吉林省白山市撫松縣第八小學(xué) 賀桂琴

一、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教育的重要性

小學(xué)生由于年齡偏小的特點，生理和心理還不成熟，正處于一個吸收知識的階段，但是對各類知識的認(rèn)識很朦朧，他們對數(shù)學(xué)或者是各類學(xué)科的教育意義理解的很模糊，不清楚教學(xué)的意義。所以，要讓小學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科，接受數(shù)學(xué)學(xué)科，就要對其進行一個啟蒙教育，讓他們知道數(shù)學(xué)會帶給他們什么，而小學(xué)生的興趣教育在這里顯得尤為重要，學(xué)生只有感興趣了，才會主動學(xué)習(xí)知識、吸收所學(xué)到的知識，才會主動接受后續(xù)數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)，如果沒有興趣，那么小學(xué)生就會排斥抗拒數(shù)學(xué)的啟蒙教育，所以，興趣把小學(xué)生帶入到一個新的認(rèn)知世界中，用興趣來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識，既不枯燥也不乏味，所以我們要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓他們從小喜歡數(shù)學(xué)，而不是排斥數(shù)學(xué)，讓他們對數(shù)學(xué)擁有強烈的探索和求知欲望，從而為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，如果讓小學(xué)生更多地感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性與單調(diào)性，他們會漸漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣、而偏離我們的初衷，所以我們要抓住小學(xué)生心理年齡的特點來進行教育。抓住小學(xué)生獨特的個性來培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有一定的自身素質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣

老師是小學(xué)生接觸一門學(xué)科的最早的認(rèn)知形象，找到合適的教學(xué)方法生動的講授知識，對于提高課堂質(zhì)量，烘托課堂的學(xué)習(xí)氣氛方面發(fā)揮了比較重要的作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師具備一定的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)素質(zhì)，清楚了解這個年齡段學(xué)生的心理特點，并根據(jù)其特點進行教學(xué)，多多帶動課堂氣氛，增加學(xué)生求知欲望，同時具有一定人格魅力的老師能夠讓學(xué)生對其產(chǎn)生信服力和好感，同時對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一個帶動影響的作用，而一個照本宣科的老師則會大大降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，所以老師要具備一定的幽默感,使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得鮮活生動起來。還要具備一定的責(zé)任心和方法，能夠耐心負(fù)責(zé)的解答學(xué)生的疑惑，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點來進行不同的教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、假定情景模式，使數(shù)學(xué)知識形象豐富起來

小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識可以運用到生活中的很多地方，把這些小學(xué)生日常熟悉的生活場景搬到課堂上來，會讓他們有一種熟悉感和親切感，對所學(xué)的知識進行了一個引導(dǎo)探索，讓學(xué)生知道我為什么要學(xué)它，它能告訴我什么，從而達到了從“我要教”變成了“你要學(xué)”的良性轉(zhuǎn)變，小學(xué)生都喜歡聽一些故事，并且能夠?qū)适轮械娜宋锘蛘呤乔榫爱a(chǎn)生深刻的印象，把這些東西引入到教學(xué)中去，就會吸引學(xué)生的注意力，不直接講授知識，而是把知識融入到故事中去，由于小學(xué)生的好奇天性，設(shè)立一定情景模式，看似游戲，實質(zhì)是在學(xué)習(xí)，在不知不覺中完成了數(shù)學(xué)知識的滲透，寓教于樂，不僅達到了一個很好的效果，同時也能引起小學(xué)生的一個共鳴，降低了其在心理接受數(shù)學(xué)的難度。同時，由于數(shù)學(xué)教學(xué)的特性，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將一些教學(xué)用具應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，演練一些生活中的情景來練習(xí)所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，這樣，就把書本中的知識以看得見摸得著的方式呈現(xiàn)給了他們。隨著科技的進步，還可以把一些新興的現(xiàn)代化的科技應(yīng)用成果運用到教學(xué)中去，這樣既能夠提高學(xué)生的關(guān)注度和興奮度，擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)乏味無趣的弱點，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的時代精神。同時在模擬一些情景模式時，多使小學(xué)生參與進來，或多動手，或肢體多表演，讓其集中全身心的注意力，這樣才能使數(shù)學(xué)知識豐富起來。

四、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲

小學(xué)生由于年齡偏小，性格不成熟，喜歡得到別人的肯定和鼓勵，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要對學(xué)生的進步以及求知欲多多給予鼓勵，積極對其學(xué)習(xí)的知識給予引導(dǎo)，小學(xué)生的心智年齡較小，遇到困難和挫折的抗打擊能力差，當(dāng)遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的困難，而他們又無法解決的時候，很容易被打擊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的抗拒，這就需要我們經(jīng)常對學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的表揚，同時鼓勵他們提出在學(xué)習(xí)中的困難，并積極引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q困難，讓他們對于所學(xué)的知識擁有一定的成就感，養(yǎng)成不逃避困難和問題的習(xí)慣，達到一個良性循環(huán)。

五、建立良好的外部環(huán)境，為激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)建條件

小學(xué)生還處于一個以吸收外界知識和反饋為主的年齡，要想培養(yǎng)其較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，就要建立一個良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境主要是由學(xué)校和家庭構(gòu)成，學(xué)校要培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，而家長也要積極配合，及時的對學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系所遇到的實際進行鍛煉,或者是啟發(fā)式的提問，把課上課下的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鞏固學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，家長們應(yīng)該及時了解學(xué)生所學(xué)的知識，并從生活方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢驗，多和學(xué)校、老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助解決問題，并對能“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題”的學(xué)生給予暗示和鼓勵，這樣才能夠為激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣創(chuàng)建一個良好的外部環(huán)境。