□關(guān)祥偉（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院內(nèi)蒙古呼倫貝爾021008）

論職業(yè)教育為先導(dǎo)的高校體育教育創(chuàng)新

□關(guān)祥偉（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院內(nèi)蒙古呼倫貝爾021008）

隨著教育改革的不斷深入，作為我國教育事業(yè)重要組成部分的高校也取得了更加深入的發(fā)展。本文主要通過對高校體育教育在職業(yè)化發(fā)展中所存在的問題進(jìn)行有效分析，來進(jìn)一步對職業(yè)教育為先導(dǎo)的高校體育教育的創(chuàng)新方法進(jìn)行深入探討。

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一般來說，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通常是指為社會(huì)和國家培養(yǎng)出更多的具有專業(yè)技能的職業(yè)人才，而體育教育作為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康提升的重要途徑，進(jìn)一步要求各大高校必須堅(jiān)持職業(yè)教育為先導(dǎo)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)。

1、高校體育教育的重要性

體育不僅僅是一種有效的教育手段，能夠?qū)ξ幕M(jìn)行有效的繼承與發(fā)展，也是人類健康生活的一種重要方式，為人類運(yùn)動(dòng)文明的有效傳承能夠起到重要的推進(jìn)作用。這就要求高校在進(jìn)行體育教育時(shí)，既要加強(qiáng)對學(xué)生健康生活方式的積極引導(dǎo)，又要為學(xué)生傳授更加正確的運(yùn)動(dòng)方法，促進(jìn)體育中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)文化在人類之間的有效傳播，同時(shí)，高校作為我國重要的職業(yè)人才培養(yǎng)場所，要求其在進(jìn)行學(xué)生體育教育的同時(shí)必須始終堅(jiān)持職業(yè)教育為先導(dǎo)，使得體育教育能夠有效的與社會(huì)背景相融合，積極推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，將“工學(xué)結(jié)合”作為高校教育人才培養(yǎng)模式中的重要切入點(diǎn)，來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育教育手段與教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新與完善。努力培養(yǎng)出更多與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的，且能夠充分具備一定專業(yè)技能的實(shí)用性人才，是我國高校最重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以說，對高校中的學(xué)生進(jìn)行充分的技能訓(xùn)練是每一所高校教育辦學(xué)的重要特色。

2、高校體育教育職業(yè)化發(fā)展中的問題分析

在進(jìn)行高校的體育教學(xué)時(shí)，不僅要求學(xué)生能夠合理的掌握運(yùn)動(dòng)的方法與技能，培養(yǎng)學(xué)生更加健康的生活方式，同時(shí)要求其能夠有效的促使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的體育習(xí)慣，并進(jìn)一步培養(yǎng)起終身體育的目標(biāo)與意識。然而，由于我國部分高校的體育教學(xué)所采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，造成我國高校體育教育職業(yè)化發(fā)展過程中存在一些不容忽視的問題。

2.1、教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

目前我國許多高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，仍舊采用固有的傳統(tǒng)教學(xué)手法，形成老師一人講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，體育本來應(yīng)該是一門充滿積極性與熱情的課程，然而由于老師教學(xué)方法的落后性，使得學(xué)生從開始到結(jié)束都一直在陳舊的教學(xué)方法下學(xué)習(xí)，大大的降低了其對于體育課堂的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，使其不能更好的參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，甚至造成部分高校的學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭煩心態(tài)，而不愿意進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。

2.2、教學(xué)理念不夠先進(jìn)

受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響作用，使得我國高校中的體育教學(xué)理念通常都是以競技比賽為主，過分注重比賽形式與比賽成績，而忽略了對學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)與身體素質(zhì)的提升，使得學(xué)生普遍缺乏終身體育意識，個(gè)別學(xué)校為了能夠更好的為體育競賽服務(wù)，會(huì)臨時(shí)增加一些教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)計(jì)劃造成一定影響，擾亂正常的教學(xué)秩序，且在平時(shí)的教學(xué)過程中，體育教師通常只是按照教學(xué)流程來進(jìn)行體育的教學(xué)工作，并沒有真正的重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.3、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

高校的體育課本來應(yīng)該是以職業(yè)教育為先導(dǎo)的，然而由于受各種影響因素的影響作用，使得我國大部分的高校所使用的教學(xué)教材內(nèi)容基本一致，甚至課程設(shè)計(jì)都非常相似，并沒有真正的結(jié)合實(shí)際需求與學(xué)校的專業(yè)情況來對其進(jìn)行創(chuàng)新與研究，教學(xué)內(nèi)容過于老套而不能很好的進(jìn)行因材施教，高校缺乏對教材內(nèi)容與教學(xué)特色的有效調(diào)整而使得教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，進(jìn)一步降低了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的新鮮感，自然也就無法更好的激發(fā)學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)積極性。

2.4、考核體系不夠完善

在各大高校中，考試成績始終是用于學(xué)生技能評價(jià)的重要依據(jù)，再加上各項(xiàng)出勤統(tǒng)計(jì)與技術(shù)測試等，形成了一整套的學(xué)生考核評價(jià)體系，然而這種大眾化的考核并沒有真正的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況與特殊性，考核體系的不完善進(jìn)一步的限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，造成體育評價(jià)體系的片面化，使其并不能真正做到客觀而又全面的對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)與技能的綜合評價(jià)。

3、職業(yè)教育為先導(dǎo)的高校體育教育創(chuàng)新方法

3.1、始終堅(jiān)持職業(yè)教育為先導(dǎo)

高校在進(jìn)行體育教育創(chuàng)新時(shí)，必須要始終堅(jiān)持職業(yè)教育為導(dǎo)向，并要從高校教育的特性出發(fā)，為學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯作出更加長遠(yuǎn)的考慮與打算，采取恰當(dāng)?shù)霓k法，來進(jìn)行體育教育的創(chuàng)新工作。特別是在體育課程內(nèi)容的設(shè)置上，必須要充分考慮高校所涉及的職業(yè)特點(diǎn)，有效的提升學(xué)生的職業(yè)體能與職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠得到更加有針對性的訓(xùn)練活動(dòng)，從而為學(xué)生走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，要求學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生的課外體育實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在充分鞏固課堂知識的同時(shí)，進(jìn)一步提高其自身的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，從而為學(xué)生培養(yǎng)出更高的職業(yè)素質(zhì)，并為其未來的職業(yè)生涯提供有效的保障。

3.2、建立起全新的教學(xué)模式

教學(xué)模式指的是在某種教學(xué)理念與教學(xué)思想的引導(dǎo)下而形成的一種教學(xué)程序，作為高校的體育教學(xué)來說，創(chuàng)新教學(xué)模式主要體現(xiàn)在體育的教學(xué)課程設(shè)計(jì)上。而對于以職業(yè)教育為先導(dǎo)的高校體育教育來說，必須要將“工學(xué)結(jié)合”作為高校教育人才培養(yǎng)模式中的重要切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，因材施教，來有效的滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，做到從學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征都能得到充分的釋放，并能針對自身的愛好與特長，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提高。

3.3、不斷改革教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容

要想更好的進(jìn)行高校體育教學(xué)的改革工作，就要求其必須合理的豐富教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)高校的實(shí)際辦學(xué)特色與辦學(xué)宗旨以及學(xué)生特點(diǎn)，來進(jìn)行校本內(nèi)容的合理設(shè)置，不能只是拘泥于傳統(tǒng)的統(tǒng)一的教材設(shè)置模式與內(nèi)容，使得高校的體育課堂更具選擇性，讓學(xué)生能夠依據(jù)自身的實(shí)際需求與興趣愛好進(jìn)行有針對性的課程選擇，同時(shí)要求體育教師要不斷改革教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.4、提高對體育教師的素質(zhì)要求

能否真正的堅(jiān)持職業(yè)教育為導(dǎo)向，來實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的工學(xué)結(jié)合，其最大的決定因素還是在于體育教師的綜合素質(zhì)上，面對全新的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，在新形勢的影響下要想更好的發(fā)揮職業(yè)教育的導(dǎo)向作用，就必須充分的提高教師的綜合素質(zhì)。由于體育教師所肩負(fù)的是培養(yǎng)社會(huì)主義重要人才的重大任務(wù)，所以要求體育教師必須具備高尚的思想品德與社會(huì)覺悟，堅(jiān)定正確的政治觀念，不斷提高自身的責(zé)任意識與集體主義精神，積極探索新型的教學(xué)理念與教學(xué)方法，充分的突出職業(yè)教育特征，在“工學(xué)結(jié)合”的背景下，不斷提高自身的現(xiàn)代化教學(xué)運(yùn)用水平。

4、結(jié)語

總而言之，體育教育往往會(huì)對學(xué)生的身體健康狀況產(chǎn)生一定的影響作用，并且具有明顯的多樣性特點(diǎn)，這就要求學(xué)校必須充分堅(jiān)固到專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，在目前工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革形勢下，堅(jiān)持職業(yè)教育的先導(dǎo)性地位，進(jìn)一步加快體育教學(xué)的改革進(jìn)度，將有效的體育教學(xué)融入到學(xué)校日常的職業(yè)能力培養(yǎng)過程中，來進(jìn)一步為我國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

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