云南省文山州麻栗坡民族中學(xué) 劉顯梅

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)越來越受到人們的關(guān)注。當(dāng)打開電視，翻開報紙、雜志，上網(wǎng)瀏覽信息時，都會發(fā)現(xiàn)大量有關(guān)多媒體技術(shù)的介紹。各種各樣的多媒體產(chǎn)品被不斷地運用于教學(xué)、文化娛樂和日常生活中。了解多媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)它的使用方法，已成為當(dāng)今廣大學(xué)生渴望掌握的一項基本技能。多媒體技術(shù)是基于計算機、通信和電子技術(shù)發(fā)展起來的一種新的學(xué)科領(lǐng)域，對信息社會產(chǎn)生了重大的影響。由于它有很強的實用價值，其應(yīng)用已滲透到社會生活和工作的各個方面。多媒體教學(xué)又是一門多學(xué)科交叉、跨行業(yè)滲透的綜合學(xué)科，它的出現(xiàn)意味著以計算機技術(shù)為核心的數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用范圍擴大到了聲音、圖像、動畫與視頻等多種媒體。它向人們提供了更為接近自然環(huán)境的信息交流方式，將會改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)、工作、思維與生活，造就新的人類文明，對整個人類社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。二十一世紀的社會將是多媒體的信息化社會，在這樣的時代背景下，如何培養(yǎng)教師在信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體教學(xué)是值得我們探討的。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理地學(xué)習(xí)多媒體的興趣

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，使得多媒體的應(yīng)用也非常普遍而且比較適用。因此，要想讓學(xué)生樹立科學(xué)合理地學(xué)習(xí)多媒體的興趣，應(yīng)處理好三個關(guān)系：第一，要正確處理好教學(xué)目的與教學(xué)手段的關(guān)系，始終把教學(xué)目的放在首要位置，讓多媒體技術(shù)為教學(xué)目的服務(wù)。第二，要正確處理教師講授與多媒體演示的關(guān)系，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心，通過多媒體教學(xué)促進學(xué)生的智能綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。第三，要處理好教學(xué)過程中學(xué)生技能性發(fā)展和品德性修養(yǎng)的關(guān)系，把教學(xué)的目標放在培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才上。多媒體提供的全方位、超前性的理念深深影響著學(xué)生的成長，能使學(xué)生具有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代科學(xué)知識、現(xiàn)代技能。只有把這三個關(guān)系處理好，學(xué)生才能對多媒體的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。

二、信息技術(shù)與多媒體教學(xué)是相輔相成的

在信息技術(shù)的時代里，計算機在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中扮演著越來越重要的角色，信息技術(shù)作為一門集知識和技能培訓(xùn)于一體的課程，越來越多的深入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，并逐漸進入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界。使媒體所展示的內(nèi)容更具體、直接、更有利于知識的傳播，并能及時獲取學(xué)生的反饋信息．及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)有條不紊的進行。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段是多媒體教學(xué)的真實體現(xiàn)

多媒體技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了重要的保證。因此，在計算機系列課程的教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以使教學(xué)過程更加生動活潑，幫助學(xué)生認識和理解計算機的基本概念和基本理論，提高計算機的操作能力，優(yōu)化教學(xué)效果。采用多媒體教學(xué)是今后信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。

四、將多媒體技術(shù)融于教學(xué)課堂的反思

時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中來。把多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具。教學(xué)活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程多媒體技術(shù)教育是無法取代的。在師生互動的教與學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為促進學(xué)生思維擴散的路標。不過，我們不能盲目的使用多媒體技術(shù)，用它來取代教師在教學(xué)活動中的地位。所以，客觀合理的將多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。

總之，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢。因此，利用計算機多媒體進行教學(xué)，它的作用對個別教學(xué)具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進度上一般取決于學(xué)生的平均程度，個別教學(xué)工作往往不是一個教師能夠做到的，而利用計算機可以根據(jù)學(xué)生的程度準確地做出學(xué)習(xí)計劃，完成個別化學(xué)習(xí)所需的大量工作，這對教師來說可以大大減少工作時間，對學(xué)生來說可以按照自己的進度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問題的能力。