李衛(wèi)
(吉林省吉林市昌邑區(qū)東華小學(xué)吉林吉林132000)
知法學(xué)法、依法執(zhí)教
李衛(wèi)
(吉林省吉林市昌邑區(qū)東華小學(xué)吉林吉林132000)
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。作為教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
法律教與學(xué)遵紀(jì)守法
自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。通過近期的學(xué)習(xí),我收獲很多,能夠?qū)ξ覈?guó)法律制度建設(shè)的現(xiàn)狀有一個(gè)客觀清醒的認(rèn)識(shí)。
《教師與法》這本書以廣大中小學(xué)教師為閱讀對(duì)象,向我們介紹了一些法律知識(shí)和理論,主要內(nèi)容有:法學(xué)基本常識(shí),與日常生活聯(lián)系密切的民法一般知識(shí),教師和學(xué)生的權(quán)利義務(wù),校園傷害事故的處理,以及生活工作中的糾紛解決途徑和辦法。這本書可以說是通俗易懂,它結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際和教師教學(xué)工作的需要,著重于對(duì)法學(xué)最基本常識(shí)和術(shù)語(yǔ)的介紹,以及對(duì)日常生活中具有普遍性的常見問題進(jìn)行法律上的分析與闡述,不僅明確告知相關(guān)法律條文的規(guī)定,更注重在對(duì)問題的分析過程中告訴讀者其中的所以然。通過學(xué)習(xí)這本讀物,我認(rèn)為提高了自己的法律意識(shí)和法律運(yùn)用能力。
其次“依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家”是<<憲法>>的治國(guó)基本方略.在全面建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的形式下,廣泛宣傳和普及法律知識(shí)具有重要意義.而學(xué)校、教師在這方面所擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任,就是要充分利用學(xué)校教育這塊陣地,積極向?qū)W生宣傳和普及法律知識(shí),培養(yǎng)青少年的法律意識(shí),使他們自覺遵守法律行事。記得江澤民總書記在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上指出,我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中,要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè),依法治國(guó),同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),以德治國(guó)。要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來。這是江澤民同志在新的世紀(jì),提出的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的治國(guó)方略,是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。
法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的,由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。在我國(guó),實(shí)行依法治國(guó),就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織,要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國(guó)家。它既需要完備的有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系,又需要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐步提高。
我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)教師法》。然而作為人民教師的我們,在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)教師法的認(rèn)識(shí)可以說是盲人摸象的。以前,我國(guó)的教師長(zhǎng)期處于無法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己,故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
通過學(xué)習(xí),使我增進(jìn)了守法護(hù)法的意識(shí),樹立了依法維權(quán)的觀念,自覺落實(shí)依法治教的行為。我決心在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《中華人民共和國(guó)教師法》為依據(jù),堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
教師是人類靈魂的工程師,是青少年成長(zhǎng)的引路人。教師的教育教學(xué)行為是否規(guī)范,不但反映教師職業(yè)道德水平,而且直接影響著師生關(guān)系的建立,而師生關(guān)系是否融洽、直接影響著學(xué)生的生理、心理健康和人生觀、價(jià)值觀的形成,乃至影響學(xué)生的一生。因此規(guī)范教師的教育教學(xué)行為至關(guān)重要,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起:
一,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
二,要熱愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛后進(jìn)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,批評(píng)學(xué)生的方法要科學(xué),態(tài)度和藹,嚴(yán)禁諷刺、挖苦、侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生。
三,要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),自覺提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德修養(yǎng),不斷更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)教育教學(xué)方法,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四,要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,堅(jiān)守高尚情操,廉潔從教。
總之,規(guī)范教師教育教學(xué)行為,建立平等和諧的師生關(guān)系,是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范,是優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng),切實(shí)推行素質(zhì)教育的基本要求,也是當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。它不僅關(guān)系學(xué)生的未來,在整個(gè)教育教學(xué)工作中處于舉足輕重的地位。
李衛(wèi),女,吉林省吉林市人,畢業(yè)于吉林江南師范學(xué)院,現(xiàn)任吉林省吉林市昌邑區(qū)東華小學(xué)音樂教師,研究方向:音樂教學(xué)和德育、少先大隊(duì)工作
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版)2015年30期