1范 敏 2廖全林

（1阜陽師范學院信息工程學院 安徽阜陽 236041；2阜陽師范學院附屬中學 安徽阜陽 236041）

獨立學院貧困畢業(yè)生就業(yè)心理障礙與對策

1范 敏 2廖全林

（1阜陽師范學院信息工程學院 安徽阜陽 236041；2阜陽師范學院附屬中學 安徽阜陽 236041）

獨立學院貧困畢業(yè)生是高校畢業(yè)生中的弱勢群體，面對著嚴峻的就業(yè)壓力，其心理不僅具有普通高等學校畢業(yè)生的共同特征，還有其特殊性，如：擇業(yè)時的焦慮和急于求成、自卑、妒忌、攻擊以及虛榮心理。本文分析了形成這些特殊心理的原因，并簡要概述了解決這些問題的辦法，從而幫助獨立學院貧困畢業(yè)生解決就業(yè)心理障礙，并順利就業(yè)。

獨立學院 貧困畢業(yè)生 就業(yè)心理障礙 對策

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，大學生就業(yè)問題，尤其是獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)問題不斷加劇，由于其人才培養(yǎng)規(guī)格以及辦學時間較短，一些用人單位對獨立學院畢業(yè)生的認可度相對不高，一些單位甚至明確表示要招二本線以上的學生【1】，這些不平等待遇對獨立學院學生就業(yè)來說是一種巨大的挑戰(zhàn)，面對著嚴峻的就業(yè)形勢，獨立學院的畢業(yè)生所產(chǎn)生的就業(yè)心理問題不容忽視，尤其是其貧困大學生所產(chǎn)生的就業(yè)心理問題更值得我們關(guān)注。

一、獨立學院貧困畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)壓力下所產(chǎn)生的各種不良心理障礙

由于諸多因素的影響，獨立學院貧困大學生在嚴峻的就業(yè)形勢下面臨著更多的困難，從而心理上產(chǎn)生一定的心理障礙，簡要歸納為以下幾點：

（一）擇業(yè)時的焦慮和急于求成心理

對于獨立學院貧困大學生而言，他們的思想壓力更大，由于獨立學院學費較高，絕大多數(shù)的貧困生都是助學貸款，畢業(yè)后就將擔負起償還貸款的責任，而且大多數(shù)的貧困生是來自農(nóng)村和下崗工人家庭，所以這些貧困生是整個家庭的支柱，也是父母的希望，因此十年寒窗苦讀，畢業(yè)時找份工作，養(yǎng)家糊口，償還貸款，是每位學子的目標。面對這些責任和義務，獨立學院貧困生在找工作的時候就比其他畢業(yè)生有著更大的渴望，這也就造成了他們更多的焦慮和急于求成的心理，由于思想壓力過大，他們在面試的時候就會表現(xiàn)出拘謹和膽怯，從而給面試官留下示弱的印象，這樣就不利于獨立學院貧困生就業(yè)。

（二）擇業(yè)時的自卑心理

獨立學院貧困學生的周圍大部分是來自城鎮(zhèn)的學生，家庭經(jīng)濟條件較好，父母給他們提供了良好的學習生活條件，就使得這些貧困生產(chǎn)生自卑的心理，他們不敢在其他同學面前敞開心扉，不敢去表現(xiàn)自己，當遇到心儀的工作機會時，又不敢去奮力爭取，總感覺能力不如別人，當臨近畢業(yè)求職的時候，往往缺乏自信、缺少勇氣，從而喪失好的就業(yè)機會。

（三）擇業(yè)時的妒忌、攻擊心理

本文中的妒忌：“指在求職過程中對別人的優(yōu)勢所抱有的敵對、仇恨情緒，這些優(yōu)勢包括他人的能力、成績以及家庭背景等?！敝饕仟毩W院的生源大部分是來自經(jīng)濟條件較好的家庭，而處在他們中的一小部分貧困生在求職時由于別人依靠經(jīng)濟、家庭背景上的支持而獲得理想的工作，從而心里產(chǎn)生不平衡感，進而引發(fā)妒忌感，這種妒忌感如果不能短時期的排解，往往就會產(chǎn)生攻擊性心理，甚至出現(xiàn)攻擊性行為，如：有的貧困生在面試時與用人單位發(fā)生爭執(zhí)，有時甚至會埋怨父母沒有顯耀的社會地位，不能給他們提供經(jīng)濟上的支持，這些行為不僅對外界造成一定的傷害，對于貧困生的內(nèi)心也有一定的創(chuàng)傷。

（四）擇業(yè)時的虛榮心理

獨立學院貧困生有一部分是來自偏遠農(nóng)村，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致這些地方經(jīng)濟落后，交通不便，所以一些貧困生就像“草窩里飛出的金鳳凰”，他們從思想上壓根就沒有回到農(nóng)村基層的想法，這也就使他們在擇業(yè)時抱著虛榮的心理，一定要在城市找一份體面的工作，因而也使他們喪失了很多好的就業(yè)機會。

二、獨立學院貧困大學生就業(yè)心理障礙產(chǎn)生的主要原因

貧困畢業(yè)生就業(yè)心理障礙問題的產(chǎn)生，不僅僅是學生個人以及家庭的原因，深究起來應該是整個社會的問題【2】。作為專職輔導員的我們不得不深思此問題，找出形成獨立學院貧困畢業(yè)生就業(yè)心理障礙的原因，以便解決此類學生的就業(yè)難.問題。深究起來貧困大學生就業(yè)心理障礙形成的原因有以下幾點：

（一）缺乏針對貧困生的就業(yè)知道體系

由于獨立學院初具規(guī)模，其課程及管理設(shè)置還不夠完善，比如有些獨立學院缺乏針對貧困生的就業(yè)指導課程，還有些獨立學院的心理咨詢中心只負責心理咨詢和大學生成長過程中的常見心理問題，而缺乏針對貧困生的就業(yè)心理講座，貧困生的就業(yè)心理問題得不到及時有效地解決，從而產(chǎn)生就業(yè)心理障礙問題。

（二）家庭及個人因素

獨立學院的貧困學生大部分來自農(nóng)村或者城市下崗家庭，他們能夠找到一份體面的工作不僅代表他們自己的成功，更是代表整個家庭，由于背負太多的期望，在擇業(yè)時對自己的要求太高，以至于“高不成低不就”，不能夠及時就業(yè)，當看到其他同學紛紛就業(yè)時，心理產(chǎn)生很大的壓力，這種壓力得不到釋放就會形成心理障礙。

（三）社會因素

由于獨立學院的性質(zhì)以及辦學時間短的原因，其畢業(yè)生還不能得到社會上的全面認可，相較于一本和二本學生，三本學生擇業(yè)時的范圍更小，有些企業(yè)在招聘時就只限于一本及二本學生。本來由于高考失利進入獨立學院的貧困學生心理落差就很大，等到畢業(yè)找工作時又受到歧視，這會使得他們在接下來的應聘中產(chǎn)生“自慚形穢”的念頭，不敢去表現(xiàn)自己，從而產(chǎn)生更多的心理問題，危害也更大。

三、解決獨立學院貧困大學生就業(yè)心理障礙的對策

（一）應加快就業(yè)指導體系的建立

獨立學院應該創(chuàng)建一系列的就業(yè)指導體系：第一，成立就業(yè)指導中心，專人負責，根據(jù)上級部門關(guān)于就業(yè)指導工作的思想結(jié)合本校實際制定出符合本校的就業(yè)方案，尤其是針對貧困生的就業(yè)指導方案；第二，創(chuàng)建本校就業(yè)信息網(wǎng)，為廣大畢業(yè)生和用人單位提供優(yōu)質(zhì)的互動平臺，該網(wǎng)站模塊應該分專門為困難畢業(yè)生提供就業(yè)信息的模塊，及時為貧困生傳遞就業(yè)信息；第三，大一學年開設(shè)職業(yè)發(fā)展課程，通過該課程引導大一新生制定合理的職業(yè)規(guī)劃，早思考早準備，從思想上認識到不是考上大學就萬事大吉，認識到就業(yè)壓力，因而珍惜大學生活，積極進取；第四，因獨立學院的性質(zhì)，其貧困生是本校的特殊生源，學院應該開設(shè)專門針對貧困生的就業(yè)心理講座，以幫助貧困生解決因就業(yè)壓力導致的心理方面的問題。

（二）貧困學生應該提高自身就業(yè)競爭力

由于家庭困難，貧困生在就業(yè)時更多的是依靠自身能力，因此要鼓勵貧困生做兼職以及勤工助學的同時一定要努力學好基礎(chǔ)專業(yè)知識，加強知識儲備，這也是提高自身競爭力的前提；同時要積極參加班級、社團組織的實踐活動，多融入集體之中，這樣才能夠擴大自己的交流圈，培養(yǎng)自己的語言表達能力，這也是在提高自己的隱形就業(yè)競爭能力。

（三）學院應提高自身的社會認可度

獨立學院要提高自身的社會認可度和知名度，首先應該加強自身的亮點建設(shè)，一切以學生的就業(yè)為出發(fā)點，根據(jù)市場和社會的需求合理制定課程體系，不斷提高教學改革，培養(yǎng)學生德、智、體、美的同時嚴格加強專業(yè)技能的培養(yǎng)【3】，尤其重視學生的實踐實訓培養(yǎng)，使學生在實踐實訓的過程中給企業(yè)留下好的印象，一方面能夠提高學生以后的就業(yè)能力，另一面能夠顯示學校的治學嚴謹，從而可以增加社會的認可度；另外獨立學院應該多組織學生參加公益行活動，比如通過舉辦三月“植樹節(jié)”活動、四月“清明祭英魂”等大型活動以提高學校的出鏡率，從而從側(cè)面提高其知名度。

獨立學院貧困大學生就業(yè)心理障礙問題日益凸顯，不能僅僅依靠學校和畢業(yè)生本人的力量去解決問題，家人、學校、社會需要共同努力。家人雖然不能夠給孩子提供充裕的經(jīng)濟環(huán)境，但可以提供情感上的支持，多與孩子交流，多了解孩子的生活學習情況，密切關(guān)注他們的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子有心理波動時及時與輔導員聯(lián)系，共同幫助學生及早解決問題。獨立學院貧困畢業(yè)生是高校畢業(yè)生中的弱勢群體，社會要努力為獨立學院貧困畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會和擇業(yè)環(huán)境，完善人事制度，消除對三本學生的歧視，讓他們參與到一個公平、公正的平臺去競爭，這也是幫助獨立學院貧困生解決就業(yè)心理障礙的最有效措施。

［1］劉韌，朱雄.當代貧困大學生就業(yè)心理問題及對策［J］.河北理工大學學報（社會科學版），第11卷第1期，2011年1月.

［2］方黛春.論貧困大學生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)與高校調(diào)適［J］.長春理工大學學報，第5卷第5期2010年5月.

［3］張西平，陳素紅，許立強.獨立學院畢業(yè)生就業(yè)狀況分析［J］.中國典禮育，2010.22.

第一作者簡介：范敏 女 出生日期 ：1984年2月17安徽阜陽人碩士研究生

第二作者簡介：廖全林 男出生日期：1985年10月10日安徽懷遠人碩士研究生

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