姜 叢

（溫州技師學(xué)院 浙江溫州 325000）

淺談中職課堂上主題英語歌曲教學(xué)的運(yùn)用

姜 叢

（溫州技師學(xué)院 浙江溫州 325000）

歌唱是人的一種情感體現(xiàn)，也是一種英語的學(xué)習(xí)方法。主題英語歌曲教學(xué)是適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的中職英語教學(xué)的有效載體，是培養(yǎng)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

主題英語歌曲 演唱 教學(xué)法 載體

心理學(xué)研究證明，第二語言習(xí)得是需要特定的環(huán)境的，如何用最藝術(shù)、最適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法，讓中職學(xué)生們學(xué)英語、學(xué)好英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生持久興趣，是每位中職英語教師所要思考的。主題英語歌曲演唱及表演是一種科學(xué)而又藝術(shù)的教學(xué)方式，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地利用主題英語歌曲形式進(jìn)行教學(xué)。這種方法既可以活躍課堂氣氛，減輕疲勞，消除緊張，激發(fā)學(xué)生的興趣；又可以培養(yǎng)語感，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)效率和口語表達(dá)能力；還有利于營造一種輕松自如、快樂學(xué)習(xí)的氛圍。［1］

一、主題英語歌曲演唱及表演的優(yōu)勢(shì)

1.符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律

科學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。中職階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，自制力差，但模仿能力強(qiáng)，愛唱愛跳愛表現(xiàn)。我們就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的這種特點(diǎn)，教學(xué)上“活”一點(diǎn)，變化多一點(diǎn)，把節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、曲調(diào)輕松、生動(dòng)形象、朗朗上口的學(xué)生主題英語歌曲引入課堂，使之順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展要求，把單純的教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、表演所學(xué)知識(shí)的藝術(shù)化過程。教學(xué)過程中，教師還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的主題英語歌曲演唱環(huán)節(jié)，或是在與生活緊密相關(guān)的情景中讓學(xué)生歌唱、表演，使學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固，用得準(zhǔn)確，真正達(dá)到寓教于樂，樂教樂學(xué)。［2］

2.有利于培養(yǎng)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的持久興趣

歌唱是人的一種情感體現(xiàn)，它可以抒發(fā)喜、怒、哀、樂各種情感。一首唱得好的歌曲能讓人產(chǎn)生美的享受?！畬W(xué)生主題英語歌曲動(dòng)聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)形象的內(nèi)容往往能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂的。在歌曲教學(xué)過程中，對(duì)節(jié)奏明快、反復(fù)出現(xiàn)或是在已學(xué)知識(shí)部分讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)唱，教師在教學(xué)重、難點(diǎn)部分進(jìn)行逐句教唱、全曲帶唱的方法，使教學(xué)在輕松、活潑的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，教師用“誰來唱一唱”和‘‘誰來演一演”的方法，使學(xué)生的積極能動(dòng)性完全發(fā)揮出來，讓學(xué)生好表達(dá)、好表現(xiàn)的欲望得到展示，使學(xué)習(xí)興趣得以提升。布置作業(yè)時(shí)，可以安排學(xué)生演唱或表演所學(xué)曲目，也可以讓學(xué)生用所學(xué)曲調(diào)和熟悉單詞改寫或填寫歌詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愉快情感體驗(yàn)，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，同時(shí)有力地促進(jìn)了同學(xué)問的相互交流和學(xué)習(xí)，也大大地豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生記憶力和思維能力。

3.有利于中職學(xué)生英語表達(dá)能力和交際能力的提高

中職英語以單詞和句型為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，情景化的內(nèi)容頗多，用歌曲演唱的方式學(xué)詞匯、學(xué)句型使同學(xué)們?cè)黾恿司毩?xí)和實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)。在詞匯學(xué)習(xí)部分，教師可用“看誰先會(huì)唱，看誰唱得準(zhǔn)”的方法喚起學(xué)生的有意注意和競爭意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在句型和日常用語學(xué)習(xí)部分，提倡同學(xué)間的相互合作，共同操練、情景表演、共同提高，強(qiáng)化了同學(xué)問的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，練就了學(xué)生的應(yīng)變能力，提高了英語的運(yùn)用能力和交際能力。

二、充分發(fā)揮主題英語歌曲演唱及表演的載體作用

良好的語音是有聲語言的外在表現(xiàn)，是發(fā)展該語言其他各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)，而主題英語歌曲曲調(diào)的節(jié)奏、旋律的變化與英語話語節(jié)奏有著密切的關(guān)系，為此讓學(xué)生用歌唱的方法來理解并運(yùn)用語音是非常實(shí)用的。

1.利用主題英語歌曲來學(xué)語音

英文歌曲能讓學(xué)生掌握英語單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，讓學(xué)生知道英語中的元音字母及其正確發(fā)音。此外在所有歌曲中都將發(fā)現(xiàn)重拍、長拍和句子重音對(duì)應(yīng)，輕拍、短拍和虛詞對(duì)應(yīng)的特征，這有利于學(xué)生理解英語語音中的重音知識(shí)，理解輔音在演唱時(shí)不能拖音，拖音一般在單詞的

元音上，元音后的輔音應(yīng)在元音所屬曲譜拖音的最后發(fā)出，這種演唱技巧能幫助學(xué)生克服單詞發(fā)音常帶尾音現(xiàn)象。而演唱時(shí)讓學(xué)生掌握好曲調(diào)節(jié)奏、音高、音長、速度有利于學(xué)生英語語言及朗讀能力的提高，因?yàn)橛⒄Z語言朗讀能力的提高和良好的語感培養(yǎng)離不開音高、音長、重音、節(jié)奏、速度、連讀、同化和失去爆破等知識(shí)的運(yùn)用。由此可見主題英語歌曲演唱使抽象的語音知識(shí)具體化，并且有了實(shí)踐內(nèi)容，使中職學(xué)生理解起來更容易。［3］

2.利用主題英語歌曲來學(xué)單詞

英語單詞的記憶通常是枯燥的，但置身于曲調(diào)中，就變得“活”了。如學(xué)習(xí)食品名稱，可用what would you like這首歌，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌后，自然也就學(xué)會(huì)了許多食物的英語名稱；而The Days of the week這首歌，將教會(huì)學(xué)生一星期中每一天的名稱及其拼寫；如The number song和The little Indian boys這些歌曲配上生動(dòng)形象的圖片，使孩子們很快學(xué)會(huì)了英語基本數(shù)詞的表達(dá)方式。教學(xué)實(shí)踐證明，主題英語歌曲教學(xué)充滿了趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性。

3.利用主題英語歌曲來學(xué)日常用語

日常用語是中職英語中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它包括了日常問候語和日常交流用語。這類歌曲最多，覆蓋面很廣，日常交流用語常常涉及到五個(gè)“w”即who/when/where/why/what和一個(gè)“H”即how，如：Where are you from，What's your name，How old are you，等；日常問候語是學(xué)生們使用頻率最高的，如：Good morning to you，Glad to meet you，Hello，How are you等。這類歌曲運(yùn)用的幾率很高，在簡單易懂的節(jié)奏下，使每個(gè)同學(xué)都會(huì)唱，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了日常用語，還使同學(xué)之間懂得了尊重和禮貌。［4］

整體而言，英語主題歌曲走進(jìn)中職生的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)跉g快的學(xué)習(xí)氣氛中自然地吸取知識(shí)，培養(yǎng)語言技能，提高英語聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力和學(xué)生的整體素質(zhì)，希望學(xué)生能通過英語主題歌曲的學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，愛上英語！

［1］滑少楓.英文歌曲在教學(xué)中的應(yīng)用（英文）［J］.河套大學(xué)學(xué)報(bào).2008（01）

［2］高海燕.讓英文歌曲走進(jìn)技校英語課堂［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育）.2013（12）

［3］吳雯穎.如何在教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲［J］.中小學(xué)電教（下半月）.2008（06）

［4］杜晶.淺談巧用英文歌曲提高聽力水平［J］.校園英語. 2012（07）