孫瑩

（洮南市第十中學(xué) 吉林白城 137100）

數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫瑩

（洮南市第十中學(xué) 吉林白城 137100）

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項復(fù)雜的教學(xué)活動，要想大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，正所謂興趣是學(xué)習(xí)的動力。心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗到一次成功的快樂和勝利的欣慰，便可激發(fā)無休止的成功的意念和力量。那么，如何激起學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)習(xí)愿望與動力，這是一個值得深思的問題。

一、理解、尊重、贊賞，是調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

給孩子愛，真誠的愛孩子，這是一切的基礎(chǔ)。特別要重視對學(xué)困生的關(guān)愛。學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總會因為某些原因而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，或錯誤，或放棄等等的思想。這時候我們不能大聲訓(xùn)斥，更不能冷落，不能嘲笑，應(yīng)根據(jù)實際情況，鼓勵她們認(rèn)真思考，如“你再想一想，你一定會想出來的”，“再試一試”等鼓勵性的語句，切忌體罰、挖苦、貶低學(xué)困生，減少學(xué)困生對知識的情緒障礙。同時還要表揚(yáng)她們積極動腦思考、勇于發(fā)言的精神，讓她們覺得你理解尊重她們、覺得你和藹可親，從而在內(nèi)心深處真正感受到你對她們的關(guān)愛與尊重。如有一次，有個學(xué)困生問我一個問題，而這個問題我已經(jīng)在課堂講過。可我覺得很奇怪，這個學(xué)困生平時是很少向老師問問題的。突然間，他向老師提出問題，這顯然是件好事。于是，我就放下自己手頭上的事情，為他講解，我給他講得非常仔細(xì)，并不時地問他：“你理解了嗎？”他說：“我懂了，謝謝老師”。這時我深深地吸了一口氣。雖然我累點，但心里樂滋滋的。同時，我也看到了這位學(xué)困生臉上的笑容。

二、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，在參與中培養(yǎng)興趣

教師要創(chuàng)造條件多讓學(xué)困生主動參與課堂教學(xué)，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，以調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)愿望，喚起學(xué)困生個體發(fā)展需要，使學(xué)困生在情感、思維、動作等方面積極、主動、愉悅地參與學(xué)習(xí)過程，以利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生在參與教學(xué)過程中自主地獲取知識，才能全面提高學(xué)困生素質(zhì)。

教學(xué)過程是師生信息交流和情感交流的過程。古人云：“親其師，信其道”。要融洽師生關(guān)系，教師要以尊重、信任和關(guān)心之情感染學(xué)困生，建立平等和諧的師生關(guān)系。凡是經(jīng)常受到教師關(guān)心和信任的學(xué)困生，都具有一種良好的心境，從而獲得教師所期望的學(xué)習(xí)效果。反之，師生關(guān)系緊張，“火藥味”濃，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而且課堂說不定隨時爆發(fā)“戰(zhàn)爭”，豈能獲得教師所期望的學(xué)習(xí)效果？

要融洽師生關(guān)系，首先，必須擺正師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師的“教”應(yīng)服從學(xué)困生的“學(xué)”，教師不再是教學(xué)活動的權(quán)威、主宰，學(xué)困生成為課堂的主人，師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等的協(xié)作關(guān)系。其次，教師要尊重學(xué)困生，實行民主教學(xué)。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)困生敢于發(fā)表看法、敢于質(zhì)疑、敢于批評、敢于超越教師，對于學(xué)困生的獨特、富有創(chuàng)意的想象，要及時給予表揚(yáng)，使他們充滿喜悅感，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要保護(hù)好學(xué)困生的好奇心，積極誘發(fā)學(xué)困生創(chuàng)造性思維的信息輸出，對那些愛“打破砂鍋問到底”的學(xué)困生要有耐心，對于學(xué)困生所體現(xiàn)出的獨創(chuàng)性和富有個性的閃光點，給予高度評價來鼓勵，加以引導(dǎo)。教師要經(jīng)常對自己的組織教學(xué)進(jìn)行自我評價，并通過與學(xué)困生座談和問卷調(diào)查形式，了解學(xué)困生喜歡什么樣的教學(xué)方式，這樣，才能使課堂教學(xué)迎合學(xué)困生的胃口，做到師生之間既有追求知識的思維共振，又有思想交流的情感共鳴。

三、靈活多變的課堂教學(xué)，是學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

學(xué)困生認(rèn)識前提差、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識情況及時得到反饋。講授速度要適合差生的接受情況，必要時應(yīng)該放慢鏡頭。講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑。另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。其次，教師在課堂教學(xué)時對學(xué)困生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評價。評價時，特別應(yīng)注意學(xué)困生的進(jìn)步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心激勵學(xué)困生上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信心是人生最重要的精神支柱，是成功的先導(dǎo)，對于學(xué)困生來說更為重要。

此外，在教學(xué)過程中，還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)知識去解答學(xué)生感興趣的實際問題。學(xué)習(xí)了解三角形的知識，我們不用過河就可以測出河對岸兩物體之間的距離，只用一根標(biāo)桿就可以測出某建筑物的高度，等等。從這些學(xué)生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發(fā)求知欲望。

興趣是最好的老師，學(xué)困生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，就會從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”、“好學(xué)”，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感就會油然而生。培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的方法很多，在教學(xué)實踐中，我還會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)困生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認(rèn)知過程進(jìn)一步探索和總結(jié)，真正使學(xué)生學(xué)而不“困”，學(xué)有所得，學(xué)有所樂。