河北省定州市磚路鎮(zhèn)清辛莊小學(xué) 王占柱

語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙，語(yǔ)文課便是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字，這是語(yǔ)文課素質(zhì)教育的核心?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)中》指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，可見閱讀在教學(xué)中占有重要的地位。小學(xué)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章思想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。如今在閱讀教學(xué)中還普遍存在很多問題，比如教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答……這樣根本就不能提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的說話、朗讀、概括、思維能力也得不到提高。那么怎樣才能上好語(yǔ)文閱讀課呢？下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)閱讀教學(xué)的一些膚淺認(rèn)識(shí)。

一、閱讀教學(xué)的意義

（一）閱讀教學(xué)是學(xué)生搜集信息、認(rèn)識(shí)世界的重要手段

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，他顯著的特點(diǎn)是信息量大，信息傳播迅速，以及信息傳播媒體多樣化。有書面語(yǔ)言組成的閱讀材料在信息的傳遞上打破了時(shí)間和空間的局限。閱讀能溝通人與外部世界的聯(lián)系，開闊視野。通過閱讀，學(xué)生可以獲得多方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，尊重世界各國(guó)的多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，從而使一個(gè)“生物的人”成長(zhǎng)為一個(gè)“社會(huì)的人”。

（二）閱讀教學(xué)是識(shí)字的重要途徑

閱讀教學(xué)是識(shí)字的重要途徑，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，閱讀必須以識(shí)字為基礎(chǔ)，通過閱讀可以鞏固學(xué)過的字詞，同時(shí)一篇新的課文對(duì)小學(xué)生來說有新奇感，他們?yōu)榱肆私馕恼碌膬?nèi)容，會(huì)主動(dòng)地讀并結(jié)合工具書，聯(lián)系下文揣摩字詞的意思，從而提高識(shí)字能力。

（三）閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力

語(yǔ)文課本包含著非常豐富的內(nèi)容，學(xué)生每讀一篇文章可以認(rèn)識(shí)不同事物，既欣賞美麗的大自然和古今著名的建筑，也可以學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗英雄、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以了解歷史事件，懂的一些道理?？偟膩碚f，閱讀教學(xué)在學(xué)生面前展示了大千世界中形形色色的事務(wù)，以及事物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。學(xué)生通過閱讀不但增長(zhǎng)各方面的知識(shí)，讓學(xué)生大開眼界，而且有助于活躍思維，提高認(rèn)識(shí)能力。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）忽視學(xué)生的默讀

默讀將使學(xué)生盡可能多地享受閱讀的快樂，促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形勢(shì)與發(fā)展。但是在教學(xué)過程中，有很多時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系，教師只是讓學(xué)生草草讀文，就開始講解。對(duì)于默讀很少涉及。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那樣做會(huì)耽誤時(shí)間，這樣讓一些學(xué)生就鉆了空子，他們不讀書不思考只是做樣子，那樣教師對(duì)學(xué)生不能把握，所以一般教學(xué)中就忽視了閱讀。

（二）教學(xué)過程中，以教師講為主，輕學(xué)生主動(dòng)閱讀

現(xiàn)在雖然一直在提倡素質(zhì)教育，但是大部分地區(qū)還依然是應(yīng)試教育，教師為了有一個(gè)好的成績(jī)，所以在教學(xué)中，教師依然在講，以“傳授知識(shí)”為主要目標(biāo)，忽視創(chuàng)新思維和良好個(gè)性的培養(yǎng)，抹殺了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

（三）朗讀指導(dǎo)重技巧，情感體驗(yàn)不到位

當(dāng)前很多老師認(rèn)識(shí)到了“以讀代講”的重要性，并努力在閱讀教學(xué)中加以實(shí)現(xiàn)。朗讀技巧的指導(dǎo)固然重要，但重要的是從重點(diǎn)的語(yǔ)句入手，從學(xué)生的情感體驗(yàn)著眼，結(jié)合文本的內(nèi)容和語(yǔ)言文字表達(dá)的思想感情，通過教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)和啟發(fā)，體會(huì)語(yǔ)句暗含的意思，學(xué)生的讀才有根。

三、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的對(duì)策

（一）更新閱讀教學(xué)理念，營(yíng)造寬松的閱讀氛圍

新課程理念下，教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要注意轉(zhuǎn)變自己角色的定位，讓閱讀呈現(xiàn)開放式、對(duì)話式、個(gè)性化的狀態(tài)，必須突破原有閱讀教學(xué)的封閉狀態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一種動(dòng)態(tài)、自由、主動(dòng)、多元的閱讀氛圍。

（二）激發(fā)閱讀興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。俗話說“親其師才能信其道”。學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書看作一件樂事，就會(huì)釋放出巨大的潛能，覺得越讀越有趣，越讀越想讀。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以用有趣的謎語(yǔ)、生動(dòng)的故事、創(chuàng)設(shè)情境開展競(jìng)賽、電教手段等方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、興奮、激動(dòng)，帶著濃厚的興趣進(jìn)入閱讀情境中。

（三）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

朗讀是學(xué)生閱讀的主要形式之一，也是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最主要的基本訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程。古人說：“讀書百遍，其義自見?！闭f明朗讀能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解，能深入體味文章的思想情感。

（四）引導(dǎo)生自主選擇，提高閱讀質(zhì)量

第一，自主選擇內(nèi)容。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容也就是把學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生開放。允許學(xué)生走進(jìn)自己感興趣的句段自由閱讀體會(huì)。

第二，自主選擇方法。在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生提高閱讀能力極為有益。

第三，自主選擇“答案”。閱讀教學(xué)中，有些課文的語(yǔ)言具有模糊的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于同一事物可以做多角度的理解，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。

（五）讀練結(jié)合，提高能力

我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)只有讓“讀”與“練”結(jié)合，課堂中以讀為本，讀練相融，才能讓學(xué)生真正積累語(yǔ)言，感悟內(nèi)化語(yǔ)言，遷移運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、語(yǔ)文素養(yǎng)才能全面提高，我們的閱讀教學(xué)才真正扎實(shí)有效。

總之，“學(xué)語(yǔ)文”最終目的是“用語(yǔ)文”，我們既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握語(yǔ)言技巧的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到了閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該使閱讀教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，突出語(yǔ)言的民族文化特色。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅要重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要大幅度增加閱讀教學(xué)的內(nèi)容，減少對(duì)課文的講析，讓學(xué)生在閱讀中提高語(yǔ)文能力。