【摘要】小學體育教育具有一定獨特性，可以在學生觀察能力、思維能力、操作能力和實踐能力等方面發(fā)揮重要作用，小學體育教學能夠鍛煉學生意志、提高學生綜合素質。通過明確新時期小學體育教學目標，針對教學過程中出現(xiàn)的問題，探索提高體育教學質量的策略和措施。

【關鍵詞】新時期 小學體育教育 目標 問題 策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0207-02

小學是基礎教育的一部分，是學生身體成長、開發(fā)智力、拓展思維、形成習慣的關鍵時期，對學生產生重要影響。作為是教學體系重要一部分，體育教育擔負著鍛煉學生體質、提高學生體育意識的作用。隨著獨生子女數(shù)量的不斷增加，環(huán)境形成的溺愛和特殊關注，讓學生身體素質和動手能力減弱，需要通過體育教學來提高學生綜合素質，因此，新時期小學體育教育擔負著更加重要的使命。

一、新時期小學體育的教學目標

小學體育教學由體育教學和體育活動兩部分組成。體育教學的目標和任務是傳授健身知識技能和進行運動教學，課外體育活動的主要目標是對教學內容進行鞏固，運用多種多樣的活動來協(xié)調人際關系、豐富學生生活。因此小學體育教學的目標是發(fā)展和完善學生的體能、體格，培養(yǎng)學生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)意志和社會情感，進而建立融洽的人際關系。

在體育教育中要達到四個目標，第一，獲得身體的發(fā)展。在不同崗位、不同氣候、不同環(huán)境中的心理和身體的適應能力，也是身體預防疾病、抵抗疲勞的能力。第二，得到較強的運動技能，增強勞動效率并提升生活質量。第三，了解健身和養(yǎng)生的相關知識，提高自身的智力素質。最后培養(yǎng)優(yōu)秀的社會情感，建立競爭、公平、民主的意識，從自我發(fā)展、完善自我最終達到自我實現(xiàn)。

二、新時期小學體育教學存在的問題

第一，科學理念基礎比較差。我國《新課標》中明確提出“健康第一；提高學生運動興趣；以人為本關注學生間的差異性；保證每個學生都受益”等是體育教學的理念。但是現(xiàn)在小學 體育教學中理念知識比較少，難以運用理念來指導實踐活動。例如乒乓球課程，學生沒有經過系統(tǒng)的學習理論要領，就難以掌握發(fā)球、運球的規(guī)律，就不能打好乒乓球。

第二，教育形式比較單一和硬化。新時期下，體育教學時大部分老師只重視訓練學生身體機能，沒有對僵化的模式進行改期和創(chuàng)新。小學體育教學一般都是先繞操場跑步，接下來進行熱身運動，最后練習教學內容，存在教學形式硬化和單一的問題。

第三，沒有明確的教學內容和教學目標。教學目標是教學的主要內容和方向，包括情感目標、技能目標和知識理論目標。在新時期小學體育教育上，沒有制定明確的教學內容和教學目標，教學內容乏味而單一。所以小學體育教學內容和目標需要進一步的完善和明確。

三、新時期提高小學體育教學質量的策略

（一）在實際訓練時要學習和掌握理論知識

新時期下體系教學中缺少理論知識的學習。理論能夠對實踐起到指導的作用，不重視理論知識就會讓體育學習出現(xiàn)無系統(tǒng)性、無目標性、無方向性等問題。所以理論知識在體育教學中是特別重要的。例如學習和訓練乒乓球時，老師要根據(jù)學生實際情況，制定訓練方法，在講授理論知識的基礎上，教學生怎樣發(fā)球、運球，了解和掌握正確的角度以及恰當?shù)牧α?。系統(tǒng)的學習理論知識，讓學生不但會打乒乓球，也能對其打法進行廣泛的交流和討論。

（二）創(chuàng)新教學模式

因為小學體育教育存在比較僵硬和單一的模式，所以對其進行改革和創(chuàng)新是特別有必要的。我國《體育和健康課程標準》中明確指出體育要根據(jù)孩子情感和認知的變化，在具有生動趣味的活動中進行體育教學。教學中要建立情境滿足孩子學習和心理的要求，讓課堂成為學習樂園。所以學校和老師要積極發(fā)現(xiàn)和探索體育具有的魅力，創(chuàng)設故事情境、練習情境、問題情境、游戲情境等情境，讓學生在快樂中享受體育的魅力。

（三）制定教學目標，實施情感教育

現(xiàn)在小學體育教學內容比較單調，教學目標缺少明確性，造成學生對體育沒有形成全面的認識，同時束縛了學生的學習興趣。所以在教學中，老師應該在明確教學目標的基礎上充實教學內容，實施情感教育。實施情感教育時可以運用設置問題的方式，引導并激發(fā)學生情感。也可以進行師生互動，教學中老師和學生一起跑步、一起跳繩，在鍛煉學生體質過程中豐富學生情感。

時代不斷發(fā)展為小學體育教育提出新要求，新時期全面貫徹素質教育、培養(yǎng)綜合素質高的學生，是教育發(fā)展的方向和目標。小學體育教師要以本職工作為出發(fā)點，根據(jù)學生特點和實際情況，對傳統(tǒng)體育教學進行改革和創(chuàng)新。展現(xiàn)體育教育的魅力，豐富校園生活，促進學生健康成長，提高學生的身體素質和綜合素質。

參考文獻：

[1]趙小林.中韓小學體育教育比較研究[J].河北大學學報（科學版）.2012（12）

作者簡介：

劉偉（1976.08.19-），男，畢業(yè)于通化師范學院，體育老師，學歷：本科，研究方向：體育教育，職稱，中級。