山東省泰安英雄山中學(xué) 周 偉

新時(shí)期的中學(xué)美術(shù)教育有這樣一些特征：首先，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。在課堂中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。美術(shù)課堂的提升不單單是某一方面的，結(jié)合我們學(xué)校的六環(huán)節(jié)教學(xué)法有幾點(diǎn)體會(huì)。

第一，教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。

教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

第二，在課堂 教學(xué)方法上要大膽創(chuàng)新，不斷探索。

一是營(yíng)造身心自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上營(yíng)造一個(gè)民主平等的、利于師生情感交流的比較寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生走出座位，走出教室；讓學(xué)生“自行其事”，或自由組合。激勵(lì)學(xué)生以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，不要干擾和限制學(xué)生個(gè)性化的知覺(jué)方式和創(chuàng)造方式。

二是創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的巨大推動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，課堂上需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的不同年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

首先是創(chuàng)設(shè)富有文化氣息的情境。其次是創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境。再次是創(chuàng)設(shè)激發(fā)想像、創(chuàng)造的情境。沒(méi)有想象就沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)中，可以在和學(xué)生談話中設(shè)境，在美術(shù)作品、音樂(lè)作品或文學(xué)作品欣賞中設(shè)境，讓每個(gè)學(xué)生都展開(kāi)想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔。比如，在七年級(jí)的《綠洲》的教學(xué)中，我用圖片引導(dǎo)學(xué)生從身邊環(huán)境談起，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的，聯(lián)想各種環(huán)境的污染 ……綠洲破壞 。

三是自主探究學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生憑借自身的感受、觀察、體驗(yàn)、思考、判斷、發(fā)現(xiàn)、討論、搜集、嘗試、反思等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四是合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。

合作互動(dòng)學(xué)習(xí)：確立目標(biāo)――（任務(wù)分工）――自主探究――交流互動(dòng)――完成任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五是多媒體教學(xué)。

挖掘運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)輔助手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，取得更好的學(xué)習(xí)效果。如：課件、益智游戲、音樂(lè)故事等。

六是積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。

首先，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。促進(jìn)人人參與，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，多元化的激勵(lì)評(píng)價(jià)。使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

課堂教學(xué)以教師師范與學(xué)生動(dòng)手相互結(jié)合為主，合理搭配講與練的時(shí)間。精講精練，盡量拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)（可根據(jù)每節(jié)課的情況明確講的時(shí)間）。注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，即動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。

基于以上分析在美術(shù)課堂中可以營(yíng)造出以下六個(gè)課堂環(huán)節(jié)。

1.激趣導(dǎo)入，聯(lián)系生活

美術(shù)課如果脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，所以在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中一定要緊扣生活，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)入的可以是以圖片、視頻、故事等方式。

2.進(jìn)入主題，引導(dǎo)觀察

在揭示主題以后，讓學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用對(duì)比法、類(lèi)比法等讓學(xué)生找出共同點(diǎn)或是不同點(diǎn)，以四人小組討論的方式進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，在“欣賞*評(píng)述”的模塊中最注重的是學(xué)生能運(yùn)用詞語(yǔ)去表達(dá)自己的真實(shí)感受，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要能讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，如果覺(jué)得組員回答不夠完整，其他組員也可以補(bǔ)充意見(jiàn)，或是以比賽的方式進(jìn)行，以加分的形式作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3.設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)賞析

欣賞一件美術(shù)作品時(shí)，教師的作用是要教會(huì)學(xué)生如何賞析作品，從社會(huì)環(huán)境、人文性質(zhì)、歷史意義等方面去賞析，當(dāng)然初中階段未必要這么清晰的體會(huì)，如果這幅美術(shù)作品是以繪畫(huà)的形式所呈現(xiàn)的，一般就從線條、色彩以及繪畫(huà)內(nèi)容方面去賞析，如果是以立體形式呈現(xiàn)的，如現(xiàn)代建筑，就從創(chuàng)意，形式美方面去賞析。不同形式的美術(shù)作品賞析的方法都不一樣，教師應(yīng)以設(shè)問(wèn)的方式慢慢引導(dǎo)學(xué)生去觀察細(xì)節(jié)，如“你在這幅畫(huà)里看到了什么？它的線條像什么？色彩給你什么感受？”等方式去欣賞。

4.回顧總結(jié)，加深印象

經(jīng)過(guò)以上的流程，為了讓學(xué)生更好地梳理知識(shí)，可以用視頻的方式去總結(jié)，視頻時(shí)長(zhǎng)不宜過(guò)長(zhǎng)，在這個(gè)視頻里學(xué)生可以得到更多信息，在豐富自己的課外知識(shí)之外也回顧了剛才所學(xué)的內(nèi)容。并不是每一節(jié)欣賞課都能有視頻作為依托，可以用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一幅畫(huà)，教師不作引導(dǎo)，讓學(xué)生自己慢慢回憶賞析的內(nèi)容。

5.當(dāng)堂繪畫(huà)，巡視輔導(dǎo)

欣賞課是以欣賞為主，繪畫(huà)為輔，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置簡(jiǎn)單的作業(yè)讓學(xué)生完成，提出要求，一是構(gòu)圖飽滿(mǎn)，二是色彩豐富。教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（大部分學(xué)生都存在的問(wèn)題）及時(shí)提出讓學(xué)生修正。

6.學(xué)生評(píng)價(jià)、教師總結(jié)

美術(shù)學(xué)科同其它學(xué)科不同，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比其它學(xué)科要模糊得多，不能簡(jiǎn)單地以?xún)?yōu)與差來(lái)區(qū)分，對(duì)學(xué)生的作品可以從是否有情趣、創(chuàng)新意識(shí)、有一定技法等方面分別去定位，突出每件作品的優(yōu)點(diǎn)及不足。一般以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，主要優(yōu)點(diǎn)是：一是可以鍛煉學(xué)生賞析作品的能力。二是學(xué)生能知道自己的作品在同學(xué)眼中的優(yōu)缺點(diǎn)。