劉昌云

（貴州省安順市民族師范學(xué)校 貴州安順 561200）

提高中職體育教學(xué)有效性課堂的幾點(diǎn)嘗試與反思

劉昌云

（貴州省安順市民族師范學(xué)校 貴州安順 561200）

中職體育教學(xué)是其它學(xué)科教學(xué)得以順利完成的基礎(chǔ)，同時(shí)中職學(xué)校的體育教學(xué)在整個(gè)中職教學(xué)過程中占有重要地位，也是奠定終身體育不可或缺的一環(huán)，如何有效性提高中職學(xué)校體育課堂教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)今中職學(xué)校體育教師的困惑或首要任務(wù)，經(jīng)過對(duì)中職體育教學(xué)多年的總結(jié)和實(shí)踐，特對(duì)如何提高中職體育課堂效果提出了自己的嘗試與同行交流。

中職體育 有效性 課堂 嘗試

體育教學(xué)就是學(xué)生通過體育鍛煉以及相關(guān)健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理意志品質(zhì)，養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度。在中職體育教學(xué)過程中，教學(xué)因地制宜，要具有一定的針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生身心生長及發(fā)育規(guī)律、智力因素、認(rèn)知情況等，進(jìn)行有目的的教學(xué)。我們?nèi)绾尾拍芸茖W(xué)構(gòu)建高效的中職體育課堂，本人僅以我校幼教專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)為例來闡述以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、梳理中職體育教學(xué)中存在的問題及教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過時(shí)，教學(xué)觀念不能與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)刻板，教學(xué)環(huán)節(jié)形式化，課堂內(nèi)容陳舊、老套，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致體育教學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)興趣極低，嚴(yán)重遏制了中職體育課堂的發(fā)展。

2.教學(xué)隨意性較大。在大多數(shù)的中職體育教學(xué)過程中，體育教師對(duì)體育教學(xué)的重大意義缺乏足夠重視，認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)專業(yè)影響不大，只求完成教學(xué)任務(wù)了事，更不注重體育理論知識(shí)的傳授，使中職學(xué)生不能系統(tǒng)掌握體育理論知識(shí)，對(duì)體育教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的理解與運(yùn)用薄弱。以致許多中職生遇到體育課時(shí)采用請(qǐng)假、生病、甚至逃課，根本就沒有主動(dòng)地走進(jìn)課堂，或者是出工不出力被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位根本就無從實(shí)現(xiàn)。

二、搭建中職體育教學(xué)與傾向?qū)I(yè)及就業(yè)教育的橋梁

1.為中職體育教學(xué)課堂上構(gòu)建橋梁，我們要把體育與健康課程與專業(yè)教育課程聯(lián)系起來，形成重要，統(tǒng)一的發(fā)展內(nèi)容來學(xué)習(xí)掌握，這需要一線體育老師在教學(xué)過程中要理論與實(shí)踐雙管齊下，在身體鍛煉的同時(shí)要恰當(dāng)?shù)貪B透一定的體育理論知識(shí)，用體育理論指導(dǎo)生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到體育與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，體育無處不在，且體育更是專業(yè)與就業(yè)的有力助手，例如：我校幼教專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)課時(shí)，顯得煩躁或逃避，我轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，即進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我知道游戲是幼師學(xué)生的一門主干課程，且學(xué)生非常喜愛游戲課，我便將籃球技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)從籃球技術(shù)練習(xí)與游戲結(jié)合開始，首先從螞蟻搬家“運(yùn)”籃球比賽到運(yùn)籃球移動(dòng)比賽，再到傳球、運(yùn)籃球投籃等過渡，學(xué)生一直都在很高的興趣中學(xué)習(xí)。其它專業(yè)也可以在教具變化中來具體針對(duì)練習(xí)，可見搭建體育教學(xué)與傾向?qū)I(yè)技能學(xué)習(xí)是提高體育教學(xué)課堂效果的途徑之一，當(dāng)學(xué)生明白體育教學(xué)具有促進(jìn)專業(yè)作用的重要性后轉(zhuǎn)而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的過程中克服盲目而變得積極主動(dòng)。

三、中職有效體育課堂途徑的探析

1.充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)參與課堂的動(dòng)力，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要原因，在中職學(xué)校體育教學(xué)中，教師就應(yīng)該多角度、多方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，單一枯燥，學(xué)生只能被動(dòng)的參與到教學(xué)過程中來，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就得改變?cè)瓉淼恼n堂教學(xué)模式，把枯燥強(qiáng)硬的課堂轉(zhuǎn)變或靈活多樣的新型課堂模式。在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律下，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知情況，制定出可行的教學(xué)策略，針對(duì)具體的對(duì)采用不同的教學(xué)手段。例如，把握該階段學(xué)生的好勝心理，在教學(xué)100米跑時(shí)，安排男女生讓距離跑比賽、投籃練習(xí)時(shí)，男生在三分線投，女生在兩分線投進(jìn)行比分比賽等等趣味性活動(dòng)構(gòu)思，這些教學(xué)活動(dòng)，輕松活潑，能有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，即既鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，又達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，又提高了課堂教學(xué)的高效性。

四、構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系

1.科學(xué)合理的評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂高效的有效途徑之一，在中職學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師一定要制定詳細(xì)全面的評(píng)價(jià)方式，通過系統(tǒng)的收集課程過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，來達(dá)成對(duì)學(xué)生成績科學(xué)合理、公正的評(píng)價(jià)。

2.區(qū)別對(duì)待評(píng)價(jià)，體育教學(xué)要顧及全體學(xué)生，要最大限度地容納更多的學(xué)生參與進(jìn)來，不能只顧及優(yōu)秀的部分學(xué)生，因此評(píng)價(jià)時(shí)要注意區(qū)別對(duì)待少數(shù)差生，比如：我們?cè)诮虒W(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教學(xué)前先做一次測試作為基數(shù)，對(duì)教學(xué)后的成績?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，不管基數(shù)多少，只看進(jìn)步多大，根據(jù)進(jìn)步差距給予優(yōu)差評(píng)價(jià)。這大大鼓勵(lì)了下肢力量較差的部分學(xué)生，在平時(shí)體育教學(xué)課堂中根據(jù)對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待練習(xí)態(tài)度的不同的同學(xué)也作好記錄給予一定比例的加分作為獎(jiǎng)賞，這使優(yōu)差生都能在體育課堂中找到鍛煉的動(dòng)力找到進(jìn)步的自信，從而促進(jìn)體育課堂的有效性。再如體能測試的結(jié)果。教師在評(píng)價(jià)的過程中，一定要全面的評(píng)價(jià)，多提改進(jìn)建議，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng)少懲罰，這樣才能構(gòu)成高效的體育課堂。

綜述中職學(xué)校校的體育教學(xué)是中職學(xué)校課程教學(xué)的重要組成部分，是所有教學(xué)課程的基本保障，學(xué)生只有在高效的體育課堂的基礎(chǔ)下努力鍛煉，才能保證身心發(fā)展的全面提高，繼而健康地為國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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