高慶雄（甘肅省蘭州市第四十六中學(xué)730000）

班主任如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

高慶雄（甘肅省蘭州市第四十六中學(xué)730000）

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班主任德育工作的主要內(nèi)容。如何有效地對(duì)初中生實(shí)施養(yǎng)成教育，這是所有班主任都在探索的問(wèn)題。本文從思想教育、制度建設(shè)、家校聯(lián)教等方面闡述了養(yǎng)成教育的方法。

班主任初中生養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣不僅能反映一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，而且對(duì)人一生發(fā)展都是至關(guān)重要的。對(duì)于可塑性極強(qiáng)的初中生來(lái)說(shuō)，塑造和培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。這不僅是社會(huì)、家庭關(guān)心的問(wèn)題，更是學(xué)校特別是班級(jí)管理者所探索的問(wèn)題。下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這一問(wèn)題結(jié)合自己從事班主任工作的實(shí)際情況，談幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作

一個(gè)人的行為問(wèn)題，完全受其思想支配，解決行為的問(wèn)題根本上是要解決其思想問(wèn)題。只有思想上認(rèn)識(shí)了，重視了，才能落實(shí)在行為中。因此，學(xué)生養(yǎng)成教育最根本的落腳點(diǎn)在于思想教育。做好學(xué)生的思想工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.有針對(duì)性的個(gè)別教育。做好個(gè)別性的思想工作，應(yīng)該避免在公眾場(chǎng)合進(jìn)行，應(yīng)該把問(wèn)題拿到私下來(lái)解決。而且，教師的態(tài)度要真誠(chéng)而平和，措辭要含蓄而得體，切不可簡(jiǎn)單粗暴、挖苦諷刺。教師如果這樣做不但從思想上解決不了問(wèn)題，反而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，起不到教育的作用。

2.面向多數(shù)或全體的思想工作。做好群體性的思想工作不能光靠空洞的說(shuō)教，在形式上應(yīng)靈活開(kāi)放，生動(dòng)活潑，力爭(zhēng)做到寓教于樂(lè)。比如，教師可以針對(duì)某一不良行為展開(kāi)討論，讓大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，最后達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。教師也可以通過(guò)某一種藝術(shù)形式讓大家對(duì)某些不良行為產(chǎn)生切身感受和認(rèn)識(shí)。教師還可通過(guò)演講引起大家對(duì)某種行為的重視等等。群體性的思想工作也應(yīng)該注意說(shuō)話的態(tài)度和方法，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)給他們以尊重，因?yàn)榇直┖?jiǎn)單的方法最易引起群體性的逆反心理。

3.充分發(fā)揮榜樣的示范作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，因此，做好學(xué)生的思想工作應(yīng)充分挖掘榜樣的示范作用。榜樣既可以是古今中外歷史上品行堪稱風(fēng)范的人，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中行為習(xí)慣值得稱道的人。把榜樣的作用滲透到上述兩項(xiàng)的工作中，能夠取得更好的教育效果。

用榜樣的方法教育學(xué)生，關(guān)鍵在于潛移默化。因此，班主任應(yīng)多為學(xué)生介紹和提供這樣的典型和事跡。使這些榜樣的高尚操行深入到每一個(gè)學(xué)生的心中。

4.用美育的方法熏陶學(xué)生?？赡苡腥苏J(rèn)為美育和學(xué)生的行為習(xí)慣無(wú)關(guān)，但我不這樣認(rèn)為。美育能夠陶冶人的情操，人的心靈美了，境界高了，素質(zhì)好了，一定會(huì)影響到他的行為。一曲優(yōu)美的音樂(lè)，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，一次小小的畫展都能夠打動(dòng)人的心靈，不僅能緩解人的不良情緒，久而久之，還有助于塑造一個(gè)人高雅的舉止?？梢?jiàn)，美的教育對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的良好行為習(xí)慣有著非常重要的作用。

5.積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的活動(dòng)。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。作為思想認(rèn)識(shí)還不成熟的未成年人，在某種行為上出現(xiàn)偏差也屬常情，沒(méi)有必要大驚小怪。關(guān)鍵是要讓他們認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤并有意識(shí)地改正錯(cuò)誤。為了達(dá)到這個(gè)目的，除了別人的幫助外，更有效的方法是自查自省。因?yàn)橹挥兴麄儍?nèi)心認(rèn)識(shí)到了，才能自覺(jué)地糾正自己不良行為習(xí)慣。所以，班主任應(yīng)針對(duì)一些不良行為習(xí)慣，組織學(xué)生積極展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)的活動(dòng)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，從而屏棄不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

當(dāng)然，組織這樣的活動(dòng)，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的氣氛，切忌把民主會(huì)開(kāi)成批判會(huì)，把批評(píng)變成人身攻擊。

二、加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，除了思想教育外還需要制度建設(shè)做保障。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制度建設(shè)就是要為學(xué)生確立一個(gè)行為規(guī)范。

1.制定具體的制度細(xì)則。校有校規(guī)，班有班紀(jì)。所以，班主任要依據(jù)學(xué)校制度的原則結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定具體的制度細(xì)則，以指導(dǎo)學(xué)生的行為活動(dòng)。

班級(jí)的制度細(xì)則應(yīng)涵蓋學(xué)生日常行為中的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、禮儀等各個(gè)方面，使學(xué)生行為習(xí)慣在制度細(xì)則的規(guī)范下逐步形成。

所謂的“細(xì)”，一是指具體可操作；二是指從小處做起，慢慢積累，養(yǎng)成習(xí)慣。以衛(wèi)生制度為例，細(xì)則應(yīng)對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的衣、手、頭、臉、身的衛(wèi)生作出明確的規(guī)定，同時(shí)也要對(duì)集體衛(wèi)生打掃的內(nèi)容、時(shí)間、次數(shù)、效果、用具的擺放、垃圾的處理、衛(wèi)生的保持等具體細(xì)節(jié)作出規(guī)定。這樣的細(xì)則，讓學(xué)生一看就知道自己該做什么，怎么做。時(shí)間長(zhǎng)了習(xí)慣就成自然了。

2.建立督察考核制度。有了制度細(xì)則，還應(yīng)該將其落在實(shí)處，這就需要督察和考核發(fā)揮作用了。

考核的內(nèi)容和依據(jù)是班級(jí)制度細(xì)則；考核的方法就是把這些細(xì)則量化。比如，無(wú)行為失誤為滿分，說(shuō)臟話一次扣一分等。考核的結(jié)果可以是等級(jí)，也可以是分值?？己藨?yīng)在公開(kāi)、公正原則下進(jìn)行。應(yīng)該讓更多的人參與考核，讓大家在考核別人的時(shí)候端正自己的行為。

3.建立評(píng)比獎(jiǎng)懲制度。既然有考核，就應(yīng)當(dāng)有評(píng)比和獎(jiǎng)懲?？己私Y(jié)果好的應(yīng)予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，考核差的應(yīng)當(dāng)受到適當(dāng)懲罰。雖然我們要以激勵(lì)賞識(shí)為主，但也不能回避懲罰教育。當(dāng)然，懲罰不是體罰，而是一種人性化的懲戒。比如，有的學(xué)生有給別人起一些侮辱性綽號(hào)的毛病，就應(yīng)該讓他向這些同學(xué)道歉。有的學(xué)生愛(ài)說(shuō)臟話，每說(shuō)一次就讓他為大家做一件好事以警示。懲罰的目的就是要讓學(xué)生知道不良行為的危害并懂得為此負(fù)責(zé)。

三、建立家校聯(lián)教機(jī)制

一個(gè)學(xué)生的養(yǎng)成教育，光靠學(xué)校是不夠得，沒(méi)有社會(huì)和家庭的參與很難奏效。家校聯(lián)教機(jī)制就是通過(guò)學(xué)校和家庭互相配合，使學(xué)生的行為習(xí)慣能夠保持一致性。家校聯(lián)系的方法很多，如電話聯(lián)系、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，這都是大家所熟悉的。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及運(yùn)用諸如QQ、微信等社交平臺(tái)也很適合家校互動(dòng)聯(lián)教。這里我簡(jiǎn)單介紹的是一種發(fā)放家校聯(lián)教卡的方法。

家校聯(lián)教卡是自制的一種教育卡片，設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括班主任、任課教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校在家的行為表現(xiàn)向?qū)Ψ阶鞒龅姆答?，并提出教育的建議。家校聯(lián)教卡的發(fā)放一般是定期的、全部的，特殊情況可以是單獨(dú)的、不定期的。聯(lián)教卡收集以后，要做逐一分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。家校聯(lián)教卡應(yīng)注意保存，以便跟蹤觀察，評(píng)估學(xué)生的養(yǎng)成效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事，教師的各項(xiàng)工作應(yīng)該持之以恒。另外，教師的教育應(yīng)該充分考慮到未成年人的特殊情況，所有的方法都應(yīng)符合法律的要求。

（責(zé)編張宇）