馮勤生

（義烏國(guó)際商貿(mào)學(xué)校 浙江義烏 322008）

中職體育教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)策略

馮勤生

（義烏國(guó)際商貿(mào)學(xué)校 浙江義烏 322008）

中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)是主要內(nèi)容之一，尤其在當(dāng)今社會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力要求越來越高的背景下，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)也因此顯得尤為重要。本文分析了中職體育體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的必要性，并提出培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效策略，以供中職教育工作者參考。

中職體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 培養(yǎng) 策略

中職體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，以更好的滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展要求。

一、培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的必要性

之所以在中職體育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，主要來自兩方面因素：其一，受社會(huì)生產(chǎn)力水平提高的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，各個(gè)各業(yè)生產(chǎn)分工越來越細(xì)化。為保證行業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的高效進(jìn)行需要各個(gè)部門、各個(gè)工作人員的密切合作。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中職院校，為培養(yǎng)符合社會(huì)生產(chǎn)要求的人才，有必要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以使中職生更好的適應(yīng)社會(huì)。另一方面，是中職體育教學(xué)的需要。中職體育教學(xué)很多活動(dòng)項(xiàng)目需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作才能完成，例如籃球、足球等，而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于凝聚學(xué)生們的力量，使學(xué)生勁向一處使，更好的配合體育教師完成體育教學(xué)目標(biāo)。

二、中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)策略

中職體育教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的策略有很多，大量實(shí)踐表明，以下策略是體育教師比較常用，且能夠取得良好的效果，下來逐一進(jìn)行探討。

1.運(yùn)用合作訓(xùn)練法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中職體育教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用合作訓(xùn)練法可有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。然而傳統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師并未意識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)。例如，進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，教師僅將目光集中在成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生上，對(duì)跑的慢的學(xué)生不管不問，一定程度上挫傷了他們的積極性，逐漸失去參加長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的興趣與自信心，甚至部分學(xué)生主動(dòng)退出訓(xùn)練。而合作訓(xùn)練法則是將小組看做是訓(xùn)練的最小單位，只有小組團(tuán)隊(duì)各成員全部通過訓(xùn)練，才算完成訓(xùn)練目標(biāo)，這樣以來，促使體育教師關(guān)注小組中最后一位學(xué)生。另一方面，合作訓(xùn)練有助于小組成員間互幫互助，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不僅有助于構(gòu)建和諧的成員關(guān)系，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。

三、運(yùn)用游戲法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中職體育教學(xué)實(shí)踐中，一些訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的耐力、意志力的要求比較高，因此，沒有合適的教學(xué)方法，很難在教學(xué)中順利完成培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目標(biāo)。實(shí)踐證明，游戲法可使學(xué)生忘記訓(xùn)練的枯燥感，提高體育課堂趣味，使學(xué)生在享受游戲趣味的同時(shí)完成訓(xùn)練，可顯著提高體育課堂教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行籃球投籃訓(xùn)練教學(xué)中，體育教師可將學(xué)生分成5～6人一組，要求小組之間進(jìn)行投籃比賽。其中每個(gè)小組中前一位學(xué)生投籃結(jié)束后負(fù)責(zé)撿球供下位學(xué)生投籃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)小組投進(jìn)的次數(shù)多。體育教師講解好比賽規(guī)則后，根據(jù)學(xué)生體育水平進(jìn)行合理分組，即，每個(gè)小組整體投籃水平相當(dāng)，差距不能太大。這樣以來每個(gè)小組成員經(jīng)歷了投籃，撿球，傳遞給下個(gè)成員的過程。訓(xùn)練過程中，要想在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能多的投籃，需要小組成員具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且配合默契。體育教師采用這種游戲方法實(shí)施團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅可獲得較好的效果，而且可充分吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生全身關(guān)注的投入到訓(xùn)練中，提高體育課堂教學(xué)效率。

四、運(yùn)用拓展訓(xùn)練法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中職體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，采用拓展訓(xùn)練法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。采用這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于：體育教師可靈活選擇各種團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練方法，而且多數(shù)拓展訓(xùn)練法具有加大吸引力，提高學(xué)生們參與訓(xùn)練的熱情，通過訓(xùn)練不僅達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)，而且還能使其體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的合作的重要性及成就感。另外，進(jìn)一步豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，有助于加深學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的深層次理解。

例如，體育教師可課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，開展?jié)L球運(yùn)動(dòng)拓展訓(xùn)練。即，將班級(jí)學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組抽出一位成員負(fù)責(zé)將場(chǎng)外的球運(yùn)至場(chǎng)內(nèi)，而場(chǎng)內(nèi)的成員負(fù)責(zé)滾球（足球）。訓(xùn)練過程中要求小組成員只準(zhǔn)用腳觸碰球，而且每個(gè)場(chǎng)內(nèi)的小組成員盡可能多的使球處于滾動(dòng)狀態(tài)。體育教師富負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小組滾球數(shù)，最后給予評(píng)價(jià)，并有意識(shí)的詢問學(xué)生“哪個(gè)小組做的比較好，哪個(gè)小組猶如一盤散沙？”，“怎樣做才能盡可能多的滾動(dòng)球？”由此，引發(fā)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的思考。最后，使學(xué)生明白小組成員間只有具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并在訓(xùn)練中積極配合才能取得好成績(jī)，由此加深學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

五、運(yùn)用競(jìng)賽法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中職生求知欲旺盛，具有較強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，而競(jìng)賽法剛好滿足中職生的這一特點(diǎn)，使學(xué)生的欲望得以充分激發(fā)，因此，中職體育教學(xué)實(shí)踐中，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)，體育教師應(yīng)用競(jìng)賽方法可獲得意想不到的效果。

中職體育教學(xué)實(shí)踐中，很多體育項(xiàng)目均可應(yīng)用競(jìng)賽法實(shí)施教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目的。例如，田徑接力比賽、籃球投籃、傳球比賽等。在實(shí)際體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用競(jìng)賽法開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，體育田徑訓(xùn)練中，體育教師可舉行田徑接力比賽，而后要求學(xué)生分析田徑接力比賽成功與失敗的原因，很顯然學(xué)生們會(huì)明白比賽過程中小組成員只有相互配合，同心協(xié)力才能獲得好成績(jī)，無形之中加深了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)。

總之，體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)善于分析與研究教學(xué)內(nèi)容與團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)間的關(guān)系，而后選擇合適的競(jìng)賽教學(xué)法，使學(xué)生在注意力高度集中狀況下完成比賽，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目標(biāo)。

總結(jié)

體育是中職階段比較重要的科目，對(duì)提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)具有重要作用。同時(shí)，考慮到體育教學(xué)活動(dòng)的特殊性，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，融入到體育教學(xué)實(shí)踐中往往能夠獲得較好的效果，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多具有良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人才，這就要求體育教師認(rèn)真研究與分析培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效策略，不斷優(yōu)化體育教學(xué)，以順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)目標(biāo)。

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