張廷璽

【摘要】漢語(yǔ)是我們共同的語(yǔ)言，從出生就開(kāi)始接觸，對(duì)所有的中國(guó)人都有著特殊的意義。高中語(yǔ)文是所有課程中最為重要的基礎(chǔ)課程之一，高中的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)高中學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常深刻的意義。但是，隨著教育的改革，不論是語(yǔ)文教學(xué)的模式、目標(biāo)、方法還是觀念都發(fā)生著巨大的改變，使得現(xiàn)在的高中語(yǔ)文教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，探尋新的教學(xué)方法和模式，以此來(lái)提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 現(xiàn)狀與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0049-02

隨著我國(guó)教育的改革，高中的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于教師的教學(xué)要求也是越來(lái)越高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生是否能夠樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和人生觀。因此高中的語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷的對(duì)教學(xué)的模式、方法以及觀念進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高高中學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)效果。

一、目前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，其中囊括了小說(shuō)、現(xiàn)代詩(shī)歌、散文、古詩(shī)詞以為文言文等，高中語(yǔ)文課本中的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)細(xì)心篩選的，這些課本中的教學(xué)內(nèi)容不但能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)還可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。但是，高中學(xué)生面臨的是高考，在課程多、時(shí)間緊的情況下，教師對(duì)學(xué)生教授的只是應(yīng)付考試的方法，將做題的技巧作為了教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于課本中精彩的內(nèi)容以及精髓都沒(méi)有完全的進(jìn)行教授。因此使得學(xué)生根本就不能完全的了解和掌握課本中的內(nèi)容，在考試思想的不斷沖擊下，使得高中的語(yǔ)文教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，久而久之使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了厭倦的心理，從而使得高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率大幅度的下降，影響了學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

二、對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析

1.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣比價(jià)缺乏

高中的語(yǔ)文教學(xué)并沒(méi)有完全的引起學(xué)生們的重視，很多學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)才能夠積累起來(lái)的，而作為自己的母語(yǔ)，無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在使用著，不論如何學(xué)習(xí)，都會(huì)很難有提升的空間，只要在考試之前進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)就沒(méi)什么問(wèn)題了。因此，對(duì)于高中的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)其嚴(yán)重的缺乏興趣，將多數(shù)的時(shí)間和精力都放在了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等一些其他的課程上。其實(shí)，在高中的語(yǔ)文課本中，有著豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，有著令人為之感動(dòng)、向往的故事，語(yǔ)文課本中有著其獨(dú)特的魅力，只要堅(jiān)持，終將會(huì)有所收獲的。

2.傳統(tǒng)教育所帶來(lái)的影響

雖然現(xiàn)在的教育者都努力的在改進(jìn)教育的方式和方法，但是想要在短時(shí)間內(nèi)改變傳統(tǒng)的教育方式是非常困難的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，傳統(tǒng)教育已經(jīng)在一代人的腦中根深蒂固。高中的學(xué)生面臨著高考的壓力，同時(shí)學(xué)校也是被升學(xué)率這一問(wèn)題所困擾，從而導(dǎo)致了解題的技巧成為了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，甚至有的學(xué)校摒棄了課本的內(nèi)容，以各種各樣的參考資料作為教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，使得語(yǔ)文教學(xué)很難使學(xué)生提高其自身的文學(xué)素養(yǎng)，不能幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.語(yǔ)文教師的水平有待提高

教師是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生從課本中學(xué)習(xí)到其特有的知識(shí)，教師的主要責(zé)任就是“傳道授業(yè)解惑也”。高中語(yǔ)文教師自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)決定著語(yǔ)文教學(xué)的效果。高中的語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生教授知識(shí)的同時(shí)，還要將學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受。如果說(shuō)，高中語(yǔ)文教師的自身水平不是很高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，從而嚴(yán)重的影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、改進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)的措施

1.端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生具備著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的成績(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)自身的自信心。因此，在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，首先要做的就是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，從而提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)某一樣事物產(chǎn)生了興趣的話他就會(huì)鍥而不舍的探尋下去。對(duì)于高中的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生具備了濃重的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)使整個(gè)課堂充滿生命力。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在探索中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題，從而加深學(xué)生們的印象，使得學(xué)過(guò)的知識(shí)不容易被忘記。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，盡量的多設(shè)計(jì)一些情景和方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受著輕松的氣氛，教師在娛樂(lè)中教學(xué)，學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓每一堂課都充滿吸引力，讓學(xué)生們感受到語(yǔ)文教學(xué)中的樂(lè)趣，同時(shí)還可以加深師生之間的溝通，培養(yǎng)師生之間的感情，最終提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

3.提高教師水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

目前我國(guó)高中學(xué)校的教師多數(shù)都處在一個(gè)中老年的階段，對(duì)于新鮮事物接受的比較少，因此使得教師在教學(xué)時(shí)總是千篇一律。因此，學(xué)校應(yīng)該定期或者是不定期的對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師多學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和模式，提高教師的教學(xué)水平和自身素養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)該拋開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)的方式，以學(xué)生作為課堂的主體，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去挖掘問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀后感的習(xí)慣，以此來(lái)加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，從而使學(xué)生產(chǎn)生自己的感受和思維，以此來(lái)體驗(yàn)高中語(yǔ)文課本內(nèi)容中的魅力，提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

就我國(guó)現(xiàn)階段的教育模式來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文教學(xué)具有著十分重要的作用，但是在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，或多或少的還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在不僅影響了教師的教學(xué)水平，同時(shí)還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖円幌陆虒W(xué)的方法和教學(xué)的模式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，共同建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，以此來(lái)提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

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