淺析師生關(guān)系在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

張 巖 （河北省任縣欒村中學(xué) 055150）

初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師要改善和學(xué)生之間的師生關(guān)系，要與學(xué)生建立一種融洽、和諧、輕松的關(guān)系，要改變傳統(tǒng)的教師高高在上，學(xué)生只能言聽計(jì)從的陳舊的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

初中英語(yǔ) 教學(xué) 師生關(guān)系作用

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，良好和諧的師生關(guān)系對(duì)于提高課堂教學(xué)效果有著不可或缺的作用。如果一位英語(yǔ)教師不熱愛自己的學(xué)生，他就不具備教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，又怎么會(huì)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？如果學(xué)生和老師有對(duì)抗的情緒，他們就不愿意學(xué)習(xí)老師所教的課程，將會(huì)直接影響到該學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣才有助于提高學(xué)生的成績(jī)。

良好的師生關(guān)系的建立和維系，靠的是教師健康向上的行為準(zhǔn)則，當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展非常迅速，舊的思想品德標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生了改變。但是，在人們的交往中一些最基本的標(biāo)準(zhǔn)和要求是不會(huì)改變的。教師和學(xué)生之間的關(guān)系主要在于教師的準(zhǔn)則和要求，教師要想讓學(xué)生尊敬，必須要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升個(gè)人形象。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，要想和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，要做到以下幾點(diǎn)。

一、 教師要有高尚的職業(yè)情操，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

長(zhǎng)期以來(lái)，人們形象地把教師比作園丁、蠟燭等，因此教師要像園丁一樣精心呵護(hù)自己的花木，像蠟燭一樣無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，照顧學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系。教師要放下自己高高在上的架子，深入到學(xué)生中間，和學(xué)生做朋友，要將全部的愛要傾注到學(xué)生身上，這種愛的含義是非常豐富的，既包括對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又包括對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的深切關(guān)注。

另外，教師的對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是平等的、不帶有歧視性的，不能只關(guān)愛那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)那些“學(xué)困生”置之不理。因?yàn)楹筮M(jìn)生的自尊心更加強(qiáng)烈，更需要老師的關(guān)愛，若老師只偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，會(huì)嚴(yán)重挫傷后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生逆反心理，甚至自我放棄、自我墮落。因此，英語(yǔ)教師要得到學(xué)生的尊重，首先要尊重學(xué)生，接近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，從點(diǎn)滴做起，做好自己的本職工作，上好每一堂英語(yǔ)課，以真誠(chéng)的心去對(duì)待所有的學(xué)生。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要以正確的方式去教育他們，杜絕用諷刺的語(yǔ)氣來(lái)管教學(xué)生，否則只會(huì)適得其反。如果教師有了錯(cuò)誤更應(yīng)該主動(dòng)糾正，要學(xué)會(huì)說(shuō)“I’m sorry”，這樣才能建立一種融洽和諧的師生關(guān)系。

二、教師要對(duì)每一名學(xué)生充滿信心

人與人的交往中，存在相互之間的期待，這種期待會(huì)對(duì)一個(gè)人的思想情感產(chǎn)生不同的影響。這種期待就是一種信任，是人的精神世界中不可缺少的部分。在英語(yǔ)教學(xué)中，影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的好壞一個(gè)主要的因素是教師的積極評(píng)價(jià)，這也是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。正確的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生勇于克服困難，激發(fā)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。所以，英語(yǔ)教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿期待，這樣學(xué)生就會(huì)信心倍增，具有學(xué)習(xí)的勇氣。相反，如果教師不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不斷下降。

三、教師要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的興趣

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交際性學(xué)科，而語(yǔ)言是傳遞知識(shí)的重要手段。生動(dòng)形象的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)中要注意語(yǔ)言的運(yùn)用，要用具有感染力、藝術(shù)性的語(yǔ)言來(lái)渲染課堂氣氛，提高英語(yǔ)課堂效果。尤其是英語(yǔ)教師要注重課堂語(yǔ)言的節(jié)奏性和藝術(shù)性，要注意配合合理的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生。那些精彩的演講雖然不用任何道具，卻能夠抓住觀眾的心理，吸引觀眾的眼球，主要靠的是語(yǔ)言的魅力。中學(xué)生好動(dòng)，教師的語(yǔ)言必須具有感染力，才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，英語(yǔ)教師在叫字母O和Q時(shí)，可以這樣來(lái)吸引學(xué)生：“O的腦袋后長(zhǎng)了一條小辮子，就變成了Q”，學(xué)生會(huì)在樂趣中加深對(duì)知識(shí)的掌握。在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)可以編順口溜幫助學(xué)生去理解：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th?！保@些英語(yǔ)口訣，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，一舉兩得。

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做學(xué)生的輔助者而不是主宰者

英語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地灌輸給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力。因此，教師要根據(jù)新課程改革的要求，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人，讓他們?cè)谡n堂上有充分展示自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種有效的教學(xué)手段來(lái)鍛煉學(xué)生的思維，訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。例如，可以開展英語(yǔ)故事演講比賽、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，在英語(yǔ)課堂中采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流和積極探究，總之，把英語(yǔ)課堂讓給學(xué)生，教師要做學(xué)生的積極引導(dǎo)者和輔助者，而不能主宰英語(yǔ)課堂，抑制學(xué)生的思維發(fā)展。

教師要轉(zhuǎn)變思想，做學(xué)生的朋友，和學(xué)生建立一種平等、合作、交流的師生關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)的教師高高在上，學(xué)生惟命是從的陳舊的思想。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們真正參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)中來(lái)，盡情地交流和互動(dòng)，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

廣大英語(yǔ)教師要在新課程改革思想的指導(dǎo)下，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，融洽師生關(guān)系，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

[1]徐玲玲.“干中學(xué)（Learning；by；Doing）”——淺議課堂教學(xué)方法改革[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（8）.

[2]李森，蔡清吉.失落與復(fù)歸——師生關(guān)系的解構(gòu)與建構(gòu)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2004（3）.

（責(zé)編 趙景霞）