沈琳妤

(松陵第一中學(xué) 江蘇蘇州 215200)

關(guān)于初中生選擇課余體育項(xiàng)目的影響因素的調(diào)查與分析

沈琳妤

(松陵第一中學(xué) 江蘇蘇州 215200)

以蘇州市吳江區(qū)松陵第一中學(xué)270名學(xué)生為樣本,采用問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法和訪談法對(duì)影響初中生選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目的因素進(jìn)行調(diào)查和分析,在找到原因的基礎(chǔ)上提出完善措施，滿足不同類別學(xué)生的體育需求，為今后更好地發(fā)展初中學(xué)生課余體育鍛煉、幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣和鍛煉規(guī)律提供依據(jù)。

初中生 課余體育鍛煉 項(xiàng)目選擇 影響因素

1 問(wèn)題的提出

課余體育鍛煉是學(xué)校體育工作的重要組成部分，通過(guò)參加課余體育鍛煉能培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)和能力，使學(xué)生在身體和心理上全面發(fā)展?！扼w育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確指出學(xué)校體育課程要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，單靠有限的體育課堂是不夠的，為了彌補(bǔ)體育教學(xué)內(nèi)容、方法、課時(shí)的不足，必須通過(guò)課余體育鍛煉更好的實(shí)現(xiàn)和鞏固。目前的課余體育鍛煉項(xiàng)目是層出不窮、種類繁多，為了更好的開展學(xué)生課余體育鍛煉，豐富學(xué)生的課余生活，選擇初中生這一特殊群體，是因?yàn)樗麄冋幱谇啻喊l(fā)育初期，開始有了自己的想法，對(duì)各種體育鍛煉項(xiàng)目逐漸表現(xiàn)出不同的興趣，就影響他們選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目的因素進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)展初中生課余體育鍛煉，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

從松陵第一中學(xué)抽取男生135名，女生135名，初一、初二、初三各90名，共計(jì)270名學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)該課題研究的需要，主要從中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，維普數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)校圖書館查找并參考了有關(guān)影響初中生選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目的因素方面的文獻(xiàn)資料，了解目前初中生對(duì)課余體育鍛煉項(xiàng)目的需求，為該文研究提供現(xiàn)實(shí)參考。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)參考文獻(xiàn)資料和學(xué)生訪談，歸納影響初中生選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目的因素。初中三個(gè)年級(jí)各發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷90例，共計(jì)270例，有效回收270例，回收率100%。

2.2.3 訪談法

通過(guò)對(duì)松陵第一中學(xué)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，了解他們學(xué)校體育課堂實(shí)施現(xiàn)狀，使得許多沒(méi)有在問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題得以體現(xiàn)，更加真實(shí)客觀的了解初中生對(duì)課余體育鍛煉項(xiàng)目的需求，更廣泛更深入的了解到學(xué)生選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目的現(xiàn)狀。

表1 課余體育鍛煉對(duì)自身的影響 N=270

表2 學(xué)校體育設(shè)施能否滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求情況調(diào)查 N=270

3 研究結(jié)果與分析

3.1 初中生選擇的課余體育鍛煉項(xiàng)目

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生選擇的課余體育鍛煉項(xiàng)目?jī)A向于羽毛球和跑步，分別占總數(shù)的49%和42%，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材設(shè)備狀況決定的。不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家庭都配有羽毛球拍，羽毛球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在生活中很常見，可以利用的場(chǎng)地較多，項(xiàng)目裝備低廉，是學(xué)生首選的課余體育鍛煉項(xiàng)目[1];另外，對(duì)抗性弱和活動(dòng)強(qiáng)度較小的體育項(xiàng)目頗受學(xué)生歡迎[2]，反映了初中生對(duì)當(dāng)今社會(huì)流行的健身項(xiàng)目的喜愛(ài)。

3.2 影響初中生選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目的因素

3.2.1 興趣愛(ài)好

調(diào)查結(jié)果表明，就目前自己選擇的課余體育鍛煉項(xiàng)目，非常喜歡的同學(xué)有29%，喜歡的有38%，一般占32%，不喜歡的只有2%。由此反映出絕大多數(shù)同學(xué)在選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目時(shí)是從自己的興趣愛(ài)好方面出發(fā)的。初中生對(duì)不同的鍛煉項(xiàng)目表現(xiàn)出的興趣，是促使其選擇該項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉的最強(qiáng)有力的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一[3]。如果學(xué)生一開始就對(duì)對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)有著濃厚興趣，受這種意識(shí)傾向的指引，學(xué)生就會(huì)優(yōu)先選擇這項(xiàng)體育活動(dòng)，只有以強(qiáng)烈的鍛煉欲望、高昂的熱情、愉快的情緒體驗(yàn)投入到課余體育鍛煉中，才能持之以恒，為其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.2.2 對(duì)體育鍛煉價(jià)值的認(rèn)知程度

由表1可知，47%的初中生是考慮到該項(xiàng)目有強(qiáng)身健體的作用才選擇這項(xiàng)課余體育鍛煉項(xiàng)目的。另外，22%的學(xué)生選擇的原因是為培養(yǎng)鍛煉意識(shí)，少部分學(xué)生選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目是為了掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和就業(yè)的需要。通過(guò)訪談了解到現(xiàn)在的體育課堂準(zhǔn)備活動(dòng)就是慢跑400 m，再簡(jiǎn)單的進(jìn)行四肢活動(dòng)，和以前相比，強(qiáng)度明顯降低。這就要求學(xué)生加強(qiáng)課余體育鍛煉，利用課余時(shí)間、因人而異，選擇適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目;并且加強(qiáng)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。

3.2.3 受周圍人的影響

通過(guò)調(diào)查初中生在選擇某項(xiàng)課余體育鍛煉時(shí)，主要受誰(shuí)的影響，其中自己占30%，家人占35%，老師占27%，同學(xué)占8%。如果我們把后面三者統(tǒng)稱為“周圍人”,那么周圍人的比例達(dá)到70%，也就是初中生在選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目時(shí)，主要受家人、老師、同學(xué)的影響，這主要是由初中生的性格特點(diǎn)決定的。剛步入青春期的他們，對(duì)于自己的認(rèn)知觀、價(jià)值觀還存在質(zhì)疑;對(duì)于家長(zhǎng)、老師心存敬畏，并積極地向著家長(zhǎng)的期望、老師的要求上靠攏、模仿，追隨周圍人的選擇，有一定的依賴和從眾心理;他們判斷是非的能力還很欠缺，所以他們更愿意聽從別人的意見。

3.2.4 目的需要

在初中生選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)需要上，增強(qiáng)體質(zhì)占76%，健美減肥占30%，通過(guò)考試占36%，人際交往占17%，興趣愛(ài)好的比例也很高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要取決于我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)客觀的局限性。體育課上的要求不規(guī)范，教學(xué)也跟不上學(xué)生的實(shí)際需要，內(nèi)容在很大程度上也滿足不了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求。學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后，體育教學(xué)內(nèi)容和模式有了很大的改變，他們對(duì)體育興趣、技能培養(yǎng)等也有了很多不同的需求，男女生的需求不同，不同年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求也不同，緊緊依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.2.5 場(chǎng)地設(shè)施條件

從表2可以看出26%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施不能滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求。體育課程的實(shí)施離不開學(xué)生主體的參與，也離不開場(chǎng)地等物質(zhì)資源的保障。就影響學(xué)生選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目的因素而言，體育場(chǎng)地器材是一個(gè)不能忽略不計(jì)的因素，一方面由于學(xué)校和社會(huì)過(guò)分的追求升學(xué)率，重視智育、輕視體育，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，而休息和休閑鍛煉的時(shí)間卻持續(xù)減少;另一方面，學(xué)校體育教學(xué)的不規(guī)范、體育教師隊(duì)伍普遍不足、體育活動(dòng)單一、場(chǎng)地器材缺乏，這些都使得學(xué)生體育課和體育活動(dòng)難以保證，促使學(xué)生選擇課余體育鍛煉，并且偏向那些大眾的鍛煉項(xiàng)目，如:跑步、羽毛球、跳繩等，這些項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地器材要求不高，也能培養(yǎng)學(xué)生參加課余體育鍛煉的意識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)，頗受學(xué)生歡迎。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)從項(xiàng)目的特點(diǎn)上來(lái)看，大部分男生選擇集體對(duì)抗性較強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)較激烈的課余體育鍛煉項(xiàng)目;而女生恰巧與此相反，她們對(duì)一些對(duì)抗性較小、運(yùn)動(dòng)量不大、參加人數(shù)較少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較感興趣，比如羽毛球和跑步這些項(xiàng)目。

(2)就目前的社會(huì)大環(huán)境以及教育體制下，高分和升學(xué)依舊是家長(zhǎng)與學(xué)校追求的重中之重，體育課不被重視、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)不被重視。因此，初中生對(duì)課余體育鍛煉缺乏正確的認(rèn)識(shí)、對(duì)課余體育鍛煉價(jià)值沒(méi)有合適的定位、選擇課余體育鍛煉項(xiàng)目時(shí)目的不明確。

(3)大部分初中生認(rèn)為就自己所選擇的課余體育鍛煉項(xiàng)目相對(duì)于其他項(xiàng)目的不足主要表現(xiàn)在:場(chǎng)地條件的限制、組隊(duì)人群的限制、對(duì)抗性強(qiáng)且容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷等。這與中學(xué)近幾年學(xué)生人數(shù)增多而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材沒(méi)有改善有關(guān)，學(xué)生很少選擇對(duì)抗性強(qiáng)、強(qiáng)度大的課余體育鍛煉項(xiàng)目。

4.2 建議

(1)建議學(xué)校在設(shè)置體育課程時(shí)，要充分重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生的意愿，開發(fā)和引進(jìn)一些新興時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并積極促進(jìn)具有學(xué)校特色的體育文化和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的形成;要提供有利于廣大初中生參加課余體育鍛煉的環(huán)境和條件,一些收費(fèi)的鍛煉場(chǎng)所應(yīng)該對(duì)學(xué)生推行一些優(yōu)惠政策，延長(zhǎng)開放時(shí)間等，以滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展的要求。

(2)建議學(xué)生積極參加課余體育鍛煉，選擇適合自己的鍛煉項(xiàng)目，找到最適合自己的鍛煉方法，在課余體育鍛煉過(guò)程中除了全面鍛煉身體各項(xiàng)素質(zhì)，還有多參加團(tuán)體活動(dòng)，如:比賽、合作項(xiàng)目，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極與周圍同伴交流，擴(kuò)展交際圈。

[1]劉威,劉海燕.初中學(xué)生課余體育鍛煉的影響因素與分析——以沈陽(yáng)市為例[J].浙江體育科學(xué),2011(1):78-82,119.

[2]薛淑嫻.上海市中學(xué)生課余體育鍛煉態(tài)度行為和亞健康現(xiàn)狀及相關(guān)研究[D].上海師范大學(xué),2014.

[3]王國(guó)營(yíng).濱州市農(nóng)村中小學(xué)生體育鍛煉影響因素分析及對(duì)策的研究[D].山東體育學(xué)院，2014.

G807.3

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0202-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.202