漆耀杰 (甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中學，741020）

為師之道：交流為師感受 共享職場情趣化解學生恩怨 為師自有妙招

漆耀杰 (甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中學，741020）

一、遭遇求助，忐忑不安

一天課外活動，筆者正在學校操場上組織學校籃球隊的學生訓練，已畢業(yè)兩年的周小強（2004年筆者負責訓練的體育特長生）來學校，請筆者幫助解決一件“答應亦憂，拒絕亦憂”的麻煩事。

原來，一年前，筆者2002年訓練的體育生李穎與2006年的體育生劉斌斌在一次與別的隊進行籃球比賽后，好勝心太強的他倆，因同時抱怨對方沒能在場上將球傳好輸了比賽一事發(fā)生了激烈的爭執(zhí)。也就因為這場輸球，讓以前經常在一起打球，情同手足，私交很不錯的他倆，從此老死不相往來，同學關系出現了裂痕，儼然成了一對“冤家”，你在場我不上，我打球他就走，既讓他倆難受，也讓別人掃興。一年多來，一起的球友、同學為他倆重歸于好私下做了好多工作，費了不少心思，均沒效果。在大家無助無望無奈之際，有人突然就想到了筆者這個體育老師。到我們學校這里來經常打球的絕大部分不僅是校友，而且相當一部分人都是筆者曾經訓練過的籃球隊學生，無論畢業(yè)時間長與短，凡提及到筆者，都是敬畏有加，讓筆者很有自豪感。不過這事他們既然找到筆者，明知不該、不妥、不好，但求和心切，也是別無他法。經他們幾次商量后決定讓周小強到學校找筆者求援。而周小強也是思前想后，鼓足了勇氣，帶著一線希望，懷著忐忑不安的心情而來。

二、苦思良策，突發(fā)靈感

筆者聽完了小強介紹的詳細情況之后，真是別有一番滋味在心頭呀！能得到畢業(yè)學生的信任心里非常高興，但是在自己親自帶的、訓練的、最得意的學生之間發(fā)生這樣的事，筆者是又氣又急。當時確實糾結，答應吧，讓他們現在聽筆者的話，畢竟已畢業(yè)了，信心不足，根本沒有一絲一毫的把握；不答應吧，看著周小強為難而又期盼的表情和目光，想到畢業(yè)了這么多年的學生對筆者的信任與希望，若讓他們失望與飽受折磨，筆者又于心不忍，問心不安，最后只好硬著頭皮答應下來，想辦法幫他們解決。小強高高興興地離開，筆者開始悶悶不樂起來。連續(xù)幾天無論在家里、在學校還是在路上，都在苦思冥想，卻沒想出一個好辦法，再加上籃球隊員的訓練最近勁頭不足，筆者更是著急，但始終沒有想到良策。一天，在籃球隊訓練后做放松活動的過程中，隊員杜俊力無意間說的一句話：“如果老師能跟我們打一場比賽，就好了”，讓筆者突然眼前一亮，來了靈感，那晚睡覺有些失眠。

第二天早上一到學校，筆者就找到校長。在簡單匯報了籃球隊近期的訓練情況后，筆者告訴校長，為檢驗最近的訓練效果，提高實戰(zhàn)水平，積累比賽經驗，想邀請幾個曾經參加過省市比賽的我校畢業(yè)的學生，與?；@球隊打一場比賽，并請校長給這幾個學生介紹一下學校的發(fā)展情況。校長一聽很高興地說：“這是個好主意，既可檢驗訓練成果，讓他們帶帶小隊員，又可以宣傳我們學校，要辦好學校也需要社會的支持呀！”校長答應后，沉思了一會兒，他讓筆者把比賽安排在星期五下午的課外活動時間。到時，課外活動后的自習也不上，讓全校師生好好地觀看比賽。校長這樣安排，如此重視這次活動，實在是超出我的意料，讓筆者興奮不已。從校長辦公室出來后，筆者立即給李穎、李陽、周小強、劉斌斌、王軍強分別打了電話，邀請他們每個人按約定的時間、地點來學校參加一場籃球友誼賽。他們幾個聽到后都感到很是意外，但特別高興，竟然沒有一個推辭。下午籃球隊正常訓練時，筆者只告訴隊員們星期五要打比賽，他們都高興地跳起來，躍躍欲試想與老隊員們一比高下，訓練格外認真、賣力，當天的訓練任務完成得特別好。

三、賽場相逢，難題化解

星期五課外活動前一小時，李穎和李陽一起按時先到了校長辦公室，十分鐘后周小強、劉斌斌和王軍強3人也一起準時如約而至，校長跟他們一一握手、道謝、請坐、問候，我看出這雖讓他們有些拘謹和不安，但又感覺到他們都內心很是高興與感激。盡管李穎與劉斌斌一見面有些尷尬，略顯不自在，但在這種情誼融融的場合，他倆的適應能力還是很強，笑臉相迎，應付自如，筆者懸著的心暫時放了下來，裝著什么也不知道。周小強他們三人有所意識，都不約而同地看了筆者一眼，心有靈犀一點通，此時無聲勝有聲，一切盡在不言中。校長很熱情地把學校的情況簡單給他們五人做了介紹，他們聽得很認真，為學校又有了新的發(fā)展而感到自豪。下課了，大家與校長一起走出辦公室，有說有笑地共同來到操場。此時，校隊的隊員已經在籃球場開始熱身恭候，上百名學生與教師圍在籃球場邊等待著，面對這么多母校的師生，此情此境，讓這幾個雖然經歷過大賽的人，既興奮又不安，而筆者擔心的李穎與劉斌斌，竟然各自認真地率先做起賽前的準備，也許是對母校教師與學生的尊重與尊敬，是對校長與教師的感激與感恩，是對學弟與學妹的引領與展示。

比賽開始，筆者親自執(zhí)裁，前半場，校隊的學生由于打得很是興奮，速度快，配合較好，比分一直領先十多分，雖然聯隊個人技術、素質都好，球場經驗豐富，也許是在這個特殊的環(huán)境，似乎總是放不開，再加之李穎與劉斌斌配合問題，盡管比分落后，他們對比賽還是很認真、很投入、很努力、很拼搏、很專業(yè)。直到后半場李穎與劉斌斌的配合以及五人的整體配合慢慢默契，比分開始追了上了，比賽異常激烈，扣人心弦。比賽剩下最后十多秒，聯隊王軍強斷球出界，校隊領先2分，校隊隊長王海擲界外球，這時許多師生都認為校隊勝局已定，王海將球擲給擺脫防守的組織后衛(wèi)韓偉，沒想到籃球被突然插上的周小強搶斷，周小強一搶到球，將球迅速傳給底線的李穎，李穎一持球就有兩個校隊隊員趕過來封堵，李穎急忙將球傳給對面在三分線無人防守的劉斌斌，劉斌斌快速接到球，果斷地站在三分線外將球投了出去，球進，3分，比賽鑼聲響了。李穎、劉斌斌高興地抱在一起，緊接著周小強、王軍強、李陽3人也過來擁在一起，片刻，師生的掌聲響了起來。

四、短信頻傳，效果顯現

那天晚上筆者先后分別收到幾條短信，看過之后，深感效果初顯，欣慰不已。

“冤家”之好友周小強說：母校意外的球賽，潤物無聲地化解了老學生球場的恩怨，學生們永遠感激您、信任您！尊敬您！

“冤家”之一李穎講：母校的厚德，老師的寬容，讓我幡然悔悟，認識到自己的無知與淺薄，感悟到母校與老師的博大（與愛心）。

“冤家”之二劉斌斌感言：重返母校球場，曾為南柯一夢，學生球場恩怨，承蒙恩師化解，老師良苦用心，學生感恩終生。

校隊隊員王海體會：通過比賽，讓大家看到了自己的不足，發(fā)現了存在的問題，學到了好多東西；我們今后一定會更加刻苦訓練，力爭全面提高。

一位籃球愛好者說：看了這場比賽，我決心勤加練習，盡快提高，爭取早日進?；@球隊。

一位知道內情的老教師感慨：多少年校園難得一看的籃球比賽，贊一個！再等待......

學校校長的賽后短信告訴筆者：感謝你對這場比賽的籌劃與組織，隊員表現上佳，比賽過程精彩，師生反響強烈，教育目的彰顯。今后將籃球作為我校開展“一校一品”體育工作的抓手，力爭使學校的體育工作再上一個新臺階。

五、為師之道，情深意重

化解學生的矛盾，解決訓練中的問題是教師的分內之事，應盡職責，學生的信任、配合與校長的支持是解決問題的關鍵；師生之緣，無校園之界，無畢業(yè)之限，一日為師，終生有責；為師之道，心系學生，情歸教育，愛心常在，責任永駐，情深意重；愛心、責任、智慧、合力是體育教育延續(xù)、拓展與升華的有效途徑。

甘肅漆耀杰