宋 揚(yáng) （白城師范學(xué)院文學(xué)院 137000）

職業(yè)技能，是指就讀師范教育專業(yè)的學(xué)生，為今后從事和勝任教師職業(yè)所必須掌握和運(yùn)用的教育教學(xué)等方面的技巧和能力。它包括語(yǔ)言文字、計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能，教學(xué)工作、班主任工作技能等。目前，大多數(shù)中文應(yīng)用型人才教師職業(yè)技能培養(yǎng)很不理想，存在著諸多問題。為了更好地提升中文應(yīng)用型人才的教師職業(yè)技能，筆者做了一些實(shí)踐和探索，下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、中文應(yīng)用型人才職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)存在的問題及成因

（一）訓(xùn)練手段單一

教師職業(yè)技能的形成需要用豐富的手段來(lái)訓(xùn)練。比如訓(xùn)練語(yǔ)言文字技能，需有訓(xùn)練測(cè)試中心。然而，現(xiàn)在很多高師院校，要么是沒有固定場(chǎng)所，要么是有而不用，只能憑一根粉筆、一張嘴、一篇下載課文，自己講給自己聽。

（二）訓(xùn)練時(shí)間倉(cāng)促

在很多高師院校，教師職業(yè)技能訓(xùn)練沒有全程性。很多訓(xùn)練只能是蜻蜓點(diǎn)水。

（三）訓(xùn)練形式零散，重視程度不夠

職業(yè)技能的訓(xùn)練在課外之余簡(jiǎn)單地由學(xué)生社團(tuán)來(lái)組織幾次比賽而草草了之。況且參加比賽由于有人數(shù)的限制，只有一小部分學(xué)生參與其中，而大多數(shù)學(xué)生得不到鍛煉。此外，學(xué)生缺乏重視意識(shí)，缺課現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

二、中文應(yīng)用型人才職業(yè)技能訓(xùn)練策略探究

（一）訓(xùn)練方案切實(shí)可行，有序有效

中文應(yīng)用型人才基本功訓(xùn)練方案總體上看可分兩大部分進(jìn)行。

1.既定方案與執(zhí)行。經(jīng)過探索和實(shí)踐，中文應(yīng)用型人才基本功訓(xùn)練初步積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，可把這些有效做法固定和堅(jiān)持下來(lái)。

（1）人手一塊小黑板——每周一板。學(xué)校為每位學(xué)生定制一塊小黑板，用于粉筆字訓(xùn)練與書寫。除學(xué)生自己平時(shí)訓(xùn)練外，可由大學(xué)語(yǔ)文教研室指導(dǎo)教師每周為學(xué)生提供指定書寫內(nèi)容，并擺放教室內(nèi)外，以便檢查和記錄。

（2）正音正字角——每日一換。在指導(dǎo)教師幫助下，學(xué)生自行整理方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并將它們一一列出，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表，每日更新，這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。

（3）課前晨讀——每日十分鐘。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)練習(xí)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)硬性規(guī)定每天課前十分鐘進(jìn)行語(yǔ)音朗讀基本功訓(xùn)練，并在作息時(shí)間上排定，不得移用。

2.動(dòng)態(tài)方案與執(zhí)行。

（1）重視“三字一話”的理論指導(dǎo)。大學(xué)語(yǔ)文教研室應(yīng)開設(shè)“三字一話”訓(xùn)練的理論課，由指導(dǎo)教師講授基本理論。而且，學(xué)生要重視“三字一話”的理論指導(dǎo)，認(rèn)真記錄并吸收課程中教師所授的理論知識(shí)，做到訓(xùn)練時(shí)有理論根據(jù)。

（2）重視“三字一話”的教學(xué)示范。“三字一話”訓(xùn)練指導(dǎo)教師在訓(xùn)練中有重要的示范作用，應(yīng)在課程中把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。學(xué)生則必須在課堂中認(rèn)真觀察教師的教學(xué)示范，認(rèn)真模仿。

（3）重視“三字一話”的自我練習(xí)。理論指導(dǎo)和教學(xué)示范固然重要，中文應(yīng)用型人才基本功的提升關(guān)鍵在于自我練習(xí)。因此，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)不能敷衍了事，要在規(guī)定的時(shí)間完成訓(xùn)練任務(wù)。

（4）重視對(duì)“三字一話”的訓(xùn)練評(píng)價(jià)。學(xué)生既要重視指導(dǎo)教師對(duì)自己“三字一話”訓(xùn)練的評(píng)價(jià)，還要重視同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。

（二）專設(shè)各類活動(dòng)，促使水平提高

1.人人都寫規(guī)范字，人人寫好規(guī)范字——三筆字比賽。要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成毛筆字、鋼筆字、粉筆字作品的書寫，指導(dǎo)教師針對(duì)參賽作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

2.經(jīng)典浸潤(rùn)人生，雅言傳承文明——朗誦比賽。由學(xué)校語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)、各系團(tuán)委和學(xué)生會(huì)成立相應(yīng)社團(tuán)，并定期召開詩(shī)文朗讀比賽、演講比賽、辯論賽、故事賽、評(píng)書賽、中華經(jīng)典誦讀大賽等，保證學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力得到大面積鍛煉和提高。

3.詮釋教學(xué)理念，探究教學(xué)方法——說(shuō)課比賽。內(nèi)容不限，題目自選，只要求選手以標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、生動(dòng)活潑的態(tài)勢(shì)語(yǔ)、規(guī)范美觀的粉筆字和精彩形象的課件設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課，體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的教育理念，并展現(xiàn)出得體的教師禮儀形象。

（三）定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，銳意改革進(jìn)取

1.改革教學(xué)內(nèi)容。為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，大學(xué)語(yǔ)文課在教學(xué)內(nèi)容上由原來(lái)單一的說(shuō)普通話、寫規(guī)范字等教師基本技能訓(xùn)練，有針對(duì)性地增加中外名篇欣賞內(nèi)容，豐富了學(xué)生文學(xué)常識(shí)和閱讀分析文學(xué)作品能力。

2.改革教學(xué)方法。改變過去單一的講授模式和訓(xùn)練模式，要求教師講授和學(xué)生自主訓(xùn)練各占總課時(shí)的1/2，既保證理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又保證訓(xùn)練效果。

3.增加訓(xùn)練課時(shí)。大學(xué)語(yǔ)文課原來(lái)是新生入學(xué)的第2個(gè)學(xué)期1個(gè)學(xué)期的課時(shí)，現(xiàn)在由1個(gè)學(xué)期變成1—5個(gè)學(xué)期都有大學(xué)語(yǔ)文課。

4.新建測(cè)試手段。大學(xué)生普通話培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)測(cè)試手段的使用會(huì)大大提高我校學(xué)生普通話水平，增強(qiáng)我校普通話水平測(cè)試的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。同時(shí)，普通話培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)測(cè)試實(shí)驗(yàn)室還可承擔(dān)校外普通話培訓(xùn)和測(cè)試工作，既能取得較好經(jīng)濟(jì)效益，也會(huì)取得良好社會(huì)效益。

三、中文應(yīng)用型人才教師職業(yè)技能全程訓(xùn)練的建議

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)制

成立校系兩級(jí)教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上確保這項(xiàng)工作在學(xué)校有人管，在院系有人抓。

（二）健全完善制度，組織措施得力

建立職業(yè)技能的培訓(xùn)制度、考核制度和證書制度；規(guī)定中文應(yīng)用型人才畢業(yè)前應(yīng)完成所規(guī)定的相關(guān)培訓(xùn)及考核，否則畢業(yè)時(shí)將不能取得教師資格證等。

（三）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，保證經(jīng)費(fèi)到位

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立一支思想端正、作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。設(shè)立專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，用于師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、中文應(yīng)用型人才職業(yè)技能培訓(xùn)與考核等相關(guān)費(fèi)用。

（四）營(yíng)造環(huán)境氛圍，師生全員參與

在校園網(wǎng)上開辟 “中文應(yīng)用型人才教師職業(yè)技能培養(yǎng)”的教學(xué)專區(qū)和校園BBS討論專區(qū)，把有關(guān)技能培養(yǎng)的課件、講義及相關(guān)資料掛到網(wǎng)上，以便學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，同時(shí)讓師生共同參與討論，交流學(xué)習(xí)心得。

[1]國(guó)家教委師范司.高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿）[Z].1992.

[2]國(guó)家教委師范司.高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）[Z].1994.

[3]仲玉英.微格教學(xué)與高師學(xué)生教學(xué)技能提高的實(shí)驗(yàn)研究[J].高等師范教育研究，1998（5）.