山東省聊城莘縣一中 桂秀存

一、生物實驗的重要作用

實驗課程往往能引發(fā)學生的極大興趣，教師可以利用實驗來引入新知識。俗話說得好：“良好的開端就是成功的一半”。實驗能讓學生在實驗的過程中養(yǎng)成一定的科學素養(yǎng)，提高學生的綜合能力。在生物教學中，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗技能和實驗理念，對于提高學生的綜合能力會起到事半功倍的作用。教師借助實驗促進學生對知識的理解。我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，實驗在生物教學中有以下幾個重要作用?？梢藻憻拰W生的動手能力；可以培養(yǎng)學生的觀察能力；可以提高學生分析和解決問題的能力。

二、生物實驗中存在的問題

1．不重視實驗過程的體驗，導致學生喪失學習興趣

在我國的生物實驗教學中，學生在各種地方都受到了限制。在教學過程中，更多的教師注重學生掌握知識的程度，而忽視了學習興趣的引導，從而導致學習效果不理想。

2．實驗教學模式低端

在我們的許多高中生物實驗教學課程中，學生的主體性并沒有得到真正有效地發(fā)揮。他們只能機械地按照教師的講解和示范去做，所有試驗都是呆板的，實驗課淪為形式課。而這樣的形式教學直接導致了學生的自主性得不到重視，興趣也不可能得到最大限度地激發(fā)，綜合能力并不能得到提升，一些知識點也不能被學生全部進行掌握，這樣的傳統(tǒng)的教學模式，只會成為學生在學習中的巨大阻力。

三、提高高中生物實驗教學有效性的方法

1．重視對教師教學理念的轉(zhuǎn)變

我國新課程的一個重要的思想是要以學生發(fā)展為中心，每一位高中教師都應該充分地認識到這一點，所有的教學工作都是以學生發(fā)展為中心的。在學生學習過程中理論知識的學習只是一部分，還需要讓學生在實驗過程中形成積極而正確的情感態(tài)度和價值觀。

2．改革現(xiàn)行教學方法

培養(yǎng)學生的實驗技能。教師在注重實驗教學的同時，也要正確處理好實驗教學與課堂教學的關(guān)系。教師要改變傳統(tǒng)的教師一講到底、學生死記硬背的陳舊方法，盡可能地為學生創(chuàng)造實驗的機會，利用現(xiàn)有的教學實驗條件，不斷提高生物實驗的質(zhì)量。

3．加強對生物實驗結(jié)果的分析和討論

在生物實驗操作過程中，要讓學生認真觀察，認真記錄測試數(shù)據(jù)，并進行處理和分析，從而得出正確結(jié)論。

4．要對學生的實驗操作進行合理的評價

每次做完實驗后，對學生進行合理評價，從而督促學生可以規(guī)范、有序的完成實驗，提升學生學習生物課程的興趣。

總之，實驗教學應引起我們的高度重視，克服一切困難和問題，讓學生真正體驗到實驗的樂趣，從而學到知識，提高綜合素質(zhì)和能力。