□劉 潔 丁 濱 孟慶玲

科技期刊的發(fā)展離不開高素質(zhì)的編輯人才，如何使初入編輯崗位的青年編輯迅速成長(zhǎng)，真正擔(dān)負(fù)起責(zé)任編輯的重任，一直是科技期刊界同仁關(guān)心和關(guān)注的問題［1］。作為軍隊(duì)醫(yī)學(xué)期刊，大多數(shù)為法人單位設(shè)置的編輯部，在改革大潮中，過去以其他科室老同志調(diào)配到編輯部工作的模式，逐步轉(zhuǎn)換到從社會(huì)上招聘合同制編輯的模式。那么，吸收什么樣的人才加盟隊(duì)伍，培養(yǎng)什么樣的編輯，營(yíng)造什么樣的刊社文化，都需要在實(shí)踐中摸索。

一、軍隊(duì)醫(yī)學(xué)期刊聘用青年編輯的現(xiàn)狀

(一)來源專業(yè)多元化?！杜R床誤診誤治》和《解放軍醫(yī)藥》均為綜合性醫(yī)學(xué)期刊，一本偏重基礎(chǔ)和前沿，一本偏重臨床實(shí)踐，要求編輯具備三維立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即臨床醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)、駕馭文字的能力，但鑒于軍隊(duì)刊社的特點(diǎn)和編輯行業(yè)的現(xiàn)況，實(shí)際上很難聘用到具備上述多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀人才，于是所招聘的青年編輯來自不同專業(yè)，有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，有臨床醫(yī)生轉(zhuǎn)聘的，有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)或中醫(yī)藥專業(yè)的，有醫(yī)學(xué)編輯專業(yè)的，這就存在帶教和培養(yǎng)需要個(gè)性化和多種方式結(jié)合。

(二)專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊。理論上講，來自各專業(yè)的青年人各有所長(zhǎng)，但有不同的短板。臨床醫(yī)生把握臨床類稿件嗅覺靈敏，但對(duì)期刊編校規(guī)范的了解如一張白紙，文字功底也相對(duì)薄弱;醫(yī)學(xué)編輯專業(yè)對(duì)編校體系較為熟悉，但課堂上學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能替代臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)科研方法的了解較多，但缺乏臨床知識(shí)，駕馭文字的能力也欠佳。

(三)職業(yè)精神相對(duì)淡漠。由于軍隊(duì)醫(yī)學(xué)期刊編輯部基本上由在職軍人干部、返聘退休干部、合同制聘用人員組成，年輕人往往缺乏強(qiáng)烈的主人翁精神，編輯職業(yè)精神淡漠，“臨時(shí)工”、邊緣化的心態(tài)往往影響年輕人的理想，對(duì)自我職業(yè)規(guī)劃沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

(四)長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制薄弱。醫(yī)學(xué)期刊編輯部往往是主辦單位的“小”科室，往往不被重視，也容易形成用人而不育人的現(xiàn)象，較少有針對(duì)年輕編輯的長(zhǎng)效培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制。

二、軍隊(duì)醫(yī)學(xué)期刊聘用青年編輯的培養(yǎng)

(一)夯實(shí)從業(yè)基礎(chǔ)。

1．體會(huì)出版工作的服務(wù)本質(zhì)。在入職初期，做足基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)的功課，當(dāng)好編務(wù)，熟悉流程。編務(wù)工作貫穿期刊出版各環(huán)節(jié)，是稿件組織管理、期刊出版發(fā)行的具體執(zhí)行者，是聯(lián)系編、作、讀三者的橋梁和紐帶［2］。編務(wù)工作又是編輯崗位的準(zhǔn)入階段，而能讓其對(duì)新工作盡快建立感性認(rèn)識(shí)最直接的方法即是參與編務(wù)工作。要求所有新入職編輯一律進(jìn)行半個(gè)月到一個(gè)月的編務(wù)實(shí)踐，同老編務(wù)一同工作，每天接聽電話，稿件收發(fā)，支付費(fèi)用等，事務(wù)性工作打交道，這些工作雖然技術(shù)含量不高，卻是幫助年輕編輯了解期刊出版工作的服務(wù)本質(zhì)的快捷方式，有助于培養(yǎng)謙遜務(wù)實(shí)的職業(yè)精神，樹立為讀、作服務(wù)意識(shí)“試金石”，可以視為對(duì)新聘編輯是否符合編輯行當(dāng)?shù)臏?zhǔn)入考察。

2. 熟悉出版工作的工作模式。按流程操作，是期刊規(guī)范化管理的重要內(nèi)容。對(duì)新聘編輯而言，了解流程則可將期刊社復(fù)雜繁多的工作內(nèi)容條理化、簡(jiǎn)明化、概括化，循序漸進(jìn)，快速入門［3］。刊社實(shí)行“投稿—收稿—審稿—刊用—出版—發(fā)行”工作流程，要求青年編輯在入職3 個(gè)月內(nèi)基本掌握出版流程上各項(xiàng)工作內(nèi)容，如從“投稿－收稿”流程中，掌握投搞數(shù)量、稿件的學(xué)科分布、作者隊(duì)伍現(xiàn)狀;從“審稿－刊用”流程中知曉組稿、稿件走向，了解期責(zé)任編輯的職責(zé)和義務(wù)，加工整理、定稿、整體設(shè)計(jì)、審定發(fā)稿、校樣處理等;從“出版－發(fā)行”流程中，搜集專家、學(xué)者、讀作者的反響。通過了解工作流程，指導(dǎo)青年編輯建立起有節(jié)有序、按部就班的工作方法。

3. 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求證的職業(yè)習(xí)慣?？萍计诳瘜?duì)文章內(nèi)容的科學(xué)性、文獻(xiàn)、計(jì)量單位、版式編排都有嚴(yán)格規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)并掌握各項(xiàng)編校規(guī)范，是醫(yī)學(xué)期刊編輯的基本功，需要從入職抓起。在入職時(shí)即要求他們學(xué)習(xí)各種編輯實(shí)務(wù)知識(shí)、各項(xiàng)編輯工作的法律法規(guī)和國(guó)標(biāo)，關(guān)鍵內(nèi)容強(qiáng)化記憶，形成概念儲(chǔ)備。在正式進(jìn)入編輯崗位后，通過自學(xué)、培訓(xùn)班、講座、交流等多種方式，強(qiáng)化規(guī)范的應(yīng)用，要求年輕編輯必須培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精的職業(yè)習(xí)慣。

4. 構(gòu)架多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在年輕編輯逐步了解期刊基本規(guī)范和流程后，通過多種方式，強(qiáng)化知識(shí)。訂閱出版類期刊，輸送短期編輯培訓(xùn)班，鼓勵(lì)青年編輯崗位充電，對(duì)編輯規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)掌握的不系統(tǒng)、在摸索中產(chǎn)生的困惑和不解，通過短期的編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)班加以提高。對(duì)本地組織的各臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的年會(huì)，干部帶隊(duì)組織學(xué)習(xí)觀摩，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，拓展作者隊(duì)伍。在編輯部?jī)?nèi)部，開設(shè)人文科學(xué)講座，邀請(qǐng)編輯行業(yè)和文獻(xiàn)情報(bào)行業(yè)專家來社授課。與此同時(shí)，提高學(xué)術(shù)期刊的編輯的文字素養(yǎng)，是保證期刊編校質(zhì)量的關(guān)鍵，也是保證學(xué)術(shù)期刊整體質(zhì)量的基礎(chǔ)［6］。我們要求青年編輯加強(qiáng)文字基本功訓(xùn)練，提高“謀篇布局、提綱挈領(lǐng)、拾漏補(bǔ)缺”能力，開設(shè)封面導(dǎo)讀和封二、封三策劃、編者按語(yǔ)等板塊，帶教老師給出選題思路，由青年編輯遴選、加工、排版，再由帶教老師輔導(dǎo)修改，有意識(shí)鍛煉他們的采編和策劃能力。

(二)強(qiáng)化編校質(zhì)量管理機(jī)制。

1. 師生同步編輯制度。機(jī)制是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障，為保證青年編輯培養(yǎng)的有效性、規(guī)范性和持續(xù)性，我們始終堅(jiān)持練、教、學(xué)相結(jié)合。修改加工稿件是做一個(gè)稱職編輯的基本功，而培養(yǎng)青年編輯最直接的辦法就是讓青年編輯參加編輯實(shí)踐活動(dòng)，邊干邊學(xué)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。期刊社現(xiàn)有專職審稿編委均是從優(yōu)秀編輯中選拔任命的，他們大多有十幾年的編輯工作經(jīng)歷，熟悉期刊編輯規(guī)范，又有豐富的審稿經(jīng)驗(yàn)，且全部取得了國(guó)家新聞出版署頒發(fā)的編輯職業(yè)資格證書(中級(jí))，由他們擔(dān)任新入職編輯的帶教老師，能夠?qū)⒕庉媽?shí)務(wù)與出版理論相結(jié)合，更好地把握稿件修改加工要點(diǎn)及規(guī)范。

實(shí)行教學(xué)稿件師生同步編輯，在編中練．將待編輯稿件作為“教學(xué)稿件”，分三步完成教學(xué)過程。以病例報(bào)告為例，第一步，由帶教老師按照寫作體例對(duì)文章布局、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，按照科技期刊編輯規(guī)范，介紹文章題目、摘要、關(guān)鍵詞、中圖號(hào)擷取要點(diǎn)和方法;第二步，新聘編輯依據(jù)文章布局依次對(duì)論文按照不同體例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐一修改;第三步，帶教老師對(duì)稿件進(jìn)行再審改，囑其領(lǐng)會(huì)審改要點(diǎn)，如此反復(fù)多遍，直至掌握修改要領(lǐng)。

2. 全員出版后審讀制度。堅(jiān)持出版后質(zhì)量深度，每季度進(jìn)行一次，由帶教老師在已出版的期刊中指定審讀文章，每人審讀找問題，全體集中會(huì)審講解問題。針對(duì)文章文題、前言、臨床資料、討論內(nèi)容、參考文獻(xiàn)等要素提出評(píng)判，從語(yǔ)言文字和法定計(jì)量單位、科研設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、圖表加工、中英文摘要的書寫和修改等方面對(duì)文章的編輯規(guī)范、校對(duì)質(zhì)量提出建議，有針對(duì)性地解決實(shí)際工作中遇到的問題。出版后審讀統(tǒng)一規(guī)范，講解疑難問題，強(qiáng)化編輯的責(zé)任意識(shí)，是提高編輯實(shí)務(wù)能力，保證期刊編校質(zhì)量一種快捷、有效的在職培養(yǎng)途徑。

(三)逐步完善人才培養(yǎng)制度和薪酬體系。完善薪酬結(jié)構(gòu)，建立學(xué)歷、資歷、能力三結(jié)合的聘用等級(jí)，實(shí)行年度考評(píng)，并與工作、編校費(fèi)掛鉤。幫助年輕編輯制定長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)，實(shí)行持證上崗制度，設(shè)置為基本上崗條件和獎(jiǎng)勵(lì)上崗條件，要求聘用編輯任職2年內(nèi)必須取得國(guó)家出版專業(yè)執(zhí)業(yè)資格初級(jí)證書，否則解除勞動(dòng)合同。對(duì)任職期間考取國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書、出版專業(yè)中級(jí)資格證書者，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)工資制度。由于薪酬待遇與資質(zhì)等級(jí)掛鉤，大大激發(fā)了年輕編輯的學(xué)習(xí)深造熱情，目前在聘青年編輯均通過了出版專業(yè)初級(jí)或中級(jí)執(zhí)業(yè)資格考試，使得年輕編輯看到前景，放下雜念，穩(wěn)定心態(tài)，以更飽滿的熱情投入工作。

(四)言傳身教培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。一家期刊社具有怎樣的文化，就培養(yǎng)出怎樣的員工。而刊社文化的建立，一方面在于制度管理，更重要的是帶教老師的言傳身教。在日常工作中，所有在職干部以身作則，嚴(yán)以律己，無(wú)論是帶教過程中，還是與作者的交流，都體現(xiàn)優(yōu)雅、謙和的風(fēng)度，展示出良好的編輯職業(yè)形象，也是一種必要的帶教。此外，通過各種活動(dòng)，不僅讓年輕編輯感受到這個(gè)大家庭的嚴(yán)，更讓他們感受到關(guān)愛，每年組織健康體檢，每年的員工生日蛋糕，夏季的降溫水果冷飲，冬季的御寒馬甲，員工本人及直系親屬生病住院，支部一班人例行探視。每當(dāng)期刊取得了榮譽(yù)、進(jìn)步，讀者、作者、編委對(duì)編輯部工作的肯定，我們都在例會(huì)通告，鼓舞士氣，使年輕人看到刊社的未來與發(fā)展方向，更加熱愛崗位、珍惜眼前、敬業(yè)愛崗。

以帶促學(xué)培養(yǎng)青年編輯，保障了期刊建設(shè)的穩(wěn)健發(fā)展。盡管我國(guó)科技期刊編輯的建制和管理模式差異很大，但只要從期刊長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為基準(zhǔn)，以編輯個(gè)人職業(yè)規(guī)劃為中心，立足期刊社，建立適宜本行業(yè)期刊的長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制，還是可行的。

［1］ 徐瑛．青年編輯快速成長(zhǎng)的培養(yǎng)模式研究［J］．中國(guó)科技期刊研究，2013，24(3):595～597

［2］ 陳曉紅．科技期刊編輯部審稿流程［J］．報(bào)刊之友，2002

［3］ 白秀云．學(xué)術(shù)期刊編務(wù)工作優(yōu)化策略［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2011，32(11):180～181

［4］ 丁濱．傳統(tǒng)科技期刊與網(wǎng)絡(luò)出版的互動(dòng)與嫁接［J］．中國(guó)科技期刊研究，2001，12(3):197～198

［5］ 丁濱，趙會(huì)懂，戴志強(qiáng)．打造以稿件為中心的醫(yī)學(xué)期刊生態(tài)圈［J］．科技與出版，2012，6:80～82

［6］ 華曉紅．學(xué)術(shù)期刊編輯文字素養(yǎng)與期刊編校質(zhì)量［J］．浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，18(2):107～110

［7］ 馬叡．策劃先行——打造精品期刊的必由之路［J］．新聞愛好者，2014，6

［8］ 丁濱．臨床誤診誤治雜志專病研究型組稿的實(shí)踐及其輻射效應(yīng)［J］．中國(guó)科技期刊研究，2013，24(4):792～795