廣西鐘山縣燕塘鎮(zhèn)合群完小 黎榮金

為了探索新形勢下教育學生的新途徑，我在所任教的班級開展了多次稱贊他人的活動，經(jīng)過觀察、分析、對比和總結，發(fā)現(xiàn)教會學生稱贊他人，會對學生的各方面產(chǎn)生積極而深遠的影響。

一、激發(fā)拼搏意識

人的內心最大的需求就是被認同，當學生總是稱贊別人的時候內心深處就會產(chǎn)生嫉妒心：別人行，我為什么不行？我要超過他！只要正確引導，這種嫉妒心就會成為迸發(fā)積極向上的動力。我教的四（1）班有一個叫李柔的女生，頭腦靈活，就是有馬大哈的缺點，每次考試成績都不是很好，她也不放在心上，自從開了幾次稱贊會以后，她的成績越來越好，有時還考到全班第一。有一次談心時我問她是什么原因，她說：“以前成績差點也沒覺得怎樣，可現(xiàn)在我老是稱贊別人，自己得到的稱贊少，心里怪不舒服的，我也想得到多一些同學稱贊，因此就認真了。”說到后面她有點不好意思了。是啊，當你總是能看到他人的優(yōu)點并欣賞的時候，心里就會產(chǎn)生超越他人的信念，教師要善于引導，讓這些信念能成為激發(fā)學生奮發(fā)向上的動力。

二、促進班風好轉

稱贊他人，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。我所任教的這個班，之前是全校紀律最差的班之一，班上有一群以李江濤為首的“差生”，無事生非、打架斗毆是常家便飯，老師不到他們不進教室，老師離開半步教室便開了鍋，下課鈴聲未停已沖到校門口，這一群“差生”使得整個班級的班風越變越壞?，F(xiàn)在的學生，打不得，罵不受，無論教師怎樣苦口婆心地和他們講大道理，都是對牛彈琴，他們還是一次又一次地違反紀律，整個班級被他們搞得一塌糊涂，根本談不上教育教學成績，不出什么大事就是萬幸了，班主任簡直成了一個“消防隊員”。為了打開扭轉班風的突破口，第一次稱贊會上，我就讓學生找李江濤的優(yōu)點，學生們你看我我看你，沒有誰出聲，我提醒說：“上次李江濤跑步……”學生立即回答“第一名！”“他怎樣？”“真棒！”說得李江濤有點不好意思了，從此以后，他逐漸改掉自己的許多毛病。經(jīng)過多次稱贊活動，班風大有好轉，老師不到學生不進教室的現(xiàn)象沒有了，打架斗毆的事絕跡了，互相幫助之風盛行，清潔區(qū)每天都是干干凈凈的，獲得學校的好評，被評上“文明班級”。

三、形成濃郁學風

稱贊很像神奇的魔棒，恰到好處地揮舞它，會發(fā)揮神奇的作用。未接四（1）班之前，就聽說該班難教，接班之后才真正體會到。記得第一次交作業(yè)，學習委員把20多本作業(yè)本交到我手上，我以為還有兩組沒有交，學習委員告訴我，之前交作業(yè)的基本上都是這些同學，我第一次領會到前任老師的話。這之后我再三強調要交作業(yè)，有近20個學生就是不交，奈其何？早晚讀也一樣，老師差一步?jīng)]到教室，讀書聲就不起，打打鬧鬧、嘻嘻哈哈，差點把我的肺都氣炸。面對這種情況，在開稱贊會時，我找了一個沒交作業(yè)、沒認真讀書的學生韋全錦，讓他稱贊認真完成作業(yè)、認真讀書的同學，他開始不肯說，在我的一再動員下，他才說了一句：“鐘遠鵬的作業(yè)寫得真好?！本驮僖膊婚_口了。心急吃不了熱豆腐，在以后的多次稱贊會上，我不厭其煩地引導他稱贊別人，漸漸地，他變得會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以贊揚了，自己的毛病也改了不少。許多學生也一樣，稱贊他人的次數(shù)多了，自己也漸漸變得明白是非，從而也把自己的毛病改了?，F(xiàn)在，常被稱贊的學生作業(yè)寫得更加好，書也讀得更起勁。也許是潛移默化的作用，逐漸地，交作業(yè)的學生多起來，到現(xiàn)在每次作業(yè)學生基本上都按時交了；每當早晚讀，還沒走近教室，那朗朗的讀書聲，讓人仿佛置身于顧憲成那“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”的境界。

四、提升道德品質

稱贊會以自己神奇的的力量沖擊學生的心靈，洗滌學生的靈魂，陶冶學生的情操。剛接四（1）班那個學期的開學第一天，學校要求各班主任發(fā)動學生把一天的零花錢捐出來，幫助因經(jīng)濟困難而失學的學生，我動員了半天，也就十多個學生捐款。如今的五（1）班（原來的四（1）班），早已不是那個為了一點小事而大打出手的班級，經(jīng)過多次的稱贊活動，學生的精神面貌已大為改觀，互相幫助蔚然成風，好人好事層出不窮。原來的韋全生，仗著自己力氣大，稍有不順，就對同學拳腳相加，屢次教育都沒有效果?，F(xiàn)在，常見他幫值日生倒垃圾，清潔區(qū)的重活都是他領頭干。在“愛心一日捐”活動中，號稱“小氣鬼”歐燕同學第一天捐了10元錢，第二天又捐了5元，榜樣的力量是無窮的，在她的帶領下，許多同學捐了又捐。這次捐款，人數(shù)不是最多的我班，捐款卻遠超其他班級，這在我以前所任教的班級中是從未出現(xiàn)過的。之前的四（1）班臟話粗話隨處可聞，見了老師扭頭假裝不見，背后叫老師的花名、說老師的不是，上下樓橫沖直撞，垃圾隨手亂丟……經(jīng)過近一年的稱贊活動，學生的粗話臟話少了，隨手丟垃圾的現(xiàn)象沒有了，“老師好”的話語時常在耳邊想起，忍讓、寬容已在大部分學生心中扎了根，同學之間其樂融融。

贈人玫瑰，手留余香，教會學生恰如其分地稱贊他人，不但能促進人與人之間的關系，而且對自己的身心健康產(chǎn)生積極的影響，對班級，對社會，乃至對國家和民族的未來也有不可估量的作用。