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摘 要：本文結合遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，詳細論述了參賽學生的選拔、競賽的組織、競賽的陪審和對學生能力的培養(yǎng)。通過組織學生參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，培養(yǎng)了學生利用專業(yè)知識解決實際問題的能力，提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；通信工程

引言：近年來，國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)格外重視。根據(jù)《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。

遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目包括：機械創(chuàng)新設計大賽、計算機設計競賽、廣告藝術大賽、結構設計競賽、市場調查與分析大賽、工業(yè)設計大賽、化工設計創(chuàng)業(yè)競賽、電子設計競賽、英語演講大賽、網(wǎng)絡商務創(chuàng)新應用大賽、機器人大賽、測繪之星大賽、移動應用開發(fā)大賽、工程訓練綜合能力競賽、動植物標本制作大賽。競賽涵蓋的專業(yè)很廣，許多專業(yè)的學生都可以通過競賽進行鍛煉?，F(xiàn)結合通信工程專業(yè)的學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的情況，分析競賽對于學生能力培養(yǎng)方面所起到的作用。

一、參賽學生的選拔

通信工程專業(yè)對學生的培養(yǎng)要求為：通信工程專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備通信基礎理論和專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代通信技術，具有較強的專業(yè)技術應用能力與工程實踐能力，能夠在信息通信領域從事通信設備與通信技術的科學研究、工程設計、設備制造、網(wǎng)絡運營維護、技術管理等工作的應用型高級工程技術人才。

通信工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽對提高學生能力的培養(yǎng)有很大的作用。競賽主要面向大二和大三的學生。競賽的申報要求為：（1）申報對象為全校非畢業(yè)年級本科學生?？梢詡€人申報，也可以組成不超過5人團隊申報。鼓勵學生跨專業(yè)、跨院系、跨年級組建團隊申報項目，要求團隊分工明確、團結協(xié)作。（2）每個學生只能申報或參加一個項目。以下情況不得參與申報：已獲得立項且未結題者；同一研究內容已獲得學校其他專項立項項目。（3）項目研究年限以1-2年為宜，必須在項目負責人畢業(yè)前完成。（4）項目實行導師制。各項目需聘請校內教師擔任導師，也可同時聘請校外企業(yè)或行業(yè)專業(yè)人員擔任副導師。（5）校內導師應具有中級以上職稱或碩士以上學歷，要求學術水平較高、治學嚴謹、責任心強。校內導師每年度指導創(chuàng)新項目數(shù)不超過2項[1]。

先通過選拔信息的發(fā)布，號召大家報名，學生一般非常踴躍的參加。然后通過選拔，選出具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學生參加競賽。選拔分為筆試和面試兩部分。

筆試主要考查學生對專業(yè)基礎課程的了解程度。主要考查信號與系統(tǒng)、通信原理、電路分析基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、程序設計基礎等方面的知識。主要選拔能夠進行通信工程領域軟、硬件開發(fā)、系統(tǒng)與網(wǎng)絡的設計與應用，具有科學研究工程實踐方面的基本技能，具有設計、開發(fā)、調測、應用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力的學生。

面試主要了解學生以往參加各種競賽的情況、對當前先進技術的了解程度、對參加比賽的熱情度等方面的情況。

通過筆試和面試可以選拔出具有牢固的專業(yè)基礎和有比賽熱情的學生。

二、競賽的組織

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目分為國家級、省級、校級和院系級四層級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目研究平臺。其中省級分為甲、乙兩類項目，校級項目分為A、B、C三類項目。

國家級和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目由學校統(tǒng)一管理，負責項目開展過程檢查、結題驗收、成果展示上報和經(jīng)驗交流等工作。

校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目由學校負責組織項目開展過程檢查、結題驗收和成果展示等工作。院（系、部）負責成果上報、經(jīng)驗交流等工作。

院系級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目由院（系、部）自主組織管理，但需上報學校備案。

三、競賽的評審

（1）院（系、部）評審。院（系、部）負責組織專家評審本部門的院系級項目，確定院系級項目名單并進行公示，按照項目排序或項目質量，按學校限額擇優(yōu)推薦，確定上報學校項目名單。（2）學校評審。學校組織專家對院（系、部）推薦項目進行答辯評審，確定省級推薦上報項目名單和校級項目名單。（3）省教育廳評審。省教育廳組織專家對學校推薦項目進行評審，確定推薦國家級上報項目名單和省級項目名單。

四、對學生能力的培養(yǎng)

（1）競賽是對學生所學知識的重要實踐與擴充。從以往的教學經(jīng)驗來看，雖然學生已經(jīng)進行相關課程理論的學習，但是理論聯(lián)系實際的能力較弱，不能夠將所學知識轉化為相應的能力。通過競賽，學生可以認識到自己的不足，回頭來仔細查閱書籍，將知識轉化為相應的能力。對于實踐中遇到的問題，學生自然去查閱相關資料，可以獲得很多專業(yè)課本中沒有提到的知識[2]。（2）競賽是對學生科研精神的重要培養(yǎng)。可以使學生掌握科學思維方法和科學研究方法，具有一定的抽象思維、形象思維和邏輯思維能力。具有較強的自學能力和利用現(xiàn)代化信息渠道獲取有用知識的能力。能夠獨立地獲取和更新專業(yè)或非專業(yè)的知識，不斷完善自身的知識和能力結構，能夠綜合應用所學的基礎理論與專業(yè)知識于工程實踐中，具備在信息通信領域從事專業(yè)技術工作的基本能力。具有通過書籍、文獻、網(wǎng)絡及與他人交流獲得新知識和新技能的能力，有學習與發(fā)展的能力，具有分析與綜合、邏輯與抽象、繼承與創(chuàng)新的思維能力。（3）競賽是對專業(yè)課程的實踐應用?？梢允箤W生掌握電工、電子學、工程制圖、計算機的基本知識，具有一定的設計、調試和應用能力。掌握電路、電子技術、信號與系統(tǒng)、計算機、電磁場與電磁波等知識的基本理論和設計方法。掌握通信工程、通信網(wǎng)絡、無線通信、光通信等方面的知識。掌握一定的軟、硬件設計和調試方法，并具有較強的實踐能力。具有一定的通信系統(tǒng)分析和綜合應用能力，掌握通信電子、通信系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡的設計、開發(fā)的基本知識和實驗技能?？梢允箤W生接受通信工程領域軟、硬件開發(fā)、系統(tǒng)與網(wǎng)絡的設計與應用、科學研究工程實踐方面的基本訓練，具有設計、開發(fā)、調測、應用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力。（4）通過競賽可以營造良好的學習氛圍。學校經(jīng)常組織學生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，邀請社會成功人士來介紹經(jīng)驗，可以提高學生學習的積極性和主動性。

五、總結

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽可以提高學生的學習興趣，拓展專業(yè)視野，培養(yǎng)學生的科研精神，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為將來的工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 郭莉，王菡，王栩楠.探索“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”的管理模式[J].現(xiàn)代教育技術，2012（6）：118-121.

[2] 王 耕，周志強，包 偉.“五位一體”課外教育運行管理模式構建[J].遼寧工程技術大學學報：社會科學版，2013，15（4）：437-439.

[3] 商光美.高等院校創(chuàng)業(yè)教育體系的構建策略[J].福州大學學報（哲學社會科學版），2011（3）.