山東省濰坊市臨朐縣沂山風(fēng)景區(qū)泛海希望小學(xué) 司麗英 張樂吉

面對著新時期課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開展有新意、有實(shí)效為少先隊(duì)員所喜愛的活動，創(chuàng)新建設(shè)農(nóng)村少先隊(duì)成了眾多農(nóng)村團(tuán)隊(duì)工作者積極探討的新課題。參加教學(xué)工作以來，我一直不忘業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，把少先隊(duì)工作與德育工作融為一體，并嘗試了變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育，爭取創(chuàng)建一個有特色的農(nóng)村少先隊(duì)團(tuán)體。

一、以人格魅力帶動少先隊(duì)員，幫助孩子健康快樂成長

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，要以身作則，為學(xué)生樹立生活、學(xué)習(xí)的榜樣。因此，平日與學(xué)生相處，時時處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達(dá)到了顯著的教育效果。在他們的心目中，教師是先知先覺者，是心中的偶像，行動的典范，漫漫人生路上最可信賴的引路人。自己的言行就對學(xué)生起著潛移默化的教育作用。所以，作為輔導(dǎo)員就要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立生活、學(xué)習(xí)的榜樣。

要想當(dāng)好孩子的老師，就必須和少先隊(duì)員們打成一片，與少先隊(duì)員交朋友，只有這樣，才能走進(jìn)他們的世界，讓自己成為他們的朋友，真實(shí)地感受他們的喜怒哀樂。于是，把愛帶給每一個孩子成了我的工作準(zhǔn)則。

二、狠抓隊(duì)員素質(zhì)，在質(zhì)量中求生存

一個學(xué)校的好壞，取決于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的高低，在質(zhì)量中求生存這是很敏感很現(xiàn)實(shí)的問題。在質(zhì)量中求生存，面對國家—地方—學(xué)校這三級課程的框架，如何搞好地方、校本資源的開發(fā)，這是值得我們深思的大問題。偉大的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！备鶕?jù)葉老先生的教誨，我們在具體的工作中，和教導(dǎo)處同心協(xié)力，想往提高隊(duì)員素質(zhì)上所想，急往提高隊(duì)員素質(zhì)上所急，扎扎實(shí)實(shí)的為推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)做一些我們少先隊(duì)?wèi)?yīng)該做的事。為此，我們強(qiáng)化校園文化建設(shè)，充分利用好校內(nèi)資源，應(yīng)做到，

1.切實(shí)提高報紙的開發(fā)利用價值

各中隊(duì)利用收集廢棄飲料瓶和廢紙換的班費(fèi)，自行訂閱同學(xué)們愛看的報紙雜志。成立“小小讀報廊”，做到雙竿齊下。

2.切實(shí)提高圖書的開發(fā)、利用價值

為了充分利用現(xiàn)有的圖書資源，我們在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)真的辦好了學(xué)校的圖書室。建立健全圖書借閱制度，配置圖書管理員，增加管理力量，使現(xiàn)有的圖書能在新課程實(shí)施的過程中發(fā)揮它特殊的作用，切實(shí)提高圖書的利用率。

3.切實(shí)提高德育基地的開發(fā)、利用價值

沂山植被、東鎮(zhèn)廟、齊長城遺址、城泰礦業(yè)、風(fēng)景區(qū)敬老院是我校傳統(tǒng)的德育基地，就在這些基地上，組織了大量的活動，涌現(xiàn)了一件件好人好事，《濰坊日報》上常有報道。自然這也成為了我們學(xué)校校本課程的開發(fā)渠道之一。我們經(jīng)常組織少先隊(duì)員去敬老院慰問演出，去社區(qū)宣傳義務(wù)募捐、去東鎮(zhèn)廟清理衛(wèi)生。讓隊(duì)員們在活動中接觸社會、走進(jìn)社會、了解社會；接觸自然、走進(jìn)自然、認(rèn)識自然、了解自然。讓隊(duì)員在活動中得到鍛煉，提高社會交際能力，明辨是非的能力，動手動腦的能力；讓隊(duì)員在活動中能更廣泛的學(xué)到課本上沒有的知識，拓寬隊(duì)員的視野，豐富隊(duì)員的知識。

4.切實(shí)提高校園花圃的開發(fā)、利用價值

我校雖地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但校園環(huán)境很優(yōu)美。無論是校園花圃的建造結(jié)構(gòu)、造型，還是花木的種類，都可以稱為一本書，一首詩，是一部現(xiàn)成的教材。它不但綠化，美化了校園，而且為隊(duì)員提供了觀賞、學(xué)習(xí)的陣地。讓他們學(xué)到了課本上沒有的東西，知識得到拓寬，水平得到了提高。

三、發(fā)展兒童文化

兒童的生活外延有多大，少先隊(duì)文化建設(shè)的外延就有多大。生活是文化的基礎(chǔ)，兒童在生活中能夠探尋和感悟到其中的樂趣、價值和意義。因此少先隊(duì)文化建設(shè)應(yīng)該把兒童引向現(xiàn)實(shí)的生活，引導(dǎo)兒童去構(gòu)建完整的生活經(jīng)驗(yàn)，追求生活的完整性，逐步形成各自的文化素養(yǎng)。

1.讓兒童走進(jìn)生活，豐富直接體驗(yàn)

成人就是成人，孩子就是孩子。所以少先隊(duì)文化建設(shè)必須依據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村生活實(shí)際，開展豐富多彩的活動，讓教育走向兒童的生活，讓孩子們從生活中感受到快樂，從而不斷豐富自己的親身體驗(yàn)。

2.激發(fā)兒童的創(chuàng)新精神

少先隊(duì)活動是少年兒童創(chuàng)新教育的主陣地，我們要建立在隊(duì)員自己參與和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開展有利于少年兒童個性發(fā)展的活動。少年兒童的好奇心強(qiáng)，愿意表現(xiàn)自己。如果我們給他們想象的空間，他們的創(chuàng)造會是無限的。五年級可以結(jié)合作文(假如我是……)，六年級可以結(jié)合說話《奇思妙想》等內(nèi)容，開展這方面的比賽活動，有些學(xué)生還可以給自己的想象配上精美的圖畫。其他年級還可以對班級裝飾讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為自己的中隊(duì)、小隊(duì)起一些具有創(chuàng)新的名稱等。讓學(xué)生在自己動腦想、動手寫、動手畫的過程中，充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受，使作品內(nèi)容具有真情實(shí)感，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分的張揚(yáng)，藝術(shù)才華得到充分的展示，美好的愿望得到充分的表達(dá)，通過這一系列的活動培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造才干。

四、培養(yǎng)隊(duì)干部的自主意識

在全面實(shí)行素質(zhì)教育的同時，我特別注意調(diào)動全體隊(duì)員的積極性，培養(yǎng)自主意識，讓隊(duì)員們以小主人的狀態(tài)置身于活動中，不斷完善自己，調(diào)節(jié)自己，使隊(duì)員們的積極性、主動性在活動中得到最大限度的發(fā)揮。

在少先隊(duì)員這個群體中，隊(duì)干部既和其他隊(duì)員一樣，是接受輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)的對象，又是輔導(dǎo)員的助手，是其他隊(duì)員的榜樣，因此抓好隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)有著非常重要的意義。我校少先隊(duì)正是本著這個原則在競爭中樹立民主意識。通過競爭選拔少先隊(duì)干部，使所有隊(duì)員明確自己的自主權(quán)，樹立自主的意識，即每個隊(duì)員都有權(quán)利參與競爭，每個隊(duì)員都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的隊(duì)干部。這時，輔導(dǎo)員起到引導(dǎo)、輔助作用，使每個少先隊(duì)員都能成為少先隊(duì)真正的主人。

當(dāng)然，培養(yǎng)隊(duì)干部的主體意識，是一個長期的過程，尤其需要在日常的點(diǎn)滴工作中不斷對隊(duì)干部進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉，天長日久，使這些隊(duì)干部心中有自主，工作中體現(xiàn)自主。

總之，一個特色少先隊(duì)的創(chuàng)建是任重而道遠(yuǎn)的，它需要我們每一個少先隊(duì)工作者的智慧和契而不舍的精神。但我們相信，只要我們愿意播撒下希望的種子，就一定會收獲滿園的希望，那將會是一種美麗的震撼！