張春梅

（吉林省公主嶺市嶺南小學(xué)）

小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究

張春梅

（吉林省公主嶺市嶺南小學(xué)）

目前，隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)己由教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心，已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，重視小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究，提高學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的積極性，以促使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更加順利地開展下去。小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題之一。簡(jiǎn)要分析小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。

小學(xué)語(yǔ)文；課堂導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣

近幾年，隨著我國(guó)新課程教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)以提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，語(yǔ)文課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，不斷提高語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法的研究，成為提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效方法。小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法，有利于學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的狀態(tài)，不斷地創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性

由于小學(xué)生的年齡較小，其認(rèn)知的能力有限，又對(duì)新事物充滿好奇心，疑問(wèn)成為促進(jìn)學(xué)生不斷思考的力量，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要措施之一。實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，有利于學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，為學(xué)生合理地設(shè)置問(wèn)題，并通過(guò)課堂問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考。語(yǔ)文教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際狀況，合理地設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，使學(xué)生可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)故事引導(dǎo)的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展。小學(xué)生對(duì)故事都充滿興趣，語(yǔ)文教師可以根據(jù)小學(xué)生這一特性，選擇學(xué)生愛聽的故事，為學(xué)生合理地設(shè)置故事導(dǎo)入，滿足學(xué)生的好奇心。通過(guò)故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促使學(xué)生更快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的促進(jìn)作用。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師還應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)言，推薦自己喜歡的小故事，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。

三、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)多媒體導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是小學(xué)語(yǔ)文課堂有效的導(dǎo)入教學(xué)方法之一。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體教學(xué)具備圖文并茂的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的形象性和靈動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫、聲音、文字等多種手段傳達(dá)豐富的內(nèi)容，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多媒體導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效地降低學(xué)生的認(rèn)知難度，使學(xué)生可以在語(yǔ)文教師的引導(dǎo)下，積極地參與語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，并在不斷的學(xué)習(xí)中，逐漸提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多媒體導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的效率進(jìn)一步提高。

四、音樂(lè)導(dǎo)入法，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入法對(duì)于有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有積極的意義。音樂(lè)是最能觸動(dòng)人心靈的藝術(shù)，音樂(lè)在啟迪學(xué)生智慧、觸動(dòng)學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操及緩解學(xué)生的緊張情緒方面，都具有重要的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入法，在有效調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。其次，語(yǔ)文教師還可以通過(guò)選擇學(xué)生喜歡的歌曲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度，使學(xué)生可以更加專注地投入到學(xué)習(xí)中。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，有效地利用音樂(lè)導(dǎo)入法，可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)狀況，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法創(chuàng)新，樹立學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中。在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展。此外，語(yǔ)文教師運(yùn)用課堂導(dǎo)入教學(xué)方法，也會(huì)極大地推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。因此，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師深入探究小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率非常重要。

［1］李國(guó)明.小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)的幾點(diǎn)做法［J］.小學(xué)時(shí)代：教育研究，2011（10）:62.

［2］吳慧英.構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂［J］.新課程：上旬，2013，（12）:92.

［3］楊莉.小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)入技巧［J］.考試周刊，2015（24）:51-52.

·編輯薄躍華