□楊旭東
文學(xué)類文本閱讀中對散文的考查,幾乎必然涉及到對其語言文字的賞析。散文是抒情言志,偏個(gè)我化,主觀色彩濃烈的文學(xué)樣式。就高考的選文而言,多選取那些文質(zhì)兼美的作品,也就是說除了表現(xiàn)生命的奮進(jìn),人生的哲思這樣的“道”和“質(zhì)”,還要能用或優(yōu)美或質(zhì)樸的語言形式來包裹。
筆者在指導(dǎo)學(xué)生高三散文復(fù)習(xí)備考時(shí),發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生吃不透題干的命題意圖,容易把語言賞析的常見三種題型混淆,在作答時(shí)張冠李戴。為此,我基于2014年部分省市和安徽近年散文閱讀高考真題,將對文中句子賞析類的題目作了一個(gè)梳理,從句子含義題、整個(gè)段落或段落中劃線句子作用題和句子內(nèi)部語言特色題三個(gè)方面,談?wù)劯黝愵}型在設(shè)問方式、思考方向、作答指導(dǎo)諸方面的注意事項(xiàng)。
(1)“請解釋下列兩句話在文中的含意。”(安徽卷《獨(dú)木舟之道》)
(2)“理解文中劃線句的含義”(山東卷《浣花草堂》)
(3)“解釋下列兩句話在文中的含意?!保ù缶V卷《聽雨》)
(1)首先要樹立語境意識,善于從該句的上下文中找尋相應(yīng)的關(guān)鍵詞。
(2)化長為短,立足個(gè)別字詞,查找突破點(diǎn)。
(3)分析句子內(nèi)部關(guān)系,由果及因。不僅要關(guān)注表層義,更要思考其深層意義。
(4)如有手法,盡量點(diǎn)出手法加以詮釋。
(1)對“船槳是他延長的手臂,一如手臂是他身體的器官。”一句的賞析,主要寫出了二個(gè)方面的內(nèi)涵,一是人劃舟的靈活,二是人舟合一。根據(jù)上下文,我們很容易找到“輕快如飛”“靈活敏捷”“融為一體”等關(guān)鍵詞。“雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂師。”的賞析,雨聲是樂師,樂師是為演唱伴奏的人,那么雨聲就是情感表達(dá)的寄托物。在本段語句中,“抒發(fā)自己的情懷”就是關(guān)鍵之處,道出了雨聲和樂師之間的本質(zhì)聯(lián)系。
(2)“當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時(shí),你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行?!边@句話較長,看似拗口,但抽離出來,化長為短,需要詮釋的也就是“這些小路”和“結(jié)伴”二處。這些是代詞,那么他指代什么?結(jié)伴顯然不是形體的結(jié)伴,哪是什么?這樣一思考,答案自然得出。這些路是指通向歷史連接傳統(tǒng)的路,結(jié)伴則是強(qiáng)調(diào)劃舟人和往昔旅者的心靈相通。
(3)談“在山區(qū)待的幾個(gè)月,也沒有見到幾回晴朗的天?!边@句的含意,平白如話,看似無需解釋。回歸原文語境,可以看到句子上下語段,上說天氣,下說心情。所以這句話的解釋主要落在其原因的闡釋上。也即為什么說“在山區(qū)待的幾個(gè)月,也沒有見到幾回晴朗的天。?”答案順利得到:①正是連陰雨的時(shí)候,山區(qū)自然沒有幾天晴朗的日子;②由于個(gè)人與家庭的不幸遭遇,心里下著雨,自然也就感覺不到晴朗的天氣了。類似的還有“雖然是一般化的塑像,卻也還清疏,沒有怎樣的仙氣,不能不說是難得的了。”一句,分析句子內(nèi)部結(jié)構(gòu),杜甫塑像雖然藝術(shù)水平一般,但是難得的。這是因?yàn)樗鼪]有仙氣,比較清疏。瞻前顧后,文中作者對杜甫贊賞有加的重要原因之一就是他的根植大地,“本色”是也。
(4)有時(shí)參看真題答案,有些句子的賞析給到修辭方面的要點(diǎn),而有的并沒有。作為應(yīng)考者,若發(fā)現(xiàn)句子本身有修辭,還是盡量的去點(diǎn)及為好?!按瑯撬娱L的手臂?!边\(yùn)用了擬人的手法,“默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩,會使你像一個(gè)夢游者似的走入四時(shí)不同風(fēng)光各異的如許境界?!睂⒆约簭?fù)誦草堂詩比喻成“夢游”。答案都提到了修辭術(shù)語?!坝曷暿莻€(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂師?!憋@然也運(yùn)用了比喻的修辭手法,但答案并沒有提及。建議考生點(diǎn)出手法,然后再具體賞析。
(1)有人認(rèn)為第⑤段在文中作用不大,可以刪去;也有人認(rèn)為這一段有重要作用,不可刪去。你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)?請說明具體理由。(安徽《獨(dú)木舟之道》)
(2)第⑥段畫線句子在文中有什么作用?(安徽《櫻桃》)
(3)這篇游記為什么從杜詩寫起?(山東《浣花草堂》)
(4)文章第⑧段寫“我”在瀨戶內(nèi)海旅行,有什么作用?請簡要分析。(四川《山水及自然景物的欣賞》)
(5)文章為什么在開頭一段就說“雨,大概是古典的”?請談?wù)勀愕睦斫狻?(全國大綱《聽雨》)
總體而言,此類句子或段落作用的題目,主要是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。在內(nèi)容上,首先應(yīng)關(guān)注句子或段落本身傳遞的內(nèi)容,也即是,能指出或概括出其大意。其次要能從文章主題的角度,關(guān)照此部分和主題之間的關(guān)系,很多時(shí)候可能是暗示或揭示了文章的題旨。最后,應(yīng)特別留意,但凡劃線部分的內(nèi)容是古詩詞,神話傳說等,要能從此部分與整篇文章的內(nèi)容方面進(jìn)行思考。在篇章結(jié)構(gòu)上,根據(jù)所處位置的不同,有呼應(yīng)標(biāo)題,引出話題,統(tǒng)領(lǐng)全文,承上啟下,卒章顯志,照應(yīng)襯托等方面的作用。
(1)篇章結(jié)構(gòu)上?!吧铣泄湃擞斡[經(jīng)歷,下與登臨嶗山相呼應(yīng),行文詳略有致,富有變化?!薄阿荻纬薪由衔膶绷髦惺幹壑畼返拿枋?。并由此轉(zhuǎn)入下文對獨(dú)木舟之道的闡發(fā),銜接順暢自然?!笨疾榈氖浅猩蠁⑾??!岸旁娭械哪切┟鑼懮酱ň拔锏脑?,引發(fā)了作者更為新鮮的感受,以此統(tǒng)領(lǐng)全文。引出浣花草堂?!笨疾榈氖墙y(tǒng)領(lǐng)全文和引出下文?!昂魬?yīng)題目,引出話題”則關(guān)注文段與標(biāo)題的關(guān)系?!稒烟摇芬晃乃婕暗木渥诱劦綑烟业墓沤裎娜速x予其身上的不同含義,上半部分是古人所說的春逝之象征,給人以哀嘆之感。下半部分則轉(zhuǎn)到作者,在新的時(shí)代,對其“飽滿”“健旺”的謳歌,這樣上部分和下部分之間就形成了對比,也即“為櫻桃新的寓意襯托”。
(2)關(guān)注對句子或段落本身內(nèi)容的概括?!阿荻嗡鶑?qiáng)調(diào)的敢想敢做的探險(xiǎn)精神,是獨(dú)木舟之道內(nèi)涵的一個(gè)重要方面?!闭劦氖堑?段的大意;“符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份?!笔钦劚径吸c(diǎn)明散文寫作的對象?!吧鷦?dòng)表現(xiàn)物我兩忘的感受,突出自然的偉大?!睆那楦猩细爬恕拔摇痹跒|戶內(nèi)海旅行的感受。
(3)注意與題旨的關(guān)系。“以個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)一步印證山水佳處對心靈的陶冶作用?!本褪且詡€(gè)人的旅行經(jīng)歷證明自然山水對心靈有陶冶這樣一主題?!皬奈恼轮黝}上來說,暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。”《聽雨》提供的答案更是直接提到了在主題上的作用。
(4)《櫻桃》中,因?yàn)樗鶆澗渥邮枪旁娢?,所以給到了“增強(qiáng)了文章的文化氣息”這一答案。這主要是從對整篇文章的作用角度談的。
對此類型的考查,回顧今年的高考真題,沒有涉及。平時(shí)做題出現(xiàn)的頻率也不是太高,現(xiàn)以《我與地壇》和模擬題于堅(jiān)的《黃山教堂》為例,來加以說明。
(1)從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子。(安徽《我與地壇》)
(2)第四段畫線部分有怎樣的語言特色?請簡要賞析。 (《黃山教堂》)
深入對語言文字本身之特點(diǎn)賞析,按照由小到大的順序,主要從詞語錘煉、句式選擇、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和整體風(fēng)格6個(gè)方面思考。
煉字,可以從詞性、活用、色彩、聲響等方面進(jìn)行。句式主要看長短、駢散。修辭主要關(guān)注比喻、比擬、排比、反復(fù)等常見的9種修辭手法。表現(xiàn)手法方面,觀察句子有沒對比襯托、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等。表達(dá)方式則看是不是將記敘抒情描寫議論說明這5種中的幾種綜合使用。整體風(fēng)格可以談如華麗、質(zhì)樸、清新、口語化、含蓄雋永等。
(3)“他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際,正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。”(安徽《我與地壇》)
運(yùn)用擬人的修辭方法,通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化,生動(dòng)形象。運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法,使日出與日落情景形成鮮明對照,給人以深刻的印象。運(yùn)用前后對稱的語言形式寫景,給人以整齊的美感。
一句的語言賞析涉及到擬人的修辭手法、對比的表現(xiàn)手法、整飭的句式3個(gè)方面。
(4)“什么是叱咤風(fēng)云,這就是叱咤風(fēng)云。什么是莊嚴(yán),這就是莊嚴(yán)。什么是壯麗,這就是壯麗。什么是崇高,這就是崇高。什么是偉大,這就是偉大。相比之下,黃山下的那些偉大、莊嚴(yán)、壯麗、崇高、叱咤風(fēng)云,那些紀(jì)念碑、陵墓、廟堂、宮殿、廣場都太世俗了,轉(zhuǎn)瞬即逝。黃山是超越一切的,這是最后的偉大,這是偉大的終極,這是道法自然的終極。”(于堅(jiān)《黃山教堂》)
①句式整齊,以整句為主,富有變化;②多用短句,短小而意義深刻;③使用排比手法,增強(qiáng)了文章的表達(dá)氣勢;④“壯麗”“崇高”等一系列詞語的反復(fù)使用增強(qiáng)了語句的表達(dá)效果。
這段文字的語言特色的賞析從句式的整齊、長短句的交錯(cuò)使用,排比、反復(fù)的修辭手法、對“壯麗”“崇高”等詞語的賞析幾個(gè)方面進(jìn)行。
語言的文辭之美,語句的內(nèi)涵之美,語段的結(jié)構(gòu)之美,都是賞析散文時(shí),應(yīng)該關(guān)注的點(diǎn)。賞析文學(xué)作品,離不開咬文嚼字,把玩文字,以上所談只是立足高考真題,所選范圍有限,定有不全不當(dāng)之處,望批評指正。