高慧麗

摘 要：近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)快速發(fā)展，將多媒體技術(shù)引進(jìn)英語(yǔ)作業(yè)中，可以切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的興趣以及培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：課外作業(yè)；語(yǔ)言運(yùn)用能力；網(wǎng)絡(luò)資源 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：課外作業(yè)是課堂的自然延伸和補(bǔ)充，是鞏固掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。然而，近年受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)竟然發(fā)展成只有抄單詞、背課文、做習(xí)題這些枯燥單調(diào)的機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。很多學(xué)生也因此出現(xiàn)了作業(yè)潦草、抄作業(yè)、敷衍的現(xiàn)象，極大地挫傷了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。

近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，多媒體教育技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中出色的表現(xiàn)，成為現(xiàn)代教學(xué)手段必不可少的因素。

現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)是開(kāi)發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)媒體建構(gòu)教學(xué)信息的最佳載體，以期提高課堂教學(xué)效益，推動(dòng)教學(xué)整體改革。看到多媒體技術(shù)帶給我們英語(yǔ)學(xué)科的巨大變化，我不禁在想，能不能把多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)中？在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)探索后，我認(rèn)為將多媒體技術(shù)引進(jìn)英語(yǔ)作業(yè)，可以切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的興趣，形成自主學(xué)習(xí)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣以及培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力。

一、借助錄音機(jī)，完成學(xué)生課外聽(tīng)說(shuō)等基礎(chǔ)性作業(yè)，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)，所以要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，要布置一些有效的、有趣味的課外聽(tīng)說(shuō)作業(yè)。如三年級(jí)剛開(kāi)始只學(xué)了一些簡(jiǎn)單的句子，書(shū)寫(xiě)的要求并不多，因此可以多布置一些聽(tīng)說(shuō)作業(yè)，讓孩子們借助錄音機(jī)去模仿，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，這樣既可以激發(fā)孩子們的興趣，又能初步培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力。我們還可以利用錄音機(jī)的另外一個(gè)錄音功能，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課文朗讀，制作錄音磁帶，定期進(jìn)行全班評(píng)比，給予獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生的好奇心重，好勝心強(qiáng)。他們會(huì)不厭其煩地反復(fù)聽(tīng)讀錄音進(jìn)行制作，以求達(dá)到最佳效果。

二、利用網(wǎng)絡(luò)交互式資源完成學(xué)生課外實(shí)踐性作業(yè)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科水平和減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用

能力

學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，我們還應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)

手、動(dòng)口等各方面的綜合能力，因此我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，電腦也走進(jìn)了每家每戶，幾

乎每個(gè)學(xué)生家里都有電腦，這是一個(gè)重要的教育資源，于是我們只要恰當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)資源，就可以創(chuàng)設(shè)一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)生可以和教師發(fā)生交互作用，向其提問(wèn)、請(qǐng)求指導(dǎo)、及時(shí)反饋和相互評(píng)價(jià)，我們正好利用這一點(diǎn)來(lái)布置一些有效的實(shí)踐性作業(yè)。例如我會(huì)在每節(jié)課上完后，設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力、閱讀、對(duì)話設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐性作業(yè)，上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以下載并完成這些作業(yè)。如有疑問(wèn)，也可以及時(shí)向我詢問(wèn)。這種新的作業(yè)模式，可以使學(xué)生在積極參與的過(guò)程中有意識(shí)地完成各種實(shí)踐性作業(yè)并在這期間能主動(dòng)地、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，切實(shí)消除了學(xué)生不做作業(yè)、敷衍的一些現(xiàn)象，使他們?cè)谡Z(yǔ)言綜合運(yùn)用能力前進(jìn)了一大步。

在這里值得注意的是，在這種新作業(yè)模式的實(shí)施過(guò)程中，我

發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如有些家長(zhǎng)害怕孩子上網(wǎng)玩游戲，所以家中雖有電腦，卻沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。還有一些淘氣的孩子，借口說(shuō)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，而在網(wǎng)上干別的，教師不便于監(jiān)管。再就是每個(gè)班的人數(shù)都比較多，教師一一指導(dǎo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)?？傊?，網(wǎng)絡(luò)交互式資源的利用還需要繼續(xù)摸索和優(yōu)化，讓它能夠切實(shí)地為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合實(shí)踐能力。

三、巧用幻燈片、投影設(shè)備，完成學(xué)生課外書(shū)寫(xiě)作業(yè)的評(píng)價(jià)，切實(shí)提高學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

總之，多媒體技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的改革提供了契機(jī)，

注入了活力。在英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中，如果我們能合理地使用多媒體，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，解決小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)中視聽(tīng)等有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，完成視聽(tīng)作業(yè)、發(fā)展視聽(tīng)能力以及利用多媒體交互性，發(fā)揮教師和學(xué)生的交互作用，從而

引導(dǎo)學(xué)生在獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣，我們就達(dá)到了引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段——計(jì)算機(jī)多媒體，輔助英語(yǔ)課外作業(yè)的真正目的。多媒體教育技術(shù)進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)，豐富了課外作業(yè)的模式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合能力。但也不可否認(rèn)還有很多問(wèn)題尚待改進(jìn)和探討。不過(guò)，我相信，只要我們堅(jiān)持深入探索，這一項(xiàng)研究一定會(huì)越來(lái)越完善。

參考文獻(xiàn)：

茍麗娜.淺談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)做法.新課程：下，2012（8）.