漆耀杰 (甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中學(xué)，741020）

為師之道：交流為師感受 共享職場情趣化解學(xué)生恩怨 為師自有妙招

漆耀杰 (甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中學(xué)，741020）

一、遭遇求助，忐忑不安

一天課外活動(dòng)，筆者正在學(xué)校操場上組織學(xué)校籃球隊(duì)的學(xué)生訓(xùn)練，已畢業(yè)兩年的周小強(qiáng)（2004年筆者負(fù)責(zé)訓(xùn)練的體育特長生）來學(xué)校，請筆者幫助解決一件“答應(yīng)亦憂，拒絕亦憂”的麻煩事。

原來，一年前，筆者2002年訓(xùn)練的體育生李穎與2006年的體育生劉斌斌在一次與別的隊(duì)進(jìn)行籃球比賽后，好勝心太強(qiáng)的他倆，因同時(shí)抱怨對方?jīng)]能在場上將球傳好輸了比賽一事發(fā)生了激烈的爭執(zhí)。也就因?yàn)檫@場輸球，讓以前經(jīng)常在一起打球，情同手足，私交很不錯(cuò)的他倆，從此老死不相往來，同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)了裂痕，儼然成了一對“冤家”，你在場我不上，我打球他就走，既讓他倆難受，也讓別人掃興。一年多來，一起的球友、同學(xué)為他倆重歸于好私下做了好多工作，費(fèi)了不少心思，均沒效果。在大家無助無望無奈之際，有人突然就想到了筆者這個(gè)體育老師。到我們學(xué)校這里來經(jīng)常打球的絕大部分不僅是校友，而且相當(dāng)一部分人都是筆者曾經(jīng)訓(xùn)練過的籃球隊(duì)學(xué)生，無論畢業(yè)時(shí)間長與短，凡提及到筆者，都是敬畏有加，讓筆者很有自豪感。不過這事他們既然找到筆者，明知不該、不妥、不好，但求和心切，也是別無他法。經(jīng)他們幾次商量后決定讓周小強(qiáng)到學(xué)校找筆者求援。而周小強(qiáng)也是思前想后，鼓足了勇氣，帶著一線希望，懷著忐忑不安的心情而來。

二、苦思良策，突發(fā)靈感

筆者聽完了小強(qiáng)介紹的詳細(xì)情況之后，真是別有一番滋味在心頭呀！能得到畢業(yè)學(xué)生的信任心里非常高興，但是在自己親自帶的、訓(xùn)練的、最得意的學(xué)生之間發(fā)生這樣的事，筆者是又氣又急。當(dāng)時(shí)確實(shí)糾結(jié)，答應(yīng)吧，讓他們現(xiàn)在聽筆者的話，畢竟已畢業(yè)了，信心不足，根本沒有一絲一毫的把握；不答應(yīng)吧，看著周小強(qiáng)為難而又期盼的表情和目光，想到畢業(yè)了這么多年的學(xué)生對筆者的信任與希望，若讓他們失望與飽受折磨，筆者又于心不忍，問心不安，最后只好硬著頭皮答應(yīng)下來，想辦法幫他們解決。小強(qiáng)高高興興地離開，筆者開始悶悶不樂起來。連續(xù)幾天無論在家里、在學(xué)校還是在路上，都在苦思冥想，卻沒想出一個(gè)好辦法，再加上籃球隊(duì)員的訓(xùn)練最近勁頭不足，筆者更是著急，但始終沒有想到良策。一天，在籃球隊(duì)訓(xùn)練后做放松活動(dòng)的過程中，隊(duì)員杜俊力無意間說的一句話：“如果老師能跟我們打一場比賽，就好了”，讓筆者突然眼前一亮，來了靈感，那晚睡覺有些失眠。

第二天早上一到學(xué)校，筆者就找到校長。在簡單匯報(bào)了籃球隊(duì)近期的訓(xùn)練情況后，筆者告訴校長，為檢驗(yàn)最近的訓(xùn)練效果，提高實(shí)戰(zhàn)水平，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，想邀請幾個(gè)曾經(jīng)參加過省市比賽的我校畢業(yè)的學(xué)生，與校籃球隊(duì)打一場比賽，并請校長給這幾個(gè)學(xué)生介紹一下學(xué)校的發(fā)展情況。校長一聽很高興地說：“這是個(gè)好主意，既可檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，讓他們帶帶小隊(duì)員，又可以宣傳我們學(xué)校，要辦好學(xué)校也需要社會的支持呀！”校長答應(yīng)后，沉思了一會兒，他讓筆者把比賽安排在星期五下午的課外活動(dòng)時(shí)間。到時(shí)，課外活動(dòng)后的自習(xí)也不上，讓全校師生好好地觀看比賽。校長這樣安排，如此重視這次活動(dòng)，實(shí)在是超出我的意料，讓筆者興奮不已。從校長辦公室出來后，筆者立即給李穎、李陽、周小強(qiáng)、劉斌斌、王軍強(qiáng)分別打了電話，邀請他們每個(gè)人按約定的時(shí)間、地點(diǎn)來學(xué)校參加一場籃球友誼賽。他們幾個(gè)聽到后都感到很是意外，但特別高興，竟然沒有一個(gè)推辭。下午籃球隊(duì)正常訓(xùn)練時(shí)，筆者只告訴隊(duì)員們星期五要打比賽，他們都高興地跳起來，躍躍欲試想與老隊(duì)員們一比高下，訓(xùn)練格外認(rèn)真、賣力，當(dāng)天的訓(xùn)練任務(wù)完成得特別好。

三、賽場相逢，難題化解

星期五課外活動(dòng)前一小時(shí)，李穎和李陽一起按時(shí)先到了校長辦公室，十分鐘后周小強(qiáng)、劉斌斌和王軍強(qiáng)3人也一起準(zhǔn)時(shí)如約而至，校長跟他們一一握手、道謝、請坐、問候，我看出這雖讓他們有些拘謹(jǐn)和不安，但又感覺到他們都內(nèi)心很是高興與感激。盡管李穎與劉斌斌一見面有些尷尬，略顯不自在，但在這種情誼融融的場合，他倆的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)，笑臉相迎，應(yīng)付自如，筆者懸著的心暫時(shí)放了下來，裝著什么也不知道。周小強(qiáng)他們?nèi)擞兴庾R，都不約而同地看了筆者一眼，心有靈犀一點(diǎn)通，此時(shí)無聲勝有聲，一切盡在不言中。校長很熱情地把學(xué)校的情況簡單給他們五人做了介紹，他們聽得很認(rèn)真，為學(xué)校又有了新的發(fā)展而感到自豪。下課了，大家與校長一起走出辦公室，有說有笑地共同來到操場。此時(shí)，校隊(duì)的隊(duì)員已經(jīng)在籃球場開始熱身恭候，上百名學(xué)生與教師圍在籃球場邊等待著，面對這么多母校的師生，此情此境，讓這幾個(gè)雖然經(jīng)歷過大賽的人，既興奮又不安，而筆者擔(dān)心的李穎與劉斌斌，竟然各自認(rèn)真地率先做起賽前的準(zhǔn)備，也許是對母校教師與學(xué)生的尊重與尊敬，是對校長與教師的感激與感恩，是對學(xué)弟與學(xué)妹的引領(lǐng)與展示。

比賽開始，筆者親自執(zhí)裁，前半場，校隊(duì)的學(xué)生由于打得很是興奮，速度快，配合較好，比分一直領(lǐng)先十多分，雖然聯(lián)隊(duì)個(gè)人技術(shù)、素質(zhì)都好，球場經(jīng)驗(yàn)豐富，也許是在這個(gè)特殊的環(huán)境，似乎總是放不開，再加之李穎與劉斌斌配合問題，盡管比分落后，他們對比賽還是很認(rèn)真、很投入、很努力、很拼搏、很專業(yè)。直到后半場李穎與劉斌斌的配合以及五人的整體配合慢慢默契，比分開始追了上了，比賽異常激烈，扣人心弦。比賽剩下最后十多秒，聯(lián)隊(duì)王軍強(qiáng)斷球出界，校隊(duì)領(lǐng)先2分，校隊(duì)隊(duì)長王海擲界外球，這時(shí)許多師生都認(rèn)為校隊(duì)勝局已定，王海將球擲給擺脫防守的組織后衛(wèi)韓偉，沒想到籃球被突然插上的周小強(qiáng)搶斷，周小強(qiáng)一搶到球，將球迅速傳給底線的李穎，李穎一持球就有兩個(gè)校隊(duì)隊(duì)員趕過來封堵，李穎急忙將球傳給對面在三分線無人防守的劉斌斌，劉斌斌快速接到球，果斷地站在三分線外將球投了出去，球進(jìn)，3分，比賽鑼聲響了。李穎、劉斌斌高興地抱在一起，緊接著周小強(qiáng)、王軍強(qiáng)、李陽3人也過來擁在一起，片刻，師生的掌聲響了起來。

四、短信頻傳，效果顯現(xiàn)

那天晚上筆者先后分別收到幾條短信，看過之后，深感效果初顯，欣慰不已。

“冤家”之好友周小強(qiáng)說：母校意外的球賽，潤物無聲地化解了老學(xué)生球場的恩怨，學(xué)生們永遠(yuǎn)感激您、信任您！尊敬您！

“冤家”之一李穎講：母校的厚德，老師的寬容，讓我幡然悔悟，認(rèn)識到自己的無知與淺薄，感悟到母校與老師的博大（與愛心）。

“冤家”之二劉斌斌感言：重返母校球場，曾為南柯一夢，學(xué)生球場恩怨，承蒙恩師化解，老師良苦用心，學(xué)生感恩終生。

校隊(duì)隊(duì)員王海體會：通過比賽，讓大家看到了自己的不足，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，學(xué)到了好多東西；我們今后一定會更加刻苦訓(xùn)練，力爭全面提高。

一位籃球愛好者說：看了這場比賽，我決心勤加練習(xí)，盡快提高，爭取早日進(jìn)?；@球隊(duì)。

一位知道內(nèi)情的老教師感慨：多少年校園難得一看的籃球比賽，贊一個(gè)！再等待......

學(xué)校校長的賽后短信告訴筆者：感謝你對這場比賽的籌劃與組織，隊(duì)員表現(xiàn)上佳，比賽過程精彩，師生反響強(qiáng)烈，教育目的彰顯。今后將籃球作為我校開展“一校一品”體育工作的抓手，力爭使學(xué)校的體育工作再上一個(gè)新臺階。

五、為師之道，情深意重

化解學(xué)生的矛盾，解決訓(xùn)練中的問題是教師的分內(nèi)之事，應(yīng)盡職責(zé)，學(xué)生的信任、配合與校長的支持是解決問題的關(guān)鍵；師生之緣，無校園之界，無畢業(yè)之限，一日為師，終生有責(zé)；為師之道，心系學(xué)生，情歸教育，愛心常在，責(zé)任永駐，情深意重；愛心、責(zé)任、智慧、合力是體育教育延續(xù)、拓展與升華的有效途徑。

甘肅漆耀杰