田　歌

（鄭州大學(xué) 體育學(xué)院，河南 鄭州 450000）

論如何創(chuàng)新合唱指揮教學(xué)方法

田歌

（鄭州大學(xué) 體育學(xué)院，河南 鄭州 450000）

在音樂專業(yè)當(dāng)中，合唱指揮課程是一門較為新興的學(xué)科，與其他音樂專業(yè)類的學(xué)科相比，它的教學(xué)方法還不夠完善。本文主要分析探討了合唱指揮教學(xué)的相關(guān)問題，并闡述了教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

合唱指揮；教學(xué)方法；創(chuàng)新對(duì)策

在音樂類的專業(yè)課程中，合唱指揮是必修學(xué)科，同時(shí)也是一門綜合類的學(xué)科（集理論、技能、審美以及實(shí)踐為一體），專業(yè)性非常強(qiáng)。但早先陳舊的合唱指揮教學(xué)模式已無(wú)法滿足現(xiàn)今音樂藝術(shù)發(fā)展的需要，故而在新時(shí)期應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，積極融入合唱指揮教學(xué)的優(yōu)秀理念，探究合唱指揮教學(xué)的創(chuàng)新方法。

一、合唱指揮教學(xué)存在的問題探討

（一）對(duì)合唱指揮教學(xué)不加以重視。合唱與指揮是不能脫離開的，它們是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的整體，合唱課與指揮課上的教學(xué)內(nèi)容也是互相輔助、滲透的。不過，仍有部分的專家、老師以及學(xué)生對(duì)合唱指揮教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，不能認(rèn)識(shí)到教學(xué)中合唱所起到的關(guān)鍵作用，因而沒有將合唱與指揮相融合于教學(xué)中，只一味簡(jiǎn)單地教授怎樣指揮，過于強(qiáng)調(diào)指揮的相對(duì)獨(dú)立，往往忽視了從合唱的角度來(lái)探究合唱指揮教學(xué)，結(jié)果無(wú)法實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果。

（二）合唱指揮的教學(xué)方法較為滯后。當(dāng)前我國(guó)的合唱指揮教學(xué)仍沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而這種教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)下信息化時(shí)代的特征，從教育的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，對(duì)其教學(xué)方法加以改革、創(chuàng)新具有劃時(shí)代意義。教學(xué)中要采取多元化的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)工具要加以充分利用，對(duì)多媒體教學(xué)手段要有所應(yīng)用，對(duì)教學(xué)中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以強(qiáng)化講解，讓學(xué)生對(duì)合唱指揮的認(rèn)識(shí)程度及指揮水平得以提升。

（三）合唱指揮教材內(nèi)容方面的問題嚴(yán)重。雖說(shuō)合唱指揮的有關(guān)教材版本不少，不過能在全國(guó)通用且長(zhǎng)時(shí)間流傳的卻實(shí)在很少?，F(xiàn)今，我國(guó)使用的合唱指揮教學(xué)教材，大部分與我國(guó)的音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀不適應(yīng)，不能正確體現(xiàn)合唱指揮的教學(xué)目標(biāo)，其教材內(nèi)容多數(shù)是相差甚微、創(chuàng)新匱乏的，此外還存有不合理、不全面等現(xiàn)象，教材內(nèi)容沒有針對(duì)性，以上種種都嚴(yán)重阻礙了合唱指揮教學(xué)的發(fā)展。

（四）缺乏一支專業(yè)的師資隊(duì)伍。近年來(lái)，我國(guó)的合唱指揮教育得到迅猛的發(fā)展，不過專業(yè)性較強(qiáng)的合唱指揮老師卻較為匱乏。目前合唱指揮課程的教學(xué)一般都由以下幾類老師擔(dān)任：①聲樂；②器樂；③理論課；④在專業(yè)院校短期培訓(xùn)過的老師。因此也導(dǎo)致了負(fù)責(zé)合唱指揮教學(xué)的老師變動(dòng)大、教學(xué)內(nèi)容肆意支配、教學(xué)方法不合理不科學(xué)等問題。

二、淺析合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)策

（一）對(duì)合唱指揮教學(xué)的認(rèn)識(shí)要有所優(yōu)化。過去的合唱指揮教學(xué)總是將合唱與指揮相互分開，這是不正確的，應(yīng)該將指揮與合唱融合在一起，之后再開始綜合教學(xué)。如此一來(lái)，就可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到一定的促進(jìn)作用。老師在指揮教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生站在合唱者的立場(chǎng)，對(duì)指揮的知識(shí)、技能加以掌握、控制，這樣才能理解、感悟合唱者的心理，從而可以更好地學(xué)習(xí)指揮方式以及技巧。

（二）呈現(xiàn)多元化教學(xué)。人們的藝術(shù)欣賞品味在逐漸提升，合唱指揮的形式也在變得越來(lái)越多樣。在進(jìn)行合唱指揮教學(xué)時(shí)，應(yīng)發(fā)揚(yáng)、集成陳舊教學(xué)方式中的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新，有效地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定出不同的教學(xué)方案。在如今的教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)起著代表性的作用，它因自身獨(dú)有的特點(diǎn)得到普遍的應(yīng)用及關(guān)注；除此之外，也可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的多元化，讓學(xué)生獲得開放性的教學(xué)內(nèi)容，使師生間的交流得以強(qiáng)化。

（三）對(duì)教材內(nèi)容加以完善。每個(gè)學(xué)生都有其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以合唱指揮教材的內(nèi)容要與每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符，還要與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)相符，如此就可以切實(shí)地開展教學(xué)活動(dòng)。教材語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)單、一目了然，而對(duì)于那些語(yǔ)言難以理解、理論大于實(shí)踐的教材一定不能選用，否則學(xué)生的水平一定得不到提升。

（四）實(shí)施個(gè)性化教育。每個(gè)人在嗓子構(gòu)造、音質(zhì)、音色方面都是不一樣的，老師要根據(jù)學(xué)生的不同條件來(lái)劃分聲部，指引學(xué)生按照自身的具體情況來(lái)掌握自己聲部的發(fā)音，讓學(xué)生能夠有序地相互配合，不要根據(jù)自己的想法去隨意地、無(wú)章法地表演，一定要體現(xiàn)整齊統(tǒng)一。只有如此，才能將作品的情感、意境演繹出來(lái)。同時(shí)，合唱指揮較為抽象，我們?yōu)榱藢⒊橄蟮臇|西轉(zhuǎn)化為具象，就需要用到技巧性的方法來(lái)達(dá)到某種平衡。要培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及音樂審美能力，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮的參與性有所優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)的合唱指揮教學(xué)仍存在諸多問題，應(yīng)大力引入較為先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方法，教學(xué)手段也應(yīng)更加合理且有效，并以此來(lái)幫助老師提升自身的專業(yè)水準(zhǔn)，提升學(xué)生的自主性。對(duì)合唱指揮的教學(xué)方式也應(yīng)加以不斷的改革，讓學(xué)生對(duì)合唱指揮的理論及實(shí)踐有所掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮的成效得以強(qiáng)化，進(jìn)而對(duì)合唱指揮教學(xué)的發(fā)展有所奉獻(xiàn)。

[1]蔡棟梁.淺析中職學(xué)生合唱指揮的教學(xué)方法[J].青春歲月，2014(16).

[2]朱新宇.新時(shí)期合唱指揮教學(xué)方法探析[J].北方音樂，2014(6).

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1007-0125(2015)01-0050-01