潘長(zhǎng)玲

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516025）

在活動(dòng)中培養(yǎng)高職護(hù)生人文精神的實(shí)踐與思考
——以惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

潘長(zhǎng)玲

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516025）

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下護(hù)理工作的精髓，就是實(shí)現(xiàn)護(hù)理科學(xué)服務(wù)和人文關(guān)懷服務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。護(hù)理教育工作者要大力加強(qiáng)和發(fā)展人文教育，使培養(yǎng)的護(hù)理人才具備以人為本的護(hù)理理念。本文以惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就護(hù)理系堅(jiān)持在活動(dòng)中培養(yǎng)高職護(hù)生人文精神的做法進(jìn)行了探討。

高職護(hù)生；人文精神；實(shí)踐活動(dòng)

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于善。”這實(shí)質(zhì)上已經(jīng)闡明了高等院校的辦學(xué)目的，即教授人們道理，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，培養(yǎng)人們的美德，使人們達(dá)到真善美的最高境界。高職護(hù)理教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，其培養(yǎng)的學(xué)生承擔(dān)著“救死扶傷、性命相托”的重任。因此，高素質(zhì)護(hù)理人才不僅應(yīng)具有精湛的技能，還應(yīng)具有高尚的醫(yī)德［1］。近年來(lái)，我院護(hù)理系立足實(shí)際并進(jìn)行大膽探索，堅(jiān)持在活動(dòng)中培養(yǎng)高職護(hù)生的人文精神，取得了較好成效，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程

（1）以實(shí)施“十個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)護(hù)生人文情懷?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，蘇州大學(xué)朱永新教授在《我的教育理想》一書(shū)中指出：“要想具有人文情懷，讀書(shū)顯得尤為重要。一個(gè)不讀書(shū)的人，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神，首先要從接受人類(lèi)文明的最精華的東西——書(shū)開(kāi)始入手。”讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)、充實(shí)、提升人文精神不可或缺。

近年來(lái)，我院護(hù)理系廣泛、深入開(kāi)展“十個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)。包括“早讀常態(tài)化”“讀書(shū)交流常態(tài)化”“讀書(shū)征文常態(tài)化”“讀書(shū)論壇常態(tài)化”等系列活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！笆畟€(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)以“孕育、成長(zhǎng)、騰飛”為主題，根據(jù)學(xué)生在校時(shí)間分為“天使孕育”“天使成長(zhǎng)”“天使騰飛”3個(gè)階段，讀書(shū)活動(dòng)以“每學(xué)期至少讀一本好書(shū)”“做好一本讀書(shū)筆記”“每月一次讀書(shū)交流活動(dòng)”“定期參加一次演講比賽”“研究一個(gè)名人故事”“每年參加一次讀書(shū)漂流活動(dòng)”“每月一篇網(wǎng)絡(luò)投稿”“在雜志期刊登載一篇原創(chuàng)文章”“畢業(yè)前完成一篇讀書(shū)活動(dòng)體會(huì)文章”等形式展開(kāi)。在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)中，把學(xué)生的課外閱讀納入其綜合素質(zhì)考核中，真正營(yíng)造“讀書(shū)成為習(xí)慣，書(shū)香溢滿(mǎn)校園”的良好氛圍，幫助學(xué)生成才，構(gòu)建和諧校園文化。

同時(shí)，充分發(fā)揮廣播站等宣傳陣地的積極作用，每周播報(bào)各班讀書(shū)活動(dòng)實(shí)況，每天午休時(shí)準(zhǔn)時(shí)播放古今中外名曲供學(xué)生欣賞；每個(gè)班級(jí)精心刊出學(xué)習(xí)園地，教室外的黑板報(bào)布置得精彩紛呈，吸引每一位觀賞者駐足流連。每月由圖書(shū)館出版一期導(dǎo)讀宣傳欄，有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前從學(xué)校圖書(shū)館借閱相關(guān)圖書(shū)的學(xué)生較活動(dòng)開(kāi)展前翻了兩番。讀的書(shū)多了，護(hù)生的視野明顯開(kāi)闊了，寫(xiě)作水平有了進(jìn)步，談吐、舉止、行為變得文雅；同時(shí)也更懂護(hù)理職業(yè)的偉大和艱辛，懂得愛(ài)、懂得寬容、懂得珍惜時(shí)間、懂得誠(chéng)信的重要、懂得生活的美好、懂得友誼的珍貴……

（2）廣泛組織開(kāi)展“六義”活動(dòng)，增強(qiáng)護(hù)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。一是義診。為市民測(cè)量血壓、驗(yàn)血型，并解答各類(lèi)保健知識(shí)等；帶領(lǐng)護(hù)生到扶貧掛鉤點(diǎn)開(kāi)展“送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)”活動(dòng)。二是義演。學(xué)校與部分敬老院、特殊學(xué)校長(zhǎng)期合作，全體護(hù)生定期為老年人和學(xué)齡兒童進(jìn)行文藝演出，并幫助老年人和兒童打掃衛(wèi)生、料理日常生活等。三是義務(wù)獻(xiàn)血。近年來(lái)護(hù)理系共組織了15次大規(guī)模義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，先后有3 000人次參加了無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，學(xué)校連續(xù)3年獲評(píng)“市無(wú)償獻(xiàn)血先進(jìn)單位”。四是義務(wù)勞動(dòng)。組織護(hù)理志愿者開(kāi)展“營(yíng)造清潔衛(wèi)生校園”行動(dòng)，參加惠城區(qū)“除四害、講衛(wèi)生”和公共場(chǎng)所環(huán)保清潔義務(wù)勞動(dòng)等。五是義務(wù)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。近年來(lái)，組織護(hù)生為兄弟學(xué)校患重病的學(xué)生捐款7 000多元，為全市困難教師捐贈(zèng)14 000元，幫助了30多名困難師生。六是義務(wù)宣傳健康知識(shí)。組織團(tuán)員學(xué)生向家庭、鄰居、親友、社區(qū)、母校等義務(wù)發(fā)放健康宣傳資料。通過(guò)“六義”活動(dòng)，廣大護(hù)生在奉獻(xiàn)愛(ài)心過(guò)程中凈化了心靈，增強(qiáng)了奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

（3）深入開(kāi)展“修身行動(dòng)導(dǎo)師制”活動(dòng)，助力護(hù)生成長(zhǎng)成才。2012年4月，為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，深化師生“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，著力培育德技雙優(yōu)的醫(yī)護(hù)人員，我系啟動(dòng)了“修身行動(dòng)導(dǎo)師制”活動(dòng)?；顒?dòng)堅(jiān)持從衛(wèi)生行業(yè)教育特點(diǎn)和護(hù)生自身特點(diǎn)出發(fā)，在高職實(shí)行年級(jí)輔導(dǎo)員制的同時(shí)，選派科任教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，建立“院領(lǐng)導(dǎo)—部門(mén)負(fù)責(zé)人—科任教師—班主任（輔導(dǎo)員）”四級(jí)導(dǎo)師制教育模式?；顒?dòng)以思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)“五導(dǎo)”為核心內(nèi)容，護(hù)理系全體教師全程參與，以班級(jí)、寢室為單位，要求全體教師每人聯(lián)系1～2個(gè)學(xué)生寢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤培養(yǎng)，在師生間建立起一種相對(duì)固定和連續(xù)的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以“導(dǎo)師豐富的閱歷、卓越的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的人格魅力”影響學(xué)生，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，也使教師得到教育與發(fā)展，完善自身人格?；顒?dòng)開(kāi)展兩年多來(lái)，護(hù)理系全體導(dǎo)師講求工作方式，主動(dòng)與學(xué)生建立密切的“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活，努力培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)他人的愛(ài)心、對(duì)事物的善心、對(duì)工作技術(shù)的精心，成為追求高雅、談吐文雅、氣質(zhì)形象素雅的白衣天使。

（4）堅(jiān)持舉辦各類(lèi)主題教育活動(dòng)，提高護(hù)生思想素質(zhì)。大學(xué)生的思想是活躍的，有其先進(jìn)性的一面，但也有不穩(wěn)定性和不成熟性。因此，對(duì)護(hù)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、關(guān)心和幫助十分必要。近年來(lái)，護(hù)理系團(tuán)委將“以活動(dòng)教育人，以形象影響人”作為原則，先后開(kāi)展了“護(hù)理系讀書(shū)節(jié)”主題讀書(shū)活動(dòng)；以“三心三雅”為主題的系列演講、征文活動(dòng)，培養(yǎng)護(hù)生的文明禮儀；開(kāi)展“珍愛(ài)生命”教育系列活動(dòng)，“迎黨慶、講文明、樹(shù)新風(fēng)”書(shū)信節(jié)活動(dòng)，“如何做個(gè)合格護(hù)士”演講比賽，“假如我是患者”表演，“南丁格爾精神過(guò)時(shí)了嗎”主題團(tuán)會(huì)等各類(lèi)活動(dòng)。每年的清明節(jié)前后，組織各班團(tuán)支書(shū)到豐山進(jìn)行祭拜先烈和掃墓活動(dòng)，接受愛(ài)國(guó)主義革命傳統(tǒng)教育。這些形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動(dòng)，使護(hù)生樹(shù)立奮斗目標(biāo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為培養(yǎng)合格衛(wèi)生技術(shù)人才打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了護(hù)生的使命感和責(zé)任感。

（5）堅(jiān)持推行“三寓”措施，以“大德育”模式培育護(hù)生。一是寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)之中。我校地處東坡亭，是宋代大文豪蘇東坡寓惠舊居，近年來(lái)修繕了校內(nèi)東坡井、東坡亭等文化遺址，新建了南丁格爾雕塑等具有行業(yè)特色的人文景觀，起到了“以物化人”的教育作用。二是寓德育于制度文化建設(shè)之中。修訂完善《護(hù)理系學(xué)生手冊(cè)》等管理制度，讓護(hù)生在遵守學(xué)校規(guī)章制度中修身養(yǎng)性，形成良好道德行為規(guī)范。三是寓德育于行為文化建設(shè)之中。護(hù)理系成立了總?cè)藬?shù)達(dá)一千余人的青年志愿者服務(wù)隊(duì)，組織豐富多彩的系（部）文化活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展職業(yè)技能大賽、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、文化藝術(shù)節(jié)比賽和“天使杯”文體聯(lián)賽，以及周末晚會(huì)、“五一”游園活動(dòng)、社團(tuán)藝術(shù)節(jié)等常規(guī)活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，堅(jiān)持開(kāi)展各種健康咨詢(xún)、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)等志愿活動(dòng)，促進(jìn)護(hù)生的自我道德完善和服務(wù)精神養(yǎng)成。因措施得當(dāng)，我系“大德育”模式取得了顯著效果，護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生以“團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)、友愛(ài)互助好、道德品行高”在實(shí)習(xí)單位和用人單位備受贊揚(yáng)和好評(píng)。

2 思考

通過(guò)在活動(dòng)中培養(yǎng)高職護(hù)生人文精神的實(shí)踐探索，增加了護(hù)生的人文學(xué)科知識(shí)，使其樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀，提高了團(tuán)結(jié)合作能力，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從而增強(qiáng)其人文精神和素養(yǎng)［2］。但我們認(rèn)為仍有許多地方值得進(jìn)一步探究，例如，如何充分考慮學(xué)生個(gè)性，讓全體學(xué)生都能在實(shí)踐活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)與鍛煉？如何在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)防止形式上過(guò)分熱鬧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考？在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中，如何融入人文學(xué)科？人文素養(yǎng)的提升有怎樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？等等。

護(hù)生人文精神培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、偉大的工程，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，其內(nèi)涵也在不斷提升，需要我們不斷研究與實(shí)踐，推陳出新，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，跟上形勢(shì)步伐，滿(mǎn)足國(guó)家需要，培養(yǎng)合格人才［3］。

［1］張莉，江智霞，鄧仁麗，等.護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)愛(ài)心素質(zhì)教育的實(shí)效性研究［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2011（1）：54-56.

［2］王以新，張衡，劉陶，等.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考［J］.首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版，2009（10）：561-564.

［3］鞏瑩，張瑞麗，李惠娟.臨床護(hù)理教師的角色模范對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷能力的影響［J］.中華護(hù)理教育，2011，7（8）：47-51.

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