湯錦軍

(永州職業(yè)技術學院，湖南 永州 425100)

思想政治工作互動機制是指思想政治工作各要素的結構，功能及其他組成形式的互動原理。構建思想政治工作互動機制，既是思想政治工作的內在要求，也是增強職校思想政治工作實效性的迫切需要。

一 思想政治工作互動機制主體人的互動

構建思想政治工作互動機制，必須牢固樹立以人為本的理念。第一，思想政治工作互動的本質是主體人的互動。構建思想政治工作互動機制，必須突破傳統(tǒng)的主客體模式，摒棄單一主體的觀念，確立雙主體意識，尊重工作對象的主體地位，把工作對象視為能動的、自主的個體加以發(fā)展。其二，思想政治工作互動關鍵是人際間平等的互動，沒有人格的平等就沒有真正的互動。因此，構建思想政治工作互動機制，必須強化民主平等意識，尊重工作對象的人格自尊心，個體需要和合法權益，徹底摒棄以我為中心的傳統(tǒng)觀念和不良做法，在相互尊重和平等互動中促進職業(yè)學校師生素質的全面提高。其三，思想政治工作互動是主體人角色不斷轉換的過程，也是主體人自我教育，共同提高的現(xiàn)實途徑。構建思想政治工作的互動機制，必須確立主體可逆性意識，把握工作者和工作對象的主動參與意識，強化其自我教育意識，形成教學相、互動雙贏的局面。

二 職業(yè)學院思想政治工作主客體的互動

對思想政治工作互動類型和形式的劃分，因角度的不同而有不同的方法，這里主要從職業(yè)學院思想政治工作主客體關系的角度加以分析。其一，主體互動，即主體人間的互動，這是職業(yè)學院思想政治工作互動關系中最基本的互動，可以分為“上下互動”和左右互動兩種基本形式。上下互動是從上級和下級教育者和受教育者這一傳統(tǒng)認識角度來歸納的，主要表現(xiàn)為干群互動等。左右互動是具有相同角色或職能的個人、群體間的互動，主要有師生間互動，干部間的互動等。其二，主客體互動，即主持人與純粹客體——目的、內容、要求、手段、環(huán)境等之間的互動關系，這是職業(yè)學院思想政治工作中又一重要的互動關系。可分為兩類：一是主體人與社會要求包括學院要求、園標、內容等之間的互動。二是主體人與社會環(huán)境，包括社會、學院和家庭之間的互動，前一互動主要是在內化和外化的過程中體現(xiàn)出來，即在思想政治工作的目標要求內化為干部、教職員工的認識、情感、信念、意志，然后轉化為干部、教職員工的行業(yè)實中的過程中，體現(xiàn)出互動關系，后一互動反映的是人與環(huán)境間的關系。人與環(huán)境的互動關系，一方面表現(xiàn)為環(huán)境對人產生推動力、感染力和約束力，另一方面表現(xiàn)為人接受環(huán)境的影響，并對環(huán)境產生觸動的改造作用，正如馬克思所指出的，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。

客體互動，即容體名要素間的互動。主要表現(xiàn)形式有：工作要求與工作手段之間的互動，工作要求與工作環(huán)境間的互動，社會環(huán)境與院校環(huán)境之間的互動，以及工作系統(tǒng)與院校其他工作和社會關系間的互連動等，客體互動往往滲透在主體互動和主客體互動中，并通過主體互動和主客體互動表現(xiàn)出來。

三 職業(yè)院校思想政治工作互動機制還要恰當選擇和創(chuàng)設載體間的互動

載體是思想政治工作互動發(fā)生的平臺，是實現(xiàn)思想政治工作互動的中介。因此，構建職業(yè)院校思想政治工作互動機制還要恰當選擇和創(chuàng)設互動載體。目前，職業(yè)學院思想政治工作者廣泛使用的載體有組織載體、活動載體、傳媒載體、院校文化載體、楷模載體、符合載體等。其一，要選擇運用好比較成熟又為干部、教職員工普遍認可的載體。比如，院校黨組織、共青團組織、工會組織、學生組織等，就是職業(yè)院校思想政治工作應當首先和著急運用的載體，這也是組織管理與思想政治工作融為一體的最好的途徑。其二，根據形勢需要創(chuàng)設新的互動載體，比如利用互聯(lián)網構建“網絡正文工”，就是當前和今后時期職業(yè)院校思想政治工作中的一件大事。又如，隨著校園文化的不斷深入，如何在職業(yè)院校的家屬區(qū)、學生住院設立思想教育互動平臺，也是職業(yè)院校思想工作面臨的一個重大問題。再如，為適應職業(yè)院校管理制度化和思想政治工作民主化建設，采取評議會、咨詢會等形式，構筑院務公開，民主管理的互動載體，也是有益的探索。

[1]熊禮杭.探索網絡時代高校思想政治教育的新思路[J].教育與職業(yè),2007,(21).

[2]鄧恩遠.高職院校加強職業(yè)道德教育的構想與探索[J].職教論壇,2002,(3).