楊榮華

（四川省廣元市旺蒼縣三江鎮(zhèn)中心小學 四川廣元 628209）

新課改環(huán)境下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新研究

楊榮華

（四川省廣元市旺蒼縣三江鎮(zhèn)中心小學 四川廣元 628209）

近幾年，隨著新課改的不斷深入，在教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在這個大的背景下，小學數(shù)學教學也取得了很多的成績，廣大一線教師深刻領(lǐng)悟了新課標精神，摒棄了傳統(tǒng)的學模式和觀念，勇于開拓，積極創(chuàng)新，利用各種新型的教學手段，實現(xiàn)了教學方法的多元化，使學生真正地領(lǐng)悟小學數(shù)學的內(nèi)涵。

新課改 小學數(shù)學教學 教學方法

由于傳統(tǒng)教育思想的束縛，在小學數(shù)學教學中，很多教師都采用灌輸式的教學方法，將知識一股腦地強行傳遞給學生，而對于學生的學習過程沒有重視，導致學生的學習興趣被壓抑，學習主動性和積極性泯滅，學習潛力也得不到充分展示。因此新課程強調(diào)把課堂還給學生，注重對學生興趣、實踐能力尤其是合作能力和精神的培養(yǎng)，從而為學生初中階段的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)，并為社會培養(yǎng)良好的數(shù)學方面的人才做好準備。具體到教學中，創(chuàng)新的教學方法有以下幾個方面。

一、創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育思想，開拓以學生為主的課堂

在新形勢下如何建立以學生為課堂主體的意識，對于小學教師來說，應該改變原來的教學意識，由課堂的主宰者變?yōu)橹笇д?，由知識的灌輸者變?yōu)閷W生學習的幫助者，而學生應該由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習，成為思維的主動構(gòu)建者。在這種教學模式下，學生才能以一種自主學習的，思維活躍的，富有創(chuàng)造性的積極心態(tài)投入到學習中。另外改變傳統(tǒng)的課堂組織形式，新形勢下的小學數(shù)學課堂，學生應該有自身學習的主動性，帶著自己的思考和知識積極參與到課堂教學活動中去，從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多樣性和復雜性。因此在教學實踐中，課堂組織形式的轉(zhuǎn)變，勢在必行［1］。

1.開展小組合作式學習模式

在課堂上教師創(chuàng)設(shè)一系列問題情境，讓學生以小組為單位討論、研究、競賽或搶答，使學生在活動中學會交流與合作，并在合作中求得共同發(fā)展。學生可以通過小組討論的方式解決這個問題，并且對知識的掌握比較透徹。在小組討論中，學生可以相互幫助，共同思考，一起努力來解決老師提出的問題。在討論問題和解決問題的過程中，不知不覺地就提高了學生的合作能力，培養(yǎng)了他們的學習興趣。

2.構(gòu)建角色體驗式學習模式

讓學生參與到知識角色中來，讓他們對知識的產(chǎn)生親臨其境的感受。教師在講解公式時，可以不直接教給學生公式，而是給學生一些相應的計算題，讓學生自己計算得出結(jié)論，總結(jié)出計算公式。這樣可以引導學生質(zhì)疑，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。同時學生有親身經(jīng)歷，在玩中學到了知識，且更能靈活運用。

二、提高教師的綜合素質(zhì)，完善教師隊伍建設(shè)

新的課程改革，將課程意識提到了重要位置，強調(diào)小學數(shù)學課程標準是小學數(shù)學教學的主要依據(jù)?！镀胀ㄐW數(shù)學課程標準（實驗）》中新理念的提出，為小學數(shù)學的教學改革指明了方向，同時也要求小學數(shù)學教師要不斷學習，深刻地理解、領(lǐng)悟現(xiàn)代科學教育教學觀，更新教學理念，樹立以人為本的思想，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣和解決問題的力［2］。

首先，加強理論學習，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。當前加強對教學行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學生觀和教師觀等。其次，教師在轉(zhuǎn)變教學思想和教學方式方面應該大膽創(chuàng)新，敢于實踐。徹底改變過去那種灌輸式、填鴨式的學方法，實現(xiàn)新課標所提倡“的充分發(fā)揮學生主體作用和學生主體作用”“培養(yǎng)學生合作學能力”等教學原則，使學生由被動變?yōu)橹鲃訉W習，關(guān)注每一位學生的發(fā)展和進步，運用多種段，創(chuàng)造融洽的課堂學習氣氛，使他們積極地參與到小組討論中來，積極地與其他學生進行交流，從而逐漸地培養(yǎng)每一位學生的合作精神。

三、結(jié)合多媒體實現(xiàn)現(xiàn)代化教學

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展與應用，多媒體將成為現(xiàn)代教育的重要手段。利用多媒體進行課件的展示可以生動地展現(xiàn)數(shù)學知識，并且增強趣味性，激發(fā)學生學習的動力。課標指出：“按照課標的目的，要求確定教學內(nèi)容的原則，還可以編寫與小學數(shù)學教學有關(guān)的視聽教材?！苯處熢诮虒W的過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，運用多媒體技術(shù)，將教材中的文字變?yōu)榧暽螢橐惑w的形象生動，動態(tài)的視頻，把原本單調(diào)枯燥的計算題變得更充實、更形象、更具有吸引力。結(jié)合多媒體進行教學，開創(chuàng)數(shù)學教學的新模式，不僅最大限度激發(fā)學生學習興趣，同時還實現(xiàn)了小學數(shù)學教學的現(xiàn)代化。總之，新課程理念下，都應以學生的發(fā)展為本，使學生在民主、平等、愉悅的氣氛中，引導質(zhì)疑，激活思維，探求創(chuàng)新，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略。因此我們要緊跟新課改的步伐，不斷地創(chuàng)新教學式，思考真正適合學生的學習方式，增強學生對數(shù)學學習的興趣，使學生真正地領(lǐng)悟數(shù)學知識的內(nèi)涵［3］。

四、營造和諧氛圍，合作交流

就數(shù)學課堂教學中那種常見的師生間一問一答式的教學形式，既有其明顯的優(yōu)點，如有明確的對象性與目的性，但其缺點卻是顯然的：學生參與者寥寥，常常是不經(jīng)意中弱化為一位教師與極少部分好學生的舞臺劇，而其他學生只能作為旁觀者，這樣的形式束縛了學生思維的積極性，也不利于學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。而創(chuàng)新教育不是只針對個別好學生才進行創(chuàng)新，其對象是面向全體學生，這才符合現(xiàn)代教學所提倡的“以人為本”。只有改變這種教學模式，營造一種平等、和諧、合作、交流的課堂氛圍，讓學生充分表達自己的觀點、傾聽別人意見，甚至是激烈地爭論，學生才能積極主動地參與學習過程，逐步形成一種以創(chuàng)新意識看待問題、思考問題、獲取知識、應用知識的性格特征。

五、培養(yǎng)學生的好奇心

小學生一般好奇心都比較強，但是缺乏耐心與持久性，容易出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，在教學的過程中，要培養(yǎng)學生的好奇心，還使學生在好奇心的引導下，不斷的探索新的知識。教師要鼓勵學生積極思考，提出質(zhì)疑與問題，只有帶著問題學習，才能提高學習的效率。小學生好奇心都比較重，在學習的過程中會出產(chǎn)生較多的疑問，只有培養(yǎng)學生的好奇心，才能調(diào)動學生學習的積極性，教師通過創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，可以激發(fā)出學生的求知欲，可以使學生在學習中更加熱情、主動，可以以飽滿的熱情投入到數(shù)學學習中。培養(yǎng)學生的好奇心，還可以提高學生的創(chuàng)新能力，在學生的過程中，不斷的產(chǎn)生疑問，可以學習到更多的知識，還可以對數(shù)學知識有著更加深刻的理解，教師一定要鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，要對學生進行鼓勵。小學生的好奇心、自尊心與創(chuàng)造性就會有機地結(jié)合起來，逐步形成了創(chuàng)新意識［4］。

六、結(jié)論

在新課改的背景下，小學數(shù)學教師需要對教學的方法進行創(chuàng)新，要營造出和諧的學習氛圍，這樣可以有效的提高教學水平。教師要與學生建立良好的關(guān)系，對學生的生活與學習都要進行關(guān)心，這樣可以使學生對教師更加信任，教師要鼓勵學生質(zhì)疑與提問，要大膽闡述自己的觀點，教師還要耐心的解答學生的問題，這樣才能提高學生的數(shù)學成績。小學數(shù)學教學不光是使學生掌握基礎(chǔ)知識，更是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維以及創(chuàng)新能力，只有活躍思維，用于創(chuàng)新，才能提高學習的能力。

［1］洪潮，王明歡.《小學數(shù)學基礎(chǔ)理論和教法》［M］.北京:人民教育出版社，2011.

［2］中華人民共和國教育部，《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》［M］.北京師范大出版社，2013.

［3］戎松魁.《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》［J］.中小學數(shù)學（小學版），2013，13（5）:60-61..

［4］李善良.《論中小學數(shù)學教材編寫的基本原則》［J］.數(shù)學教育學報，2012，9（10）:22-24.