如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

高志平 （河北省廊坊市固安縣第一小學(xué) 065500）

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生要逐漸實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)計(jì)算到熟練計(jì)算、迅速計(jì)算的蛻變。那么，教師該如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？這是值得探究的。本文對(duì)此進(jìn)行淺談。

小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 能力

一、嚴(yán)格教學(xué)是決定性因素

在計(jì)算教學(xué)上，教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求：簡(jiǎn)單的加減法及乘法口訣表要做到很熟練，出口就對(duì)；對(duì)于難一點(diǎn)兒的加減法及兩位數(shù)的乘除法要做到用筆熟練解答；對(duì)于更高位的加減乘除要做到會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算。在小學(xué)初級(jí)階段，計(jì)算訓(xùn)練是很重要的，學(xué)生一定要打好基礎(chǔ)。

學(xué)生要想提高計(jì)算能力就要保證準(zhǔn)確性。學(xué)生如果只是一味追求快而忽視計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，那這種訓(xùn)練是沒(méi)有意義的。學(xué)生如果只是求準(zhǔn)確性而不提高計(jì)算效率，這也是沒(méi)有意義可言的。例如，對(duì)于簡(jiǎn)單的加減法，學(xué)生如果還需要掰著手指頭一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，或者是隨身攜帶者小棍棒來(lái)逐一數(shù)數(shù)的話，這樣得到的結(jié)果雖然是正確的，但是一點(diǎn)兒效率都沒(méi)有。此外，教師要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法來(lái)做復(fù)雜計(jì)算，以讓學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算定律來(lái)快速正確計(jì)算，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不會(huì)運(yùn)用定律也會(huì)影響計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。因此，教師要嚴(yán)格教學(xué)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是思維的體操。”然而有的學(xué)生難以體會(huì)出數(shù)學(xué)帶給他們的快樂(lè)，只是苦苦掙扎，對(duì)其要領(lǐng)不理解。教師要幫助學(xué)生渡過(guò)這個(gè)階段，就要讓學(xué)生慢慢鍛煉自己的思維能力。教師要“重視學(xué)生在數(shù)學(xué)上的思維能力”培養(yǎng)，因?yàn)橛?jì)算教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。那么，教師該如何訓(xùn)練學(xué)生的思維呢？

（一）只對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單指點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生思考的方法

過(guò)去教師在計(jì)算教學(xué)上都是主抓計(jì)算，很少讓學(xué)生去慢慢琢磨其中的奧妙、理解其中的方法。因此，現(xiàn)在教師在教學(xué)上不能只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算結(jié)果，更要教會(huì)學(xué)生計(jì)算方法，培養(yǎng)思維能力。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí)，教師要慢慢教會(huì)學(xué)生先算什么后算什么，一步一步去分析，慢慢培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力。讓學(xué)生以后在接觸到類似的題目時(shí)要有條理性、不慌張。

（二）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，把抽象問(wèn)題具體化

教師在訓(xùn)練學(xué)生思維能力的同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。手腦并用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要的方法。例如，在教小學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)的加減法時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸數(shù)字，還不是特別敏感，教師要帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生去體會(huì)數(shù)字中的奧妙，同時(shí)也開(kāi)動(dòng)自己的大腦，運(yùn)用自己的思維，把動(dòng)手動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生會(huì)更直觀地明白數(shù)學(xué)，在以后學(xué)習(xí)中會(huì)知道手腦共用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

在學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)基本算法的基礎(chǔ)上，教師要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用發(fā)散思維考慮問(wèn)題，讓學(xué)生找到計(jì)算的捷徑。

三、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是很關(guān)鍵的，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)步驟。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、計(jì)算習(xí)慣不良好，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算上產(chǎn)生許多的錯(cuò)誤，所以，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的。

（一）培養(yǎng)認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣

認(rèn)真審閱題目是計(jì)算的前提，首先，學(xué)生在看到題目后要仔細(xì)認(rèn)真地看每個(gè)數(shù)字和符號(hào)、考慮數(shù)字之間有什么關(guān)聯(lián)；其次，學(xué)生要考慮用什么方法解答題目會(huì)更簡(jiǎn)便；再次，學(xué)生要思考沒(méi)有直接的公式運(yùn)用是不是可以通過(guò)別的化簡(jiǎn)等之類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算；最后，確定了方法，著手一步步解答題目。

（二）培養(yǎng)根據(jù)正確格式規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

教材會(huì)給學(xué)生列舉許多例子來(lái)一步步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，學(xué)生要按照教材上的步驟一步步寫(xiě)，不可丟了步驟。學(xué)生不要亂勾畫(huà)亂修改、字跡潦草不清楚，這也會(huì)讓思維混亂。學(xué)生要有一個(gè)好的習(xí)慣嚴(yán)格要求自己。

（三）培養(yǎng)學(xué)生做完題目進(jìn)行驗(yàn)算的好習(xí)慣

驗(yàn)算是一種好的習(xí)慣，也是一種能力的體現(xiàn)。學(xué)生用正確的驗(yàn)算方法可以快速檢驗(yàn)出自己是否做得正確。學(xué)生在驗(yàn)算時(shí)要有端正的態(tài)度，不可輕視驗(yàn)算的過(guò)程。有時(shí)候，學(xué)生在驗(yàn)算時(shí)大意的話，會(huì)讓自己白白丟掉一些冤枉分。

（四）養(yǎng)成做最后總體檢查的習(xí)慣

以上的步驟都進(jìn)行了，最后的整體檢驗(yàn)也是很重要的。有的學(xué)生在考試時(shí)由于太緊張沒(méi)有填寫(xiě)卷頭就提交試卷；還有的學(xué)生留著困難的題目最后做，結(jié)果到最后就忘了。這都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有進(jìn)行整體檢查而導(dǎo)致的。

四、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)

計(jì)算能力不是有正確的方法就可以快速提高的，學(xué)生也要有大量的練習(xí)。學(xué)生只有平時(shí)接觸了各種各樣的題目，積累的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)多了，計(jì)算能力才會(huì)提高。

（一）為以后做好基本功

計(jì)算的前提是會(huì)快速準(zhǔn)確的口算?？谒憧梢藻憻拰W(xué)生的大腦思維能力，同時(shí)口算是以后學(xué)生計(jì)算效率高的基礎(chǔ)。學(xué)生的口算做到熟來(lái)張口的話就說(shuō)明練習(xí)到一定地步了?？谒愕姆椒ǜ?jì)算是一樣的，學(xué)生把運(yùn)行法則掌握熟練了，計(jì)算時(shí)看到題目才能提筆就寫(xiě)。

（二）熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的運(yùn)算法則

運(yùn)算法則的運(yùn)用其實(shí)也算是變換形式的口算。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算的基礎(chǔ)是對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用。因此，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算法則應(yīng)用也是很重要的。學(xué)生要在小學(xué)運(yùn)算中掌握幾種常見(jiàn)的運(yùn)算法則，從而提高計(jì)算速度。

（三）由淺入深，層層遞進(jìn)

平時(shí)練習(xí)要慢慢來(lái)，學(xué)生不可急于求成，為了求學(xué)得更深而亂了章法。練習(xí)要有計(jì)劃、有次序地進(jìn)行，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺到深，按部就班地進(jìn)行。盲目的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越糟糕，最后失去熱情。

（四）訓(xùn)練可以有不同的花樣

教師可以把練習(xí)轉(zhuǎn)換成別的形式。如班級(jí)口算比賽、計(jì)算接龍、同學(xué)互相監(jiān)督做算術(shù)題等形式。

總之，小學(xué)生的計(jì)算能力的提高很重要，教師的教學(xué)方式也很重要。因?yàn)檎莆照_的計(jì)算方法對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)整體能力的提高有很大的影響。

（責(zé)編 喬召召）