張忠山，王曉梅，陸國富

（湖州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院，浙江湖州313000）

制藥工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

張忠山，王曉梅，陸國富

（湖州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院，浙江湖州313000）

制藥工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革一直是高校不斷探索的課題。本文通過對(duì)我院制藥工程專業(yè)教育模式的探索，提出需要注意的問題，為專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)改革提供資料。

制藥工程；專業(yè)建設(shè)；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

作為傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)科的延伸學(xué)科，制藥工程是與生物技術(shù)、藥學(xué)和工程學(xué)等學(xué)科交叉滲透而形成的一門新學(xué)科［1］。我院于2005年新設(shè)置并重點(diǎn)發(fā)展這一四年制本科專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)我國建設(shè)需要的醫(yī)藥人才，要求學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉創(chuàng)新能力，能在制藥類相關(guān)企事業(yè)單位從事藥物研發(fā)和教學(xué)實(shí)踐等方面的工作［2，3］。隨著社會(huì)進(jìn)步和新興交叉學(xué)科的出現(xiàn)，以往的制藥工程專業(yè)教學(xué)體系難以適應(yīng)高校發(fā)展要求，這就促使我們必須進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革。在教育部“十二五”規(guī)劃的指導(dǎo)下，學(xué)校要求各專業(yè)從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)，有針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)體系，制藥工程專業(yè)改革也是其中的內(nèi)容。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐和教學(xué)過程中不斷思考、探索，筆者認(rèn)為構(gòu)建具有藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和工程學(xué)應(yīng)用結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，須注意以下幾點(diǎn)。

1 多層次模塊化課程設(shè)置

制藥工程是從傳統(tǒng)化工和藥物學(xué)專業(yè)中分離出來的學(xué)科，其本身特色鮮明。制藥工程關(guān)注生物和化學(xué)制藥等領(lǐng)域藥品生產(chǎn)過程中的工程化制備，旨在解決此過程中的工程技術(shù)問題，規(guī)范藥品生產(chǎn)和質(zhì)量控制。所以制藥工程專業(yè)是以藥學(xué)和工程學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)制藥過程的基礎(chǔ)知識(shí)和原理后，研究實(shí)現(xiàn)藥品工業(yè)化生產(chǎn)的工程技術(shù)與手段，在工藝創(chuàng)新、設(shè)備管理、生產(chǎn)規(guī)范等方面進(jìn)行開發(fā)與優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)藥品規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理［4］。我院經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，在專業(yè)教學(xué)模式改革中逐步形成“縱橫式”課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，即橫向培養(yǎng)分為生物制藥、化學(xué)制藥、中藥資源開發(fā)與利用3個(gè)模塊，縱向培養(yǎng)分為基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能、專業(yè)擴(kuò)展3個(gè)模塊。

基礎(chǔ)理論模塊包括外語、政治、計(jì)算機(jī)等公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程兩部分。公共課程設(shè)置與其他高?；鞠嗨?，在一些特殊專業(yè)和學(xué)科中會(huì)有所差別，但基本理論與知識(shí)框架相差不多。制藥工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程，主要是培養(yǎng)基本語言交流能力和工程物料計(jì)算等能力，在工程制圖和車間設(shè)計(jì)中也有所應(yīng)用。專業(yè)基礎(chǔ)課程則主要學(xué)習(xí)本學(xué)科涉及的基礎(chǔ)原理和知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生的生物化學(xué)知識(shí)和專業(yè)能力，包括藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等。專業(yè)技能課程是上述的3個(gè)橫向模塊，學(xué)生分別學(xué)習(xí)模塊中的所有課程。本模塊課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的制藥操作和管理技術(shù)，培養(yǎng)其制藥過程中的創(chuàng)新能力。專業(yè)擴(kuò)展模塊包括能力拓展課程和實(shí)踐教學(xué)。本模塊是學(xué)生自由選擇的課程，學(xué)生可根據(jù)自己的前期選修課程情況和興趣愛好來選擇，一方面增加自己的知識(shí)，拓展視野，另一方面提升自身人文素養(yǎng)。在學(xué)生選修完所有專業(yè)課程后，還有一部分學(xué)分是實(shí)踐課程，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、工廠見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，既可以使學(xué)生了解目前制藥公司中的一些基本狀況，還可以檢驗(yàn)其在校期間的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果［5］。

2 專業(yè)英語詞匯教學(xué)方法與策略

隨著化學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代儀器分析的發(fā)展，制藥工程專業(yè)發(fā)展迅速，國內(nèi)外文獻(xiàn)交流非常廣泛，信息交通工具不斷更新，制藥行業(yè)的各類最新成果也隨之傳播，這顯示出了專業(yè)英語的重要性。因此，在制藥工程專業(yè)教學(xué)中，要注重專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)英語運(yùn)用能力和使用水平，這也是新型專業(yè)教育的目標(biāo)和重點(diǎn)。

制藥工程專業(yè)英語雖然學(xué)生比較陌生，但是很多詞匯也是根據(jù)英文的構(gòu)詞特點(diǎn)，由詞頭或詞根與主體詞匯結(jié)合在一起構(gòu)成的。學(xué)生可以根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，聯(lián)系藥學(xué)課程內(nèi)容，掌握專業(yè)英語學(xué)習(xí)的技巧，提高自身專業(yè)水平［6］。比如脫氫酶dehydrogenase，這里de-詞頭表示“脫掉的”，hydro-表示“氫的”，ase常用做“酶”的詞尾。de-出現(xiàn)頻率較高，比如脫色decolorize，退化degradation。一些單詞如異構(gòu)酶isomerase、氧化酶oxidase、通透酶permease等都有ase詞尾。而hydro-常出現(xiàn)在與氫有關(guān)的詞匯中，如碳水化合物carbohydrate、氫氧化物hydroxide。上課時(shí)教師可以這樣推導(dǎo)和發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生通過拆詞和組合來記住這些單詞。除此之外，專業(yè)教師還可以利用目前國內(nèi)外尤其是美國、英國等發(fā)達(dá)國家的英文文獻(xiàn)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)其中的常見專業(yè)詞匯和運(yùn)用手段，并注重英文文章的構(gòu)思和排列，既豐富了學(xué)生專業(yè)詞匯的掌握，還能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力，從而提高專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

3 教師科研背景在教學(xué)中的作用

我院制藥工程專業(yè)設(shè)置時(shí)間不長，在教學(xué)、科研和師資方面都很薄弱，尚未形成自身特色，故師資隊(duì)伍建設(shè)非常重要。學(xué)院為了扶持本專業(yè)建設(shè)，引進(jìn)高層次專業(yè)人才，尤其注重引進(jìn)制藥工程相關(guān)碩士點(diǎn)建設(shè)需要的領(lǐng)域人才，近5年來共引進(jìn)相關(guān)博士8人，他們來自國內(nèi)藥物方面科研水平較高的中科院上海藥物所、中國藥科大學(xué)等院校。這些教師在讀碩士、博士期間有著豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，可以在課堂上充分展示自己的科研知識(shí)，開闊學(xué)生視野，同時(shí)結(jié)合資深教師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能較快適應(yīng)常規(guī)教學(xué)，為學(xué)校培養(yǎng)了基礎(chǔ)知識(shí)和科研能力均優(yōu)秀的本科生［7］。

科研能力對(duì)于專業(yè)教師尤為重要。通過科研，教師在實(shí)驗(yàn)操作、課題申報(bào)、成果發(fā)布等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于在課堂上增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)很有幫助?？蒲信c教學(xué)的關(guān)系歷來為教育工作者所重視，完全不搞科研只進(jìn)行教學(xué)的教師越來越跟不上形勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)科發(fā)展日新月異；同樣的，只搞科研不教學(xué)也會(huì)使教師的基礎(chǔ)知識(shí)迅速被遺忘［8］。制藥工程專業(yè)是工科專業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，所以專業(yè)教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，較高的科研素養(yǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須科研、教學(xué)同時(shí)發(fā)展，以科研指引教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，兩者相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面打造專業(yè)人才。

4 學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一就是充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐操作能力。我院集中校內(nèi)外資源，借助國內(nèi)外各種競(jìng)賽平臺(tái)，大力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)一年一度的挑戰(zhàn)杯、演講比賽、各類學(xué)科競(jìng)賽，如藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、制藥工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。另外，我院積極倡導(dǎo)科研引領(lǐng)學(xué)生能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師科研，申報(bào)各類大學(xué)生科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室開放課題，使得學(xué)生的動(dòng)手能力得到很大提高，教師的科研活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，在科研參與過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)帶入實(shí)驗(yàn)室，可以促進(jìn)課堂知識(shí)的消化和理解，既鍛煉了學(xué)生的操作技能，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果非常顯著，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。通過積極建立精品課程共享課和網(wǎng)絡(luò)資源課程，建立教學(xué)QQ群，也能使學(xué)生在課余學(xué)到知識(shí)，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)大有裨益［9］。

5 實(shí)踐教學(xué)的深化改革

實(shí)踐教學(xué)在制藥工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)中的作用非常重要，這也是本專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)不同的地方之一。本專業(yè)畢業(yè)生將來要在制藥企業(yè)中熟練進(jìn)行工程操作，崗位技能要求極高。因此在本專業(yè)建設(shè)之初，就在培養(yǎng)計(jì)劃中增加了實(shí)踐教學(xué)比重，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。目前，我們?cè)跇?gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，盡量在理論課之后就安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作都能重視起來。另外，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，采用靈活的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不以卷面考核成績(jī)作為最終評(píng)價(jià)方式，重視實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)，真正將理論知識(shí)用到實(shí)際中。我院積極申報(bào)校外實(shí)踐教學(xué)基地，采用校企合作方式開展實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理工作，這樣可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

6 提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

我院制藥工程專業(yè)自2009屆第一屆畢業(yè)生開始，就業(yè)率一直位于學(xué)院前列，這得益于我院對(duì)學(xué)生的全面教育。目前，制藥行業(yè)在全球發(fā)展迅速，前景良好，除了要求從業(yè)人員具有扎實(shí)的理論知識(shí)外，還注重素質(zhì)和能力。隨著畢業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，每個(gè)行業(yè)的就業(yè)壓力都很大，制藥工程專業(yè)必須積極改革人才培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能保證本專業(yè)的健康發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該在讀書期間就認(rèn)真了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，分析醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，充分了解自身實(shí)際水平，提高理論知識(shí)水平，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，扎實(shí)做好就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備；無論今后是考研深造還是工作，都要不斷豐富自身閱歷，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

［1］傅亞，陳芳，姚波，等.大學(xué)制藥工程專業(yè)課程體系改革初探［J］.大學(xué)化學(xué)，2009（2）：34-36.

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1671-1246（2015）17-0016-02

注：本文系國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201410347013）；湖州師范學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JGB14023）