陳東鴻

（汕頭市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 廣東汕頭 515000）

“大數(shù)據(jù)時(shí)代”中職教育創(chuàng)新分析

陳東鴻

（汕頭市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 廣東汕頭 515000）

在我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，中職教育也在不斷的進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，不僅要滿足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且要將學(xué)生教育與當(dāng)前的時(shí)代環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)符合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代下的人才需求，本文對(duì)大數(shù)據(jù)下中職教育創(chuàng)新進(jìn)行分析和討論。

大數(shù)據(jù)時(shí)代 中職教育 創(chuàng)新

在當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前的主流“時(shí)代”，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，在這種形勢(shì)下，對(duì)中職教育也產(chǎn)生一定的影響，中職教育不能夠“按部就班”而是要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才能夠培養(yǎng)出當(dāng)前社會(huì)時(shí)代所需要的復(fù)合型人才，充分滿足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。［1］

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)前在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，中職教育也在不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為了能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，教師在整個(gè)改革過程中起到的作用非常大，學(xué)生很大程度上缺少一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)候就需要教師及時(shí)的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，并且能夠有效的展開學(xué)習(xí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，學(xué)生獲取信息知識(shí)的渠道有所增加，這對(duì)中職教育來說是有積極影響的，但在整個(gè)過程中，教師之間從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的搜集與整理者，這樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)于中職教師來說存在一定的難度。所以教師可以從教學(xué)方式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的中職教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師主要講解，學(xué)生大多數(shù)處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，學(xué)生可以自由的獲取相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)和資料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率［1］。中職教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，需要將教學(xué)方式也進(jìn)行一定的創(chuàng)新，這樣才能夠滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需求，教師不僅要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破，而且要逐漸的成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者，利用數(shù)據(jù)時(shí)代的開放性特點(diǎn)，搜集相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課本基礎(chǔ)內(nèi)容與搜集到的拓展內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，開拓學(xué)生的思維，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高中職教育的整體教學(xué)水平和質(zhì)量。［2］

二、從核心課程內(nèi)容著手

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來和發(fā)展，對(duì)中職教育的改革創(chuàng)新產(chǎn)生一定的影響，中職教育的課程也隨制創(chuàng)新和改革，在數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，學(xué)習(xí)資源的獲取相對(duì)來說比較容易，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，不能再利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對(duì)學(xué)生的未來進(jìn)行一定的規(guī)劃，中職教育畢竟由不同的專業(yè)課組成，所以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，中職院校的教師要從核心課程內(nèi)容著手，幫助學(xué)生制定未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。比如物流管理類的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)核心課程內(nèi)容的講解，包括一些流水線的操作流程以及物流的整體運(yùn)作流程等等，另外，在結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，可以利用多媒體信息技術(shù)，將物流管理類的相關(guān)拓展知識(shí)，以視頻的形式播放出來，讓學(xué)生能夠直接感受到物流管理的整體運(yùn)作，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升也有一定的幫助。核心課程的開發(fā)以及應(yīng)用要以“數(shù)據(jù)”作為基礎(chǔ)支持力量，保證核心課程在開展的過程中，建立有效了數(shù)據(jù)庫(kù)，方便對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的了解，并對(duì)其進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的狀態(tài)調(diào)整，幫助學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，取得一定的學(xué)習(xí)效果。

另外，在實(shí)際的中職教育改革創(chuàng)新的過程中，要注重中職院校與企業(yè)之間的良性合作模式，給予學(xué)生一定的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，這樣才能夠鞏固學(xué)生的理論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如旅游專業(yè)的學(xué)生，中職院?？梢越o予旅游管理專業(yè)的學(xué)生一定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到旅游企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中，能夠?qū)?dǎo)游、計(jì)調(diào)、票務(wù)等職位的具體工作更加的熟悉和了解［2］。中職院校與企業(yè)之間形成合作，不單單是給學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，還要與院校達(dá)成一定的共識(shí)，為學(xué)生提供一定的網(wǎng)絡(luò)課程，在數(shù)據(jù)時(shí)代的應(yīng)用下，網(wǎng)絡(luò)課程可以方便學(xué)生在線接受，學(xué)生可以在整個(gè)過程中，積極的參與到課程的建設(shè)和改進(jìn)過程，不僅能夠提高學(xué)生的參與程度，而且能夠加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生更有效的投入到學(xué)習(xí)中。院?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)課程的分析，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及學(xué)習(xí)過程中遇到的困難都能夠進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)，將這些統(tǒng)計(jì)反饋給企業(yè)單位來進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的課程改進(jìn)，提高中職教育的整體教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，在一定程度上給中職院校的學(xué)生走出校園提供了良好的機(jī)會(huì)，中職院校的創(chuàng)新改革首先要從根本上提高創(chuàng)新意識(shí)、然后逐漸的將教學(xué)方式、教學(xué)管理等進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新改革，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，輔助學(xué)生能力順利的展開學(xué)習(xí)，成為能夠充分滿足當(dāng)前社會(huì)需求的人才。

［1］梁文鑫.大數(shù)據(jù)時(shí)代-課堂教學(xué)將迎來真正的變革［J］.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（01）.

［2］菜立英.大數(shù)據(jù)讓教師獲得解放［J］.世界科學(xué)，2013（09）.