義、近義、反義等。例如：由 soon 想到 in a short time 不久;由 immediately 想到 at once 馬上。

（3）音與音的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到另一個(gè)單詞的讀音。 例如： father 父親 — farther 更遠(yuǎn);meat 肉 — meet遇見;sea 海洋 — see 看見。

（4）義與義的聯(lián)想，即根據(jù)單詞各部分的意義聯(lián)想到整個(gè)單詞的意義。例如：classroom n. 教室，class 班級(jí)，學(xué)生 + room 房間。

（5）形與形的聯(lián)想， 即根據(jù)單詞的詞形想到類似單詞的詞形。例如：care 關(guān)心 — careful 關(guān)心的 — carefully 關(guān)心地;mouth 嘴 — month 月;horse 馬 — house 房子 — hoarse 聲音嘶啞的，一匹馬關(guān)在房間里聲音嘶啞了。

總之，記憶是有規(guī)律的，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞不僅節(jié)約了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，而且對(duì)教學(xué)起著事半功倍的作用。

（作者單位：江蘇泰州興化市戴南中心小學(xué)）