陳漢龍

學校無小事，事事皆教育。在現(xiàn)代社會，校長扮演著怎樣的角色，應該承擔什么責任？如何打造一所特色學校，如何有效地實現(xiàn)對學校的領導和管理，如何更好地引領教師專業(yè)成長和促進學校發(fā)展？這都是擺在校長面前而且困擾著廣大校長們的現(xiàn)實問題。

一個人的任何行動都會受到價值判斷的支配和行為策略的影響。作為校長，每天都會碰到不少事情，如何把事情處理得更好，這就需要不斷地學習，提高智慧管理能力，加強專業(yè)對話與實踐行動，善于反思與積累，建構專業(yè)自我，培養(yǎng)自身的行動智慧。如此才能把學校的行政工作做得更好。

2004年8月，我由廣州市天河區(qū)東圃鎮(zhèn)教育辦調(diào)任前進小學當校長。之前也比較了解這所學校的情況，開學初與全體教師的見面會上，我就有針對性地說：“教育是干出來而不是說出來的，希望全體教師都要積極主動地工作，要多為學生著想，對孩子負責，用心做教育，狠抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育，在今后的工作中我和老師們一起創(chuàng)建和諧、向上的前進小學。”雖然只說了短短的幾句說，但語氣堅定、態(tài)度堅決。之后在學校的管理工作中，我時常到教師辦公室，了解教師的工作情況、困難、困惑及想法，到課堂了解師生的教與學，全面掌握學校的各種狀況，直面存在的困難和問題，實事求是地做出判斷和決策。這種行動智慧帶來了良好的效果。

教學是學校的中心工作，而優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量的支撐點，更是學校發(fā)展的組織保證和源動力。教師也是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。教師還是學校品牌的代言人，只有優(yōu)秀的教師才能將學校的辦學理念以及辦學思想傳遞給家長與社會，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，并通過家長之口，將優(yōu)秀的品牌效應傳遞出去。因此，教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關系著學校的生死存亡，而管理是一把雙刃劍，既可以將人和學校管“活”，也可以管“死”。在這“活”與“死”兩者之間，以人為本的管理理念最能把握好管理的“度”和“法”。因此我和班子成員積極轉(zhuǎn)變觀念，深入到教師和課堂中，多了解教師的情況及合理需求，用平等、對等的態(tài)度和視角，無論是公事還是私事，在合情、合理又合法的前提下盡可能去為教師們提供服務，創(chuàng)設和諧、寬松的工作氛圍，適時開展活動減壓，讓教師感到幸福和溫暖，激發(fā)他們的工作熱情，從而調(diào)動教師的工作積極性。

原國家教委副主任柳斌提出“一個好校長就是一所好學?！保瑥娬{(diào)了“校長”之于學校的重要意義。校長是學校的組織者、決策者、管理者和領導者。一所學校的治學理念、管理模式、辦學特色、發(fā)展方向等，都取決于校長。有什么樣的校長，就有什么樣的學校;有什么樣的校長，就有什么樣的教師和學生。校長要本著關心人、理解人、尊重人、信任人的態(tài)度，與教師融為一體，齊心協(xié)力地出色完成學校的各項工作任務。要堅持在工作中揚長管理，多給教師正能量，善于觀察發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，及時宣傳激勵，增強教師的自信心和鼓勵教師創(chuàng)新發(fā)展。

一所好的學校，一定有好的辦學理念，有一種適應師生發(fā)展的管理模式。當今社會對教育、對學校提出了更高要求，在新形勢下探尋學校管理的有效性問題顯得尤為重要與緊迫。那么，學校如何發(fā)展？我認為：校長的辦學理念和辦學思想要符合時代要求，并以校長的個人魅力、親和力、行動智慧以及團隊的凝聚力打造、發(fā)展學校。讓管理規(guī)范化、精細化、科學化、人文化。創(chuàng)設和諧的、寬松的學校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關系。理解教師、關心教師、尊重教師，讓每一位教師保持向上的好樣態(tài)、愉悅的好心態(tài)、健康的好體態(tài)、穩(wěn)定的好狀態(tài)。研究課程、研究課堂，最大限度地挖掘課堂的潛力，讓每個師生都獲得最好的發(fā)展。

作為校長還要耐得住寂寞，安心、扎扎實實地學習研究教育，掌握更多、更先進的教育規(guī)律，踏踏實實地研究、實踐，善于思考、善于觀察、有遠大抱負、有大智慧、寬容大度。校長管理一所學校，就是在經(jīng)營一份事業(yè)，只有熱愛自己管理的學校，熱愛教育事業(yè)，才能做到敢于探索創(chuàng)新，樂于吃苦奉獻。一名好校長要能夠以自己的智慧成就學校非凡的事業(yè)，才能夠帶領全校師生攜手奮進，共同推動學校不斷發(fā)展。