重慶市綦江區(qū)萬興中學 龐 文

一、引言

去年，我的一個正在上高校的學生回母校來看老師和對學校的英語教學了解情況，當時我正在對所教的學生感到有些失望。我就找了有些“借口”說現(xiàn)在的學生不如以前的學生好教了，尤其是英語這個學科。那個學生走了之后，我開始認真思考現(xiàn)在農村英語教學。經過認真的思考，我從中發(fā)現(xiàn)了一些需要解決的問題，并在分析問題產生的原因的基礎上提出了一些改進的想法。

二、目前農村中學英語教學存在的主要問題及原因

（一）很多農村英語教師和其他農村教師一樣缺乏教學熱情

21世紀是科學技術迅猛發(fā)展的時代，隨著經濟的急速發(fā)展， 反而教師還感覺到自己的地位不高，很多教師認為教師的收入不如其他行業(yè)，教師轉行的事情經常發(fā)生。社會上好些人看不起教師?，F(xiàn)在高中考大學的學生中，成績好的學生一般都不想報考師范學校。其次，在農村學校中實行的教師績效工資嚴重地打擊了一線教師的積極性?，F(xiàn)在農村學校的辦學規(guī)模都不是很大，學生人數(shù)比前些年大量減少，但是學校的領導人數(shù)很多，他們一般沒有上主科，課時都很少，學校行政的主要工作是造假來應付上級領導們的檢查，但是在年終考核績效的時候，學校行政們的績效工資一般都比上課的老師多很多。一般老師認為這樣的分配和國家績效工資的初衷和目的不一樣。老師們感到了失望。另外，就是教師職稱制度對年輕教師也很不公平。教師這個行業(yè)不是實行同工同酬。

（二）農村學生缺乏監(jiān)管，玩手機和電腦游戲比學習英語有趣

同學們自身的學習目的不明確，學生對英語學習不夠重視，沒有學習英語的興趣和環(huán)境氛圍。受到目前一股新的“讀書無用論”的影響。而是差生存在叛逆的心理，造成大面積掉隊現(xiàn)象，嚴重影響了英語教學質量的提高?，F(xiàn)在農村的大多數(shù)家長都離開了農村到他們夢寐以求的大城市去找工作了。他們在外面一個月的工資收入可能就當他們在農村勞動一年的收入。因此很多學生成為了留守兒童，有的兒童可能有祖父母或外祖父母監(jiān)管，有的可能就一個人在家。特別是在周末他們生活基本上沒有規(guī)律，學習上就基本沒有目標。電腦游戲也是他們的最愛。

（三）部分教師年齡偏大、素質不夠和教學理念落后

雖然農村中學英語教師的學歷層次基本達標，但專業(yè)知識和技能存在很大欠缺。教師專業(yè)素質偏低直接影響和制約農村英語教學質量的提升。農村中學英語教學改革步伐緩慢，教師駕馭教材能力偏低，教學資源的使用也只局限于教材的配套參考資料和一些自制教具，多數(shù)教師對多媒體輔助教學的相關技術缺乏了解。勢必擴大英語教育的城鄉(xiāng)差別，影響英語基礎教育與高等教育的平穩(wěn)過渡與銜接。農村中學英語教師年齡偏大、教學理念陳舊、教學資源與手段相對落后、業(yè)務素質及教學能力有待提高。

三、解決農村中學英語教學中存在問題的對策與思考

為進一步促進農村中學英語教學改革的深化，提高農村中學的教學質量，解決農村英語教學中現(xiàn)存的各種問題，提出如下建議。

第一，政府部門要重視農村建設，鼓勵農民在家鄉(xiāng)就近創(chuàng)業(yè)的同時監(jiān)管好自己的孩子和老人，為孩子的健康成長營造溫馨的家庭環(huán)境。近年來由于大量的農民工開始流向大城市和發(fā)達地區(qū)，留在農村的大多是年邁的老人和兒童。據(jù)我看見和了解的西南地區(qū)，現(xiàn)在很多山區(qū)以前的良田熟土基本沒有人耕種，很多已經變成了草地。幸運的孩子被帶進城，他們就開始在城里上學，留在農村的孩子就成了留守兒童，在他們上學的時候，老師也是保姆。周末在家他們沒有人監(jiān)管，一天到晚無所事事，生活沒有規(guī)律，這樣他們就容易養(yǎng)成許多不良的習慣，造成心理障礙。

第二，各級教育主管部門要制定公平公正的工資制度和績效考核制度，鼓勵農村教師保持永遠年輕的教學熱情。目前有不少的人不想干老師這行，尤其是農村教師。做了教師的沒有教書的熱情很大程度上是對工資的不滿意。部分農村學?？冃Э己艘膊还?。

第三，農村英語教師要積極參加在職培訓，自覺提高教師自身素質和教學能力。眾所周知，搞好英語教學質量，大力發(fā)展素質教育，教師是關鍵。英語教師的素質從某種程度上決定著英語能否達到應有的效果。隨著中學英語教學課程標準的實施，對初中英語教師的素質要求也愈來愈高；不僅要聽、說、讀，還要具備演、畫、唱等基本功。所以農村英語教師應該練好內功，通過聽課、專題討論、案例分析、說課等研討形式，全面提升農村初中英語教師的素質。

第四，農村學生要端正學習英語態(tài)度，認識英語學習的重要性。作為教師的我們要讓學生們知道當今社會科學技術迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，特別是中國加入了WTO后，需要更多的英語專業(yè)人才。所以，學習英語也成為所有學生的一個重要的任務，學生們都要重視它。學生要改變學習英語無用的錯誤觀念。 大量的事實證明，學習英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語，例如，現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語，不學英語是沒法操作了，另外學習英語可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，學會了英語我們還可以又多一種思維方式。要把學習英語同實際生活聯(lián)系起來，形成自覺性和主動性。教師在學生學習英語過程中要經常幫助他們，要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生快感，這樣也調動了他們學習英語的積極性，并使他們樹立起學好英語的信心和決心。讓學生成為“我要學習”的主體，不斷提高學習英語的興趣，從而也可以全面提高英語的教學質量。

我們知道要大力發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)、貧困偏遠農村初中英語教育，需要教師、各級政府部門、學生及學生家長的共同努力。教師不斷地探索教學方法和教學模式，在新課程理念指導下，做到因材施教，因時施教，因人施教，因類施教。多與學生接觸交談，進行思想溝通，了解學生，激發(fā)學生的學習英語興趣。政府部門多給教師關心，家長多給教師理解。我想我們農村的初中英語教學質量就一定能提高。

以上是我個人對農村英語教學之鑒，不足之處，望大家指正。