梁建璽

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)學(xué)習(xí)階段最為重要的一門學(xué)科，它在學(xué)生素質(zhì)教育的開展中有著至關(guān)重要的地位。新時(shí)期，如何在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育教育成為學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題，它要求教師必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)生德育問題，最終培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育問題；素質(zhì)教育；特點(diǎn)；方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，人們認(rèn)為教師的職能只是傳播知識(shí)，這種看法存在很大的弊端，其中最重要的問題就是忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德的傳播。就小學(xué)語(yǔ)文教師而言，不能只是教會(huì)學(xué)生基本的中文，讓學(xué)生了解中文這門語(yǔ)言，更多的，教師應(yīng)承擔(dān)起滲透德育的責(zé)任，只有這樣，才能將德育教育滲透到學(xué)生的日常生活中，才能真正提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

一、德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的特點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，德育教育有著自身的特點(diǎn)，其中最重要的也是最突出的特點(diǎn)是層次性、審美性、共鳴性以及滲透性。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)這些特點(diǎn)展開論述：首先，不同的學(xué)生會(huì)有不同的年齡、生活環(huán)境以及性格特征，這就要求教師在德育教育的過程中堅(jiān)持因材施教，展開不同層次的教學(xué)；其次，教師在教授語(yǔ)文時(shí)，必須讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言或者文字中所表達(dá)的美好和情感，只有這樣，才能讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的美，從而讓學(xué)生產(chǎn)生與作者的共鳴；最后，教師應(yīng)將德育教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，不論是課堂的講解還是課后的練習(xí)，都是對(duì)德育進(jìn)行滲透的必要環(huán)節(jié)。

二、將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教育中的方法

1.通過語(yǔ)文教學(xué)中作者的情感讓學(xué)生感受德育教育

就小學(xué)語(yǔ)文而言，書中的文章大多是記敘文，這類文章中包含了作者大量的思想感情，教師要想對(duì)學(xué)生展開德育教育，就要充分利用這些材料，這既有利于幫助學(xué)生學(xué)文識(shí)字，也有利于學(xué)生接觸中華民族的傳統(tǒng)文化。比如，教師在講授《狼牙山五壯士》的時(shí)候，就可以讓學(xué)生閱讀全文，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的愛國(guó)、悲壯的思想感情；此外，在閱讀中，學(xué)生還能體會(huì)到小抄寫員的愛心以及家庭親密的情感等，如果教師能在學(xué)生閱讀的時(shí)候配上歌曲《我的祖國(guó)》，就能最大限度地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2.不斷加強(qiáng)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受德育教育

中國(guó)有一句古話：“書讀百遍，其義自見?！边@表明書讀得次數(shù)多了，其意思就自然而然顯露出來了，也自然就明白了。就小學(xué)生而言，閱讀的作用是不可忽視的，通過閱讀，學(xué)生能夠在潛移默化中了解文章的德育內(nèi)涵，從而在內(nèi)心深處形成對(duì)文章的初步認(rèn)識(shí)，因此，閱讀是一種非常有效的措施。首先，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)閱讀，通過分角色閱讀以及重復(fù)閱讀等方式幫助學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的魅力；其次，不斷加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的方式有很多，比如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、多媒體設(shè)備等，這有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

3.通過課外實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受德育教育

怎樣評(píng)判一個(gè)人是否具備道德了呢？本文指出道德既是人類心中的律令，也是人們實(shí)踐中的具體行為。如果沒有相關(guān)的課外實(shí)踐，就沒有道德的存在，因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)。只有不斷地鍛煉學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。在小學(xué)階段，可以提供給學(xué)生的課外實(shí)踐有很多，比如，周末去敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生、在課余時(shí)間做環(huán)保志愿者等，當(dāng)然，在這些活動(dòng)之后，教師可以讓學(xué)生寫下自己的體會(huì)或者感悟，這有利于在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)以及道德素養(yǎng)，最終促進(jìn)德育建設(shè)工作的開展。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，必須在明確德育教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，這既有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

次巴.淺談小學(xué)語(yǔ)文教育中的德育教育[J].吉林教育，2012（29）.