湖南省岳陽市富岳外語職業(yè)學(xué)校 劉麗芝

“學(xué)校好不好，就業(yè)見分曉?！边@是現(xiàn)在社會(huì)上所有人評價(jià)中職學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生良好的就業(yè)心理直接影響學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生就業(yè)時(shí)有年齡小、文憑低、心理承受力不強(qiáng)、思想不夠成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一等缺陷，因此在擇業(yè)、就業(yè)時(shí)更容易出現(xiàn)一些不良的心理狀態(tài)和反應(yīng)，嚴(yán)重影響了就業(yè)擇業(yè)的順利進(jìn)行。本人結(jié)合我在中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處的工作情況，分析我校學(xué)生的就業(yè)不良心理大致有以下幾種問題。

一、自卑、依賴心理

中職生由于中考失利、社會(huì)上對中職校的偏見等因素，本來就有些自卑的心理。面對競爭激烈的就業(yè)形勢和壓力，涉世未深的中職生會(huì)產(chǎn)生就業(yè)焦慮，表現(xiàn)最突出的就是對自己的長處認(rèn)識(shí)不足。他們渴望走入社會(huì)，能早日拿到工資，擺脫老師家長的束縛，但又對自己沒有足夠的信心，害怕走出校門。自卑心理使得他們?nèi)狈Ω偁幱職?，如果參加招聘面試，前兩天一定?huì)緊張得睡不著。一旦中途受到挫折，更覺得自己確實(shí)不行，只能持觀望的態(tài)度，依賴?yán)蠋?、家長為自己做出就業(yè)決策或指出方向。

二、急功近利、盲從心理

學(xué)校在招生宣傳時(shí)，大多會(huì)拿學(xué)校的就業(yè)優(yōu)勢和成功學(xué)生的案例來講，加上中職生年齡偏小，大多是獨(dú)生子女，自立能力不強(qiáng)，導(dǎo)致他們在擇業(yè)時(shí)只會(huì)向高的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)看齊；聽信于同學(xué)和周圍人的議論、評說，自己沒有正確的擇業(yè)觀念，還盲目追求專業(yè)對口；有的同學(xué)們還抱成一團(tuán)，不管工種怎樣，只要分在一個(gè)單位就行，這種心理使得他們得到一些眼前的利益和滿足，往往會(huì)失去很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，以至于自己的職業(yè)生涯不能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、怕吃苦、享樂主義心理

現(xiàn)在的學(xué)生大都是90后的獨(dú)生子女，家里嬌生慣養(yǎng)，還有不良的消費(fèi)觀念。擇業(yè)時(shí)他們名利思想很重，很怕吃苦，盲目地追求享受。具體表現(xiàn)為：擇業(yè)時(shí)首先問工資多少？工作環(huán)境好不好？有的害怕勞動(dòng)強(qiáng)度大的工種；有的害怕離家太遠(yuǎn)；有的不愿意加班；有的害怕壓力太大等。

四、抱怨、無責(zé)任感

不少學(xué)生學(xué)校安排了就業(yè)崗位后，不能很好地適應(yīng)社會(huì)，就業(yè)心理脆弱：有的不能處理好人際關(guān)系；有的沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，不能勝任本職工作；有的一味的抱怨他人；有的學(xué)生容不得別人批評等。他們?nèi)狈蹗従礃I(yè)的心理，無視單位制度，想走就走，這種“就業(yè)而不久業(yè)”不成熟的就業(yè)心理對在校學(xué)生也會(huì)造成一定的負(fù)面影響，也直接影響了學(xué)生自己的個(gè)人前途。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心理

第一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)前景分析，建立個(gè)人心理檔案。

每年開學(xué)，我都會(huì)和每一位新生進(jìn)行面試交談，初步了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好、家庭情況等，建立個(gè)人心理檔案，便于今后有針對性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。入學(xué)教育時(shí)我給全校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析和專業(yè)指導(dǎo)，個(gè)性化的選好專業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在入學(xué)時(shí)就能找到自己的就業(yè)目標(biāo)和方向。做到我對學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)生對專業(yè)和就業(yè)市場心中有數(shù)。

第二，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

首先學(xué)校制定實(shí)施了成功教育體系，獨(dú)創(chuàng)了學(xué)校格言80條，引導(dǎo)學(xué)生走出中考自卑心理，分析當(dāng)今就業(yè)人才觀，重新認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的職業(yè)理想。其次，我校制定了“改變心智模式，重新塑造自我”素質(zhì)拓展培訓(xùn)方案，選送了三名教師到深圳“生命創(chuàng)富”公司進(jìn)行心智培訓(xùn)后對全校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。最后，引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校組織的豐富多彩的文體活動(dòng)、競賽活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生自信、感恩、責(zé)任心等良好的心理品質(zhì)，為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第三，開發(fā)校本課程，建立從1-3年級(jí)全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

我校就業(yè)指導(dǎo)處牽頭，制定了各年級(jí)詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)方案和考核目標(biāo)，開發(fā)了《心理輔導(dǎo)》《職業(yè)化素養(yǎng)》《就業(yè)指導(dǎo)》等校本課程。第一學(xué)期上《心理輔導(dǎo)》課程，塑造學(xué)生積極的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自我。第二學(xué)期上《商務(wù)禮儀》課程，學(xué)習(xí)正確的為人處世方法。第三學(xué)期上《職業(yè)化素養(yǎng)》課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)化素質(zhì)。第四學(xué)期上《就業(yè)指導(dǎo)》課程，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和就業(yè)面試技巧的訓(xùn)練，還把《求職寶典》《經(jīng)典面試160問》等做成就業(yè)專欄，促使他們多看多背多練，在就業(yè)面試時(shí)胸有成竹，得心應(yīng)手，從而克服學(xué)生就業(yè)時(shí)的緊張、恐懼、依賴、焦慮等不良心理。

第四，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化品質(zhì)，提高心理健康水平。

首先，我校教務(wù)處牽頭，制定了《學(xué)分制》和《八項(xiàng)技能》考核目標(biāo)，就業(yè)前由就業(yè)指導(dǎo)處考核合格后再推薦就業(yè)，促使學(xué)生能學(xué)好專業(yè)技能，順利上崗。其次，我校實(shí)施《校園職場化》，實(shí)行助理上崗制。以校園為職場，以老師為上司，以同學(xué)為同事，每月初通過競聘面試后上崗，月末公布模擬工資，為學(xué)生創(chuàng)造“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的就業(yè)氛圍，以便他們就業(yè)時(shí)能夠很快調(diào)整心態(tài)，愉快上崗，適應(yīng)企業(yè)。最后，我校每年暑假組織學(xué)生到企業(yè)勤工儉學(xué)，與一線工人同吃同住，引導(dǎo)他們初步了解企業(yè)的管理和用工的情況，樹立理性的消費(fèi)觀和就業(yè)觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第五，全校聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀，做好就業(yè)心態(tài)調(diào)整。

培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心理，首先，要調(diào)整好教師的心理，結(jié)合課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)，確立“低起點(diǎn)，高目標(biāo)，先適應(yīng)，后發(fā)展”的就業(yè)觀，讓全體老師了解當(dāng)年的就業(yè)形勢和學(xué)校的就業(yè)方案，做到和學(xué)生做就業(yè)心理輔導(dǎo)時(shí)與學(xué)校步調(diào)一致。其次，我校經(jīng)常邀請高端的就業(yè)指導(dǎo)專家和代表性的畢業(yè)生來校做就業(yè)專題講座和答疑，發(fā)布最新的就業(yè)資訊，讓學(xué)生能全面了解市場，及時(shí)調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。最后，班主任通過班級(jí)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，合理調(diào)整學(xué)生的就業(yè)期望值，優(yōu)化學(xué)生就業(yè)的心理坐標(biāo)。以學(xué)校“8510”工程為標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生人生觀、身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、抗挫折能力等方面全面培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)做好一切準(zhǔn)備。

第六，學(xué)校與家庭、企業(yè)保持聯(lián)系，做好學(xué)生就業(yè)心理跟蹤輔導(dǎo)。

建立完善的就業(yè)跟蹤服務(wù)制度，采取跟學(xué)生打電話、跟企業(yè)人事部聯(lián)系、與學(xué)生家長聯(lián)系、就業(yè)回訪等方式，及時(shí)了解學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作心態(tài)，及時(shí)為他們排除就業(yè)中的心理障礙，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人心理上的順利轉(zhuǎn)變。