郭慧麗

摘要：伴隨著社會的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得以普及推廣，特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了重大的作用，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，作為一種嶄新的教學(xué)方式大大提升了教學(xué)效率，為課堂教學(xué)注入了新的活力。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備;小學(xué)語文;教學(xué)探索;創(chuàng)新路徑

多媒體技術(shù)集聲光色各種優(yōu)勢于一體，不僅能夠展示普通文檔，同時還能夠插入精美的圖片與形式多樣的視頻動畫等，在當(dāng)前的教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，特別是在小學(xué)課程教學(xué)上更為生動直觀，同小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相契合，本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)語文的教學(xué)中的創(chuàng)新路徑展開論述，為多媒體教學(xué)水平的提升提供理論指導(dǎo)。

一、小學(xué)語文多媒體教學(xué)的重要意義

（一）有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)技術(shù)集文字、圖片、語音、視頻于一體，相對于傳統(tǒng)教學(xué)形式而言，內(nèi)容更為直觀生動，色彩更為鮮明，形式更為多樣，充分調(diào)動了小學(xué)生的多種感官，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)熱情，從而引導(dǎo)小學(xué)生能夠全身心投入到多媒體學(xué)習(xí)過程中來。

（二）有助于拉近學(xué)生同課文內(nèi)容的距離

依托多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)，能夠很好地突破時間與空間上的限制，借助于網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崟r傳輸給學(xué)生那些在課本中難以看到、聽到的事物，從而豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，特別是在那些文章描寫非常精彩的場景或是片段，僅僅依靠教師的描述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多媒體技術(shù)能夠輕松實現(xiàn)精彩畫面的準(zhǔn)確展現(xiàn)，進(jìn)而拉近了學(xué)生同文章之間的距離，促進(jìn)學(xué)生對于文章的理解。

（三）有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

通過多媒體技術(shù)開展語文教學(xué)，對于教師而言，方便了其教學(xué)，有助于教師改進(jìn)并完善教學(xué)方法，并且有助于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，從而為高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)其主要展現(xiàn)方式就是圖形與動畫，并且能夠輕松實現(xiàn)動靜狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，小學(xué)生會產(chǎn)生身臨其境的感覺，集中注意力，接收到大量有用的信息，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、小學(xué)語文課程教學(xué)中多媒體教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）充分備課，全面認(rèn)知多媒體設(shè)備

教師作為課堂的組織者與管理者在多媒體教學(xué)開展之前要全面客觀認(rèn)知多媒體設(shè)備，從而做到合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時，對于多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用要堅持適度的原則，不能夠為了追趕潮流而盲目使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，要合理控制多媒體教學(xué)的使用時間與頻率，盡管多媒體教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，但是依舊不能夠完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到，教學(xué)質(zhì)量的提升最根本的因素在于認(rèn)真?zhèn)湔n，采用科學(xué)的教學(xué)方法，并非所有的內(nèi)容教學(xué)都適合多媒體教學(xué)模式。要客觀認(rèn)知多媒體教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)模式以及學(xué)科整合之間的區(qū)別，從而能夠在教學(xué)實踐中更好地服務(wù)于教學(xué)，不斷提升自身的教學(xué)水平，高效完成教學(xué)任務(wù)。

（二）依托多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)課件大都是由形式多樣的圖片或是影視圖像剪輯構(gòu)成的，通過PPT或是視頻播放的形式予以展現(xiàn)，這就區(qū)別于傳統(tǒng)板書講授式的教學(xué)模式，學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境中可謂置身于色彩斑斕且動靜相結(jié)合的教學(xué)氛圍中，能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，全身心投入到多媒體學(xué)習(xí)之中，如在《富饒的南沙群島》課文教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集大量的南沙群島的漂亮圖片以及介紹南沙群島的紀(jì)錄片等，畫面上顯示金色的沙灘、成群的海鷗、湛藍(lán)潔凈的天與棉花糖似的白云，學(xué)生們在海浪聲聲中閱讀著課文，欣賞著南沙群島夢幻似的美景，陶醉于其中。這樣還能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象能力，學(xué)生寫出的文章也是多姿多彩的，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，形成師生之間的良好互動，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

（三）依托多媒體設(shè)備，豐富語文教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文課程教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生充分掌握課本中的基礎(chǔ)知識，體會課文中所蘊(yùn)含的深刻道理，同時更為重要的是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在教師的引導(dǎo)下閱讀更多的課外書籍，從而深化所學(xué)的課文知識，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提升自我品質(zhì)。多媒體設(shè)備借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有信息存儲量豐富、操作便捷以及功能強(qiáng)大的優(yōu)勢，能夠在短時間內(nèi)為學(xué)生提供數(shù)量可觀的書籍與知識點(diǎn)，教師可以在課前準(zhǔn)備階段進(jìn)行導(dǎo)入，也可以在課文教授進(jìn)行中進(jìn)行現(xiàn)場閱讀欣賞，都是借助于多媒體教學(xué)設(shè)備的強(qiáng)大功能。同時，從簡單的文檔課件到精神紛呈的課件制作都依托于多媒體設(shè)備，能夠幫助教師提升課堂品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，開闊學(xué)生視野，增長知識面。

（四）依托多媒體設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)專項突破

在我國當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，其核心部分就是關(guān)鍵新字詞以及句子的教學(xué)，也是語文教學(xué)的重難點(diǎn)所在，傳統(tǒng)講授式的教學(xué)模式對于教學(xué)重難點(diǎn)難以真正把握，往往會出現(xiàn)遺漏知識點(diǎn)的現(xiàn)象。而借助于多媒體教學(xué)設(shè)備則能夠?qū)⒄Z文課程中的所有知識點(diǎn)通過電子課件的形式直觀清晰地展現(xiàn)在師生面前，避免出現(xiàn)知識點(diǎn)的疏忽與遺漏，同時多媒體教學(xué)還能夠全方位多角度調(diào)動小學(xué)生的感官，進(jìn)行聽說讀寫的專項訓(xùn)練，符合小學(xué)生身心發(fā)展與認(rèn)知規(guī)律，從而便于小學(xué)生直觀深刻理解全文，把握重難點(diǎn)，如在課文《坐井觀天》的教授過程中，可以先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出小鳥與青蛙三次對話的位置與內(nèi)容，然后在教師的教學(xué)環(huán)節(jié)可以充分借助多媒體課件將青蛙與小鳥三次對話的內(nèi)容以及二者所處的位置形象直觀展示在學(xué)生面前，既是對于全文進(jìn)行段落劃分，同時還能夠保證學(xué)生理解文章內(nèi)容，真正明白《坐井觀天》的文章主旨與“井底之蛙”成語的含義。

綜上可以看出，借助于多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠充分提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有助于培育其創(chuàng)造性思維，突擊教學(xué)重難點(diǎn)，更為形象直觀地把握文章主旨，達(dá)到事半功倍的效果，這也是新課改以來傳統(tǒng)教學(xué)模式同現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合的成果，是對于新課標(biāo)理念的一種真正落實。

（作者單位：吉林市昌邑區(qū)蓮花小學(xué)）

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